牵手两代——对孩子表扬惩罚有讲究.doc

牵手两代-亲子课程家长讲座对孩子表扬惩罚有讲究 【教学目的】帮助家长澄清对奖励和惩罚常出现的的错误认识，认识到科学使用表扬和惩罚对孩子成长的重要意义和作用，掌握表扬和惩罚孩子的原则及方式方法，使之能有效地对孩子进行教育。 【教学重点难点】 表扬、惩罚的有效策略 【教学方法】 案例分析法、讲授法、谈话法等。 【教学准备】 制作课件。 【教学过程】 一、用案例导入新课 案例一：表扬孩子不管用怎么办情景对话淘淘上幼儿园了，能够自己做些简单的事，但稍微难一点的事他无论如何都不愿意做。淘淘非常得意地对妈妈说：“妈妈，我自己穿上褂子了。”妈妈太高兴了：“宝贝真棒！我早就说过，你是个聪明的孩子。”淘淘高兴地说：“我还会扣扣子呢。”妈妈乘胜追击：“宝贝真棒，妈妈太喜欢你了！妈妈相信，你肯定也能自己穿上裤子！”淘淘撅起小嘴：“我不会穿裤子，妈妈帮我穿！”妈妈继续鼓励到：“淘淘最棒了，肯定能自己穿上是不是？妈妈相信你。”淘淘不高兴了：“妈妈，我不会穿！”妈妈：“好孩子，我知道你可能干了，自己试着穿一下好吗？”淘淘把裤子仍一边不理妈妈了。 案例二：孩子不怕惩罚怎么办 妈妈瞪着孩子说：“贝贝，不能光着脚在屋里乱跑。”贝贝一边跑一边说：“光较好玩。”妈妈有点生气了：“赶紧穿上拖鞋，听见了没有？”贝贝倔强地说：“不穿”妈妈真的要发火了：“再不听话，妈妈可要生气了。”孩子撒娇地说：“妈妈不生气”妈妈威胁贝贝说：“还给我撒娇？再不听话，我可要把你关储藏室了！“贝贝才不信这一套，嬉笑着冲妈妈喊：“妈妈才不呢！“一旁的爸爸朝妈妈瞪了一眼“你跟他啰嗦这么多干什么！“然后一把把孩子抓过来，抬腿就朝孩子屁股上踢了三脚。孩子没有像王擦汗那个那样大哭，而是抬脚使劲地踢爸爸，还边踢边喊：“臭爸爸、坏爸爸！我打你!我打你！”妈妈的心里一惊，爸爸也怔在了原地 引导家长思考讨论：1、案例1中的孩子听见妈妈表扬他穿好褂子是什么反应？为什么在妈妈的继续表扬下却不愿意穿裤子了？利用教育故事解决此问题一直坚信的多表扬、少批评的育儿真理如今失灵了，妈妈感到很迷茫，于是请教了儿童教育专家孔老师。孔老师听了妈妈描述，微微一笑：“呵呵，其实道理很简单，只要我给你举个例子你就知道问题出在哪里了。”“您快讲！”妈妈急切的说。“不过你得先完成我 提出的一个要求。”孔老师故作神秘。“好，没问题！您说，我一定做到。”妈妈迫不及待地答应着。孔老师更加神秘地一笑：“好，你看见对卖弄那座居民楼吗？你顺着外面那根管子爬上去。”妈妈向外看了看，不禁惊呼：“天！孔老师，您在开玩笑吧？这么高的楼，我怎么可能顺着管子爬上去！”“我相信你可以的，我对你有信心，你一定能够爬上去！”孔老师一个劲地鼓励她。“呵呵，孔老师，干吗要我爬楼啊？”妈妈有点莫名其妙了。“这就是我的要求，只要你能够爬上去我就帮你解决孩子的问题。”孔老师笑着对妈妈说。“孔老师，您说着玩儿吧。为什么要爬楼呢？再说我怎么可能爬上去呢？”妈妈越来越糊涂了。“但是我相信，我相信一定能爬上去。因为我对你充满了信心，你就应该听我的话，按我说的爬上去。”孔老师调皮地一笑。“哦！哈哈，孔老师，我明白了，我知道您在说什么了。哈哈，您在用我对儿子说的话对我说吧？”妈妈恍然大悟。“呵呵，对！现在你明白我在说什么了吧？”孔老师会心一笑。“嗯，明白了。就是我给孩子提的要求不符合他的水平，我还在使劲鼓励他、表扬他，认为只要我鼓励他、表扬他，他就应该去做，就应该能做好。”妈妈用期待的眼神望着孔老师。“是的，我想说的就是这个。你是不是认为我的表扬雨鼓励其实是在为难你？”孔老师接着说：“鼓励、表扬不是万能的，也得鼓励、表扬到点子上才能起作用。你认为孩子能穿上衣了就一定能穿裤子，但对于孩子来说情况并不是这样的，明明他没有能力做到的纯粹是为了让他让他做某件事情，并不是他真的有那么优秀值得妈妈表扬。