请星星设计理念.doc

5.请星星设计理念：一激发兴趣，让学生在快乐中学习。快乐，探究，想象，创新，是学习语文过程的要素。教学中，我们要努力让学生感受快乐，体验学习的乐趣。为此，课前，我请同学猜谜语，学生情绪随之被调动。在学习课文第一小节时，我让学生看课件夜空图，学生的注意力集中了，为后面的学习打下基础。在学习第二节时，我带着学生边做律动边念儿歌，激发他们学习的 欲望。请星星环节，跳跃的小星星给予了学生肯定，同时激起了学生兴趣。这些环节的设计，让他们在快乐中学会了知识。二创设情境，让孩子们自主地学习。初读课文时，引导学生思考：遇到不认识的字怎么办？启发学生思维，让他们自主解决学习中的问题。第一小节，我和学生一起观察了画面，指导学生读好弯弯一词，帮助学生读出自己的感悟。结合情境，读一读课文，从而顺理成章地进行了朗读训练。第二小节，用说一说的方式来进行。在学习这一小节时，我鼓励学生讨论：我们怎么请星星，星星才愿意到我们家里来玩？鼓励他们结合自己的生活实际，帮助学生说出自己的感悟，总之，让学生快乐学习，自主学习，并且学有所获，是我们低年级语文教学的宗旨。教学设计：一教学目标：（一）知识与技能方面：1学会月、只、来、里4个字，会认请、星、边、眼、睛、到、家7个字。2正确流利地朗读课文，背诵课文。（二）过程与方法方面：1生字：借助拼音自读；同座互读互听；开火车读。2句段篇：挖掘重点词感悟读；结合情境理解读。（三）情感态度价值观方面：1使学生感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱自然的情感。2在互相评价中获得进步，在情境性的评价中感受快乐。二教学重难点：1读准字音：请睛星后鼻音，里等字在词中轻声）多种形式激发学生的读书兴趣。2感悟月亮的形状；学习请星星的方法；三教学准备：CAI课件，星星字卡，小星星，藏星星，吸铁石。四教学时数：两课时五教学过程：第一课时课前活动：猜谜语（一）导入：师：你们喜欢猜谜吗 ？“一闪一闪亮晶晶，挂在天空放光明”，（生：星星）出示星星词卡。指名读，齐读。强调读音：第一个字后鼻音，第二个字轻声。师：如果把星星请下来和我们一起玩，那多有意思啊！今天咱们四个小组的同学就划着月亮船，一起去请星星。星星啊，最愿意和认真学习的同学交朋友了。看看哪些小组表现好，星星就会跳到你们组和你们玩呢！板书课题：加题号与请字。指名读，齐读。（二）初读课文：1师：请同学们轻声读课文。如果遇到不认识的字怎么办？（借助拼音读，问同学，问老师）2师：读完了的同学翻开书74页，把双横线中要求会认的字和田字格中要求会写的字多读几次，注意读准字音。3师：全部读完的同学，请你们读给同座听，看看两个同学是不是把字音都读准了。4集体反馈：A.出示生字卡片（双横线里要求会认的）指名读。请、睛、星是后鼻音。（适当可以比较请睛字读音，以防学生混淆。）齐读。组词。B出示生字卡片（田字格里要求会写的）指名读。强调字音：只（翘舌音），里（第三声），月（整体认读音节）。齐读。组词。C师：你们读得不错，老师想加大难度，大家有信心读好吗？出示CAI中词语,自由读。指名读，齐读。D师：刚才的有些词里，藏着小秘密，大家发现了吗？指名比较读：里-院里；睛-眨眼睛。5师：字词读准了，它们回到课文中，你们能把课文读通顺吗？自由读（三）结合情境，读中感悟：1师：同学们，你们读得真棒，连小星星的好朋友月亮姐姐也被你们吸引来了，让我们一起来瞧瞧吧！CAI出示星空画面。师：美丽的月亮挂在天空，它像什么呀？（小船）为什么呢？评价：你真会想！出示月亮形词语：弯弯。师：谁来读读这个词？指导学生读出月亮弯弯的感觉。CAI出示句子：月亮弯弯，像只小船。师：谁想把这个句子读给大家听？指名读，齐读。师：月亮弯弯，它还像什么？（香蕉，镰刀）评价：真会想！师：天上有这么美丽的星星，让我们拿起桨儿，和课文中的小女孩一起来划月亮船吧！CAI出示句子：小船摇摇，摇到天边。动作带读该句。评价：再使劲地划，看，天边银河里的星星更多更美呢！2师：咱们来到天边，周围出现了许多星星，咱们把它们请回家和我们一起玩吧！想想看，我们跟星星说了什么后，它才愿意下来和我们玩呢？指名说。指导语：如果你们再热情点儿，小星星会更高兴。（提示：向星星招手）师：听了我们的邀请，小星星这个时候坐在月亮船上可开心啦！谁来读读这个词：嘻嘻哈哈（星星笑形词）。指导：把它们的快乐读出来。指名读，齐读。CAI出示句子：天边请来小星星，嘻嘻哈哈坐满船。师：咱们现在都来读读这两行，看谁最热情，请来的星星最开心。赶紧准备准备吧！指名读，齐读。师：你们读得不错，那么到底是男生读得好，还是女生读得好呢？咱们比比赛吧！3师：小星星被我们请到家里来了，你们最想和它玩什么？指名说。 师：咱们和星星玩得很开心，星星开心得直眨眼睛，把我们的开心读出来吧！CAI出示句子：满船星星眨眼睛，来到我家院里玩。4师：小星星想和我们一起读读课文，大家愿意吗？CAI出示全文，教师和学生配合读。（四）星星卡片，巩固生字。1.你们读得真认真，小星星也被你们吸引了。出示菱形星星卡（要求会认的生字）。师：这些星星真好看，谁认识它们？指名读，齐读。开火车读。 2.师：你们读得好，又来一群小星星听你们读了。出示星星字卡（要求会写的生字：五角星形）。师：这些小星星，谁都认识？指名读。这四个田字格里的字还要求写呢，我们下节课来学习怎么写。第二课时一、 学写生字。二、 熟读并背诵课文。三、 课堂作业教学反思：本课教学时，我充分利用CAI课件和各种星星卡片，并运用加星星的评价方式，想尽各种方法调动学生学习的兴趣。但是，这节课并没有达到我预期的效果。首先，学生的配合不是很好。我想主要是三个原因，一是学生从开学到现在还没有接触过课文的学习，对于突然出现的课文学习不习惯。二是我刚刚接触低年级的教学，对于如何调动学生