高中英语教学论文调动高二英语课堂学习兴趣研究.doc

调动高二英语课堂学习兴趣研究时光飞逝，转眼间忙碌的高二学年即将结束。回首沉思，这一学期我们的探索之路充满了艰辛与快乐，我愿用笔记录下我们的奋斗历程。英语这一学科在我们这所普通高中属于相对较弱的学科，学生入学时成绩差，偶有及格。随着高中教材难度的突然增加，学生一下就如一叶小舟在茫茫大海上飘荡，找不到方向。对英语本来就没有兴趣的他们更如雪上加霜，部分同学开始放弃。看在眼里，急在心上，怎么办？ 怎样才能使学生重新燃起对英语的爱？正好学校提出每个教研组开展课题研究，解决教学中出现的问题，这不就是教研吗？在教学中研究，研究得会更有意义；在研究中教学，会积极推动教学。美国心理学家布鲁纳认为: “最好的学习动力是对所学材料有、内在兴趣.”苏联教育家乌申斯基说过: “没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的愿望.” 从这可以看出, 学生如果没有学习兴趣, 想学好英语是不可能的.于是, 与同头老师一起, 写目标, 定计划, 并写出具体实施步骤.我们开始了自己的教研之旅.一 运用多种教学方法,激发学习兴趣.基础教育的作者 埃克斯利说过: “凡是能激发学生喜爱英语的方法,便是教英语的最好方法.” 学习兴趣是学习动机的最活跃成份, 是学习动机的来源.在教学中, 要始终注意激发和培养学生兴趣.(1) 教唱英语歌曲. 唱英语歌曲不仅可以活跃课堂气氛,增强学习兴趣,而且可以促进记忆长期保持. 我们常找一些与单元主题有关的歌曲来让学生欣赏,学唱.如讲Unit9 Saving the Earth 时,用Michael Jackson的 Earth song, Heal the world,唤起学生对我们赖以生存的地球的关注. 歌曲旋律动人,歌词写得很有深意,使学生从另一侧面认识英语文化之美. 学生有时也会介绍一些流行英美歌曲,如:Back street boy的 As long as you love me, I want it that way. 还有一些汉语流行歌曲的翻唱: 飘雪(alone ), 一路上有你( how much I love you)等,易学, 好唱,学生兴趣很高.(2) 多媒体辅助教学. 多媒体教学使课堂教学多信息,高密度,快节奏. 生动的画面,恰当地引导能吸引学生注意力,并能激发他们的学习兴趣.如在讲unit20 Archaeology 时,神秘的英国巨石阵,中国四川的金山,三星堆遗址出土文物,大量精美的图片,令学生惊叹,同时拉近了考古与学生之间的距离,学生对文章阅读产生了极大的兴趣.unit12 听力部分是关于水怪的传说，我们播放了英国尼斯湖水怪的视频，激发学生好奇心，学起来效果很好。（3）搜集趣味英语。师生共同收集英语笑话，幽默，绕口令，谜语，实用口语，名言警句等。利用课前，课中适当时候有教师或学生介绍给大家，活跃课堂气氛的同时，让学生逐渐理解英语文化中的一大特色幽默。如在遇到precious时我讲了这样一个笑话：Mrs. Brown: Oh my dear. I have lost my little precious dog. Mrs. Smith: But you must put an advertisement in the papers!Mrs. Brown: Its no use, my little dog cant read.学生在笑声中记住了单词。绕口令朗朗上口，简单易学，也是学生喜欢的调味品： 如： She sells seashells by the sea shore. The shell she sells are surely seashells. So if she sells shells on the seashore, Im sure she sells seashore shells. A big black bug bit a black bear, made the big black bear bleed blood.二 以教材为基础，活化课堂内容，调动学生学习兴趣 教材是基础，无论教师设计任何形式的课堂活动，都不能脱离教材和大纲的知道，自然更不能完全拘泥与教材，要在教学目标的指导下灵活教学手段， 即将教材内容按其交际原貌活化与课堂，形成不同侧面，不同形式的活动，让师生共同投入，互相交流，帮助学生将所学知识变成语言技能，提高学生交际能力。 如：unit19 the merchant of Venice 沙翁的著名喜剧，在学生熟悉剧本后，将全班分成小组，根据故事情节分角色扮演在法庭上的一段戏，让尽可能多的学生参与，利用课余时间组织学生表演。由于学生对课文内容比较熟悉，表演起来信心十足，这个活动将课本内容转化为短剧表演，学生潜移默化的把它演变成一种较为自然的交流活动，提高了学生的实际运用能力。 另一反方面，重视发掘教材，使之与生活实际紧密联系，让学生感到可以学以致用，从而使其兴趣得以持续。如在unit17 Disabled, not me这一课文时，我们设计的 pre-reading，先介绍几位著名的残疾人，张海迪，桑兰，海伦.凯勒, 霍金， 他们身虽残,却过着有意义,丰富多彩的生活。用坚强的意志书写着自己辉煌的人生,使学生深受鼓舞,认真完成文章的学习。课后，我们给出了这样的讨论题： Its easy for the disabled people to lead a normal life. Suppose waking up tomorrow morning, you suddenly find you were unable to see, speak, hear or walk, how would you feel and what would you do? 给出一些关键词：Perseverance毅力 challenge挑战 optimistic乐观学生均踊跃地用英语表达自己的感受。虽然还很简单，有时也错的不成句，但我能体会到学生在经过认真地学习课文之后，进行着积极的思考，表达。三 重视情感因素，融洽师生关系，保持学习兴趣教学历来是师生的共同活动，教师和学生要建立平等合作的师生关系，教师要热爱学生，尊重学生，热情地帮助他们解决生活和学习上遇到的各种困难。引导他们奋发向上，不断进取。对他们一点一滴进步都要看在眼中，记在心里，即使表扬，给予肯定，使他们学习信心倍增。一旦得到老师的信任，学生就会感到温暖，感到快乐，对该教师所教学科就会感兴趣，古人 “亲其师信其道”的说法即印证了这一点。将近期中考试了，可仵元超同学上课萎靡不振，下课也是无精打采。我便找到他，想跟他好好聊聊。还未说话，这个平时爱说爱笑的小伙子竟然掉起了眼泪。慢慢抚慰，才知原来与位女同学感情出了问题，几天来，白天食之无味，晚上也夜不能寐。我先与他以朋友的身份赞叹他对感情的执着，对他的悲痛心情表示真诚的理解，之后我们谈了作为一名高中生，思想，价值，世界观正在形成，也在不断的变化。对异性的爱慕是一种很美好的感情，但如果说道爱情，我们承担起来还有些太沉重。又谈到，生活中除了男女之爱情，还有朋友之爱，亲情之爱，师生之爱，不能把爱看的太狭隘。同时我们不可能只为爱情而活，我们还有许多责任，对自己，对家庭，对社会。不能因遇到挫折就放弃一切。那天，一直谈了一个下午，看到他渐渐恢复了自信，爽朗，我才安心离去。虽又几经波折，他终于决定把全部心思先用在学习上。首先从英语开始，买了疯狂英语，mp3，每天大量的听读，不到一个月，口语突飞猛进，做题准确率也随之大幅度提升。更重要的是他的生活有了目标，他更快乐了。我真惊讶与一个学生一旦对英语产生兴趣，竟能有如此之潜力，竟能有如此之毅力，坚持每天大量听读，有是连自己也不得不叹自愧不如。相信他还会不断取得更大进步。师生之间建立一种相互平等，信任，尊重的良好情感关系，就能