渐渐地，你的任何鼓励就能失效了，甚至产生更不利的效果，从此他会时刻警惕、防范你的表扬，看看你是不是有目的，是不是对他不利。如果你想让孩子自己试着做一件他以前不会做的事，首先应该怎么做？”孔老师停下来，等待妈妈的回应。“我先教给他怎么穿？”妈妈试探的问。“没错！就是这样。你连教还没教呢，就直接让孩子自己去做，这不是在难为他吗？你还一个劲地表扬他，让他不好意思拒绝。如果是你，你还愿意听到家长的表扬吗?”“孔老师，谢谢您！您这么一分析我就明白了！其实不是孩子不对，是我的表扬出了问题“妈妈反思着。孔老师认真的听着，不住地点头。2、 案例2中的小朋友为什么面对惩罚有这样的语言和举动？孩子挨打后，竟然连续三天都不跟妈妈爸爸说话。妈妈心里惴惴不安，什么事情都干不下去。爸爸也慌神了，小子的反常行为引起了爸爸的注意。这天，他们赶紧来到家教中心找孔老师咨询，真怕这三脚把孩子踢出什么毛病。听完他们的叙述，孔老师递给我一篇文章：难忘的一次惩罚当儿子又一次放学后贪玩没有回家时，严厉的父亲终于生气了，他决定处罚一下这小子！他要求妻子不要去找儿子，母亲也不要去找孙子尽管母亲很心疼自己的儿子，奶奶也疼爱自己的孙子；尽管她们不只一次地教育过这个贪玩的孩子放学要按时回家，甚至做母亲的也不只一次地因此事去打过儿子；尽管她们是那么地担心村外的那条哗哗流淌的小河，还有那不远处的一个接一个的拦水坝然而，孩子太贪玩了，那儿有树林还有沙滩，是他与伙伴们的乐园。天慢慢黑了，焦急的母亲和奶奶坐立不安，可是父亲的严厉令家人都感到畏惧，谁也不敢像往常一样，到大街上去呼喊：“京京，回家吃饭了！”“京京”是那孩子的小名该吃饭了，儿子还没有回来！但是，饭照样开了深秋，皎洁的月亮升起来了，一切在月光下格外迷人。别的小伙伴都被大人们喊回了家，京京也带这未尽的情趣迈进了家门，。“我回来了”儿子兴奋地说着就迈进了屋门，没有人回答他，只有全家人吃饭的声音，儿子一愣，他幼小的心里，仿佛也感觉哪里有些不对劲，可具体也不知道是哪儿他看到了父亲严厉的面孔，严厉的目光：“放学后你没有回家给我们说一声就出去玩，而且还回来地这么晚了，奶奶、妈妈还有我多非常担心你，而且以前也不只一次提醒过你！今天的晚饭不许吃了！”他无言以对，顺着父亲的手指，乖乖站到了桌子旁边，地板的转圈内，连书包都没来得及放下。就这样，呆呆地看着全家人吃玩了晚饭，收拾了桌子尽管，母亲、奶奶都给这个孩子求情，可是严厉的父亲就是没有同意让儿子吃饭，最让儿子意外的是，父亲没有打自己一指头，没有骂自己一个字，只是那晚再没对他说过一句话，而第二天却像什么事都没发生过一样，依然对自己疼爱有佳。从此以后，儿子再也没有晚回过家，而且比以前更加尊重爸爸。故事中的儿子就是我，那一年我7岁。如今21年过去了，我怎么也忘不了，那个深秋的夜晚，父亲所给予我的教育。“文章看完了吧？你们有什么收获或者感想吗？”孔老师亲切地问道。“这个爸爸太了不起了，儿子犯这么大的错误都能沉的住气，要是我早就揍上了。”贝贝爸感慨地说。“还有吗？”孔老师继续引导他们去思考。“还有就是这个爸爸没有直接粗暴地惩罚孩子，而是先告诉孩子他犯了什么样的错误，然后才罚他不吃饭。”妈妈思维很敏捷，一下子就抓住了关键点。“很好！对比一下这位父亲，您二位是怎么样做的呢？”通过故事，孔老师让他们反思自己。“我们觉得他做错了还不听话、不改，就打他了。”爸爸不好意思地说。“孩子不穿鞋在地上乱跑有什么错误吗？”孔老师问。爸爸马上回答说：“当然有了，弄脏了袜子不说，对身体也很不利，比如容易着凉。”孔老师摇了摇头说：“袜子弄脏了可以洗，根本不是什么过错。孩子光脚在屋里乱跑，或许孩子容易着凉，但孩子更多的感受是好玩，而且脚底的学位受到了按摩，反而更有利于孩子身体的发育。他没有错你却打了他，就是你的不对，他因此很记恨你，认为你们不够爱他，所以不愿意跟你们说话了，再说，家长不能动不动就打孩子，这样只能把孩子打皮了。”妈妈急切地问：“是啊，孔老师，我也担心这个啊！更怕孩子出现什么心里毛病。您说打都打了，我么现在该怎么做呢？”“你们回去要给孩子道歉，毕竟动不动就打孩子是不对的，当然，在孩子犯错误时是需要必要的惩罚的，不过在惩罚之前，一定要让孩子先明白为什么惩罚他、他犯了什么错误，而且惩罚不是粗暴的打，对于孩子，可以把剥夺他们的某项权利做为惩罚，比如告诉不能买新玩具了等等。要就事论事，既往不咎，惩罚态度一定要坚决，说到做到，这样你会觉得孩子越来越讲道理，越来越听话，而且他不会再认为你不爱他、不讲道理而叫你 “臭爸爸、坏爸爸了”孔老师冲爸爸一笑说。“让孔老师见笑了，我以后一定改！”爸爸不由得脸红了 3、在教育孩子的过程中，你遇到过这类困惑吗？ 二、问题讨论 1在对孩子的教育中，你常用哪些奖励、惩罚的方法？2 在你惩罚孩子的时候，孩子有些什么反应？ 3你对孩子的奖惩方法能收到好的效果吗？你认为最有效的方法是哪一种？（精神奖励，如拥抱等；说理；行动限制等。） 4在奖励或惩罚孩子时你遇到了哪些困惑，请你提出一个以上的问题。（孩子做错了事情死不承认；刚批评完又犯同样的错误；做事情输不起，往往怕做不好而放弃去做等。） 5在奖惩孩子方面你有哪些好的经验愿意与其他家长朋友一起分享？6.将征集的五个问题一一进行讨论。现在，我们就这五个问题来展开讨论，希望各位家长朋友们畅所欲言，您的想法一定会带给大家很多的惊喜。7.在对孩子的教育中，你常用哪些奖励、惩罚的方法？请家长朋友一一发言。 三、结合案例和调查结果，分析、归纳、总结对孩子表扬惩罚的艺术。 （一）关于表扬 1、表扬的作用及意义 案例：妈妈和家长会 一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说： “你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。然而，她还是告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。在第二次家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力上有障碍，您最好能带他到医院查一查。”回去的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是一个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌。”说这番话时，他发现儿子暗淡的眼神一下充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展了开来。第二天上学，儿子上学比平时都要早。 孩子上了初中，又一次家长会。老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。” 高中毕业，儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她手里，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是一个聪明的孩子，是你”这时，她悲喜交集，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的那只信封上。 思考：每次家长会后，案例中的孩子妈妈是怎样对孩子讲的？她这样做有什么意义？ 教师总结：正确的运用表扬对孩子的一生产生深远的影响。 2、表扬不管用的原因 案例1： 晚上，强强在画画，妈妈在电脑上整理材料，不一会儿，强强兴冲冲的把画拿给妈妈看，妈妈抬头看看说：“宝贝儿真棒！画的太好了！你再去画一张吧！”孩子却说不想画了，妈妈让他玩挑战棋，强强爽快的答应了，因为强强很喜欢玩，已经和爸爸一起闯到第十关了，强强独自很快的从第一关闯到第六关，可是在第七关却不会了，就去向妈妈求救，妈妈摸了摸他的头说：“宝贝儿很聪明，妈妈相信你一定等闯过去的，宝贝儿不是已经玩到第十关了吗，怎么第六关还不会呢，好好想想！”不料孩子收起了挑战棋，不干了。 案例2： 明明是二年级的学生，这次单元测验考得了第三名，高高兴兴地把成绩单拿给妈妈看，妈妈称赞说：“很好，很好，你进步很大哦！”明明听了好开心。不料妈妈却又说：“可是数学怎么还是考这么差，数学考好一点不就可以得第一名了吗？叫你要勤算数学，不要只会死记，就是不听” 引导家长思考讨论问题：案例1中的小朋友为什么不想画画不想下棋了？ 案例2中的小朋友听了妈妈的话会是什么反应？你对这个妈妈的做法有什么意见和建议？-分析原因： （1）表扬不具体，过于笼统，让孩子不能理解自己到底聪明在什么地方。 （2）没能考虑到孩子年龄特点和能力，夸大了孩子的最近发展区，让孩子对任务感到无从下手。 （3）对孩子的表扬过头、过多、过滥。 （4）忽视了孩子的努力过程，表扬过于程式化，注重结果。 （5）对孩子的奖惩混淆不清，非但无法收到鼓励的效果，反而易使孩子感到沮丧、失望、灰心。 3、表扬不当的负面影响 心理学家普通卡说：“孩子需要鼓励，就像植物需要水。”鼓励可以给孩子带来自信，带来满足，激发追求更高目标的愿望和热情。当表扬孩子画画得漂亮，她会画得更加认真；夸他手绢洗得干净，他会更加卖力的去洗。 表扬和奖励能激发孩子的进取心，提高孩子的自信心，鼓励孩子发扬优点，不断进步。但家长要把握好度，不能滥用，不能过分。这就有一个科学合理的要求，否则，任何事物都物及必反，会有负面效应，使孩子形成一些不良的人格特征。主要体现在以下几个方面： 1、过度的赞扬会使孩子形成盲目骄傲自大的人格品质 孩子在年幼时，自我评价能力还没有很好地建立起来他们对自己言行好坏的评价是以外在评价为参照系统的。外界说好就是好，外界说坏就是坏。因此，外界对孩子评价的恰当性，直接影响到孩子自我评价的准确性、如果家长对孩子的赞扬言过其实，过分夸大，频繁使用，就会绐孩子造成一种错觉，认为自己完美无缺，使孩子渐渐形成自以为是、得意忘形、骄傲自负的不良品格。2、过滥的赞扬会使孩子形成行为自觉性差的人格品质 父母在表扬孩子时，常常意识不到过度的表扬容易使孩子为了得到表扬而表现好，这种好的表现并非是自觉而是为了某种目的，具有一定功利性。这样易使孩子养成自觉性差、看他人眼色行事的习惯，做任何事都要外力推动，长大后个性表现倾向为他人取向，使自己的言行表现受制于他人的赞扬。当面对没有任何奖励措施的行为时，他们往往没有积极性与主动性，功利思想严重，甚至会发展成为两面派，人前一个样儿，人后一个样。一旦没有父母的监督，没有赞扬的出现，他们就会有截然不同的表现，导致孩子形成阳奉阴违的不良品格。 3 、过多的表扬会使孩子经受不住批评与挫折 我们常听到父母称自己的孩于是个“顺毛驴”，只听得赞扬，不许批评，这种现象往往是父母奖励措施不当造成的。这种孩子心理承受能力差，不能面对失败，不能抵抗挫折，长大以后容易变得脆弱、退缩、逃避。 4、如何正确的表扬孩子 案例：一位家里有三个孩子的妈妈说：为了培养孩子们的阅读和兴趣，我在厨房的冰箱门上贴了一张纸，分别写了三个孩子的名字，举行阅读比赛。我规定孩子们每读完一本书，要在笔记本上以简短的文字，五行或六行，将摘要、主人翁和有趣特殊的地方记下来。每次，当他们把读完的书和写好的笔记拿来给我时，我就在冰箱门上，在他们的名字下划上一条线，根据线的多寡，可以看出谁读的书最多，写得最好。每两个月结算一次，最多、最好的可以得到一样礼物。孩子都有好胜心，如此一来，他们变得非常勤快。讨论：你认为这位妈妈的做法好吗？为什么？你有什么更好的方法？教师小结：如何有效的奖励1、善于发现孩子的闪光点，发掘孩子潜在的优点。 家长要俯下身去找孩子的优点，用发展的眼光寻找孩子闪光点，要在了解、掌握孩子行为表现的基础上，关注并及时发现他们的点滴进步以及各种变化，特别是注意挖掘孩子潜在的优点，也就是把握其发展的可能性，并鼓励、促进孩子这方面的发展。2、表扬要具体 如果孩子做了好事，父母的赞扬是“你真乖。”孩子得到表扬后，高兴的同时他回茫然因为不知道自己“乖”在哪里。由于不知道自己因为什么地方乖而受到父母的赞扬，就难于将良好的行为发扬光大。因此，父母一定要赞扬孩子做得好的具体事件及行为，让孩子学会判断什么是好的表现，从而保持和发扬3、表扬要有选择 对孩子的表扬应实事求是，恰如其分，并有所选择。不言过其实、过分夸大。 4、表扬要善于抓时机 当孩子有了良好行为确实值得奖励时，做父母的要及时给予奖励；当孩子第一次出现某一良好行为时，家长要抓住这第一次的机会郑重地奖励孩子；如果你的孩子有许多毛病，长期未得到奖励，这对孩子的成长是不利的，这时，做父母的应为孩子得到奖励而制造机会，从而让孩子得到奖励。 另一种有效的方法是即时强化。许多父母容易犯的一个错误，就是给孩子间隔时间很长的许诺。不要等到孩子学某种特长得到好成绩时才给他奖励；他如果精确地算出了一道数学题，也应该给予适当的表扬鼓励5、表扬要看对象年龄不同，性别、性格不一样，实施的奖励方式也应不一样。用什么方式方法奖励孩子，才能取得最佳教育效果，父母要根据孩子的年龄、性别、个性及心理慎重选择。不同年龄的孩子，方式不一样。同时，父母除了亲自奖励孩子外，还可以通过老师、邻居或他人夸奖、称赞孩子，它的特殊效果有时是意想不到的。 6、采用奖励法要与说服法相结合，在奖励的同时，伴随谈心、说理，以达到能激励孩子不断进步的目的。 7、奖励孩子应以精神奖励为主，物质奖励为辅 二）关于惩罚 案例 我小时候有个邻居，是个小男孩，他小时候每次犯错误，他爸爸就使劲打他，开始的时候，孩子还哭，到后来，屁股打的通红通红，他一个眼泪也不掉，再到后来，他的爸爸把他双手捆起来吊在树上，他一声也不吭，只是瞪着眼看着他爸爸，后来，这个孩子因为打架斗殴多次被派出所传唤，21岁那年，因为故意杀人判了无期徒刑 。 引导家长思考讨论：这个孩子的爸爸在惩罚孩子时出了什么问题？ 1、惩罚不当的负面效应 不当的惩罚，排斥赞扬的“硬化”家庭教育方式，也会对孩子产生负面的影响。具体表现在： 1、过多的批评会使孩子失去信心 家长总是对孩子用高标准来要求，动不动就批评他，这样会使孩子以为自己处处不行，什么也干不好，从而过低地估计自己的能力，做什么事都畏手畏脚，因害怕出错而不敢大胆尝试，不敢向困难桃战。有些孩子觉得自己一无是处，索性破罐子破摔，不求上进。 2、过多严厉的惩罚会使孩子胆怯、懦弱 有些家长认为严厉的批评与惩罚，可以使孩子深深地记住教训，杜绝以后再犯，但是，经常性的严厉惩罚会使孩子变得胆小畏惧，长此以往，使孩子容易焦虑，畏惧权威，逆来顺受，成为一个不敢抗争的“小绵羊”。 3不当的批评方式会伤害孩子的自尊心 父母在批评孩子时要注意时间、地点。有些父母为了显示自己教子严格，喜欢在他人在场的情况下指责孩子；有些父母出于中国人爱谦虚的原因、当着孩子的面向别人数落自己孩子的缺点，这些做法都会有损孩子的形象，伤害孩子的自尊心，使孩子在别人面前抬不起头来，总有一种自卑感。4、不公正的责备会引起孩子逆反的心理 有些父母脾气急躁，遇到事情不分青红皂白地批评孩子；有些父母不许孩子做某事，而自己却不受约束地照做不误；有些父母为了省事，不讲明道理就责备孩子，并不许孩子争辩。这些责备都会使孩子口服心不服，对父母的教育产生抵触情绪，甚至有意跟父母对着干，你不让我于什么我偏要干什么，孩子的这种逆反心理会使父母的教育徒劳无功。虽然父母对孩子的批评与惩罚是出于”恨铁不成钢”，但是父母的惩罚方式使用不当，就会产生上述弊端。 2、家长运用惩罚法激励孩子应注意的问题: 奖惩具有两种目的，一是为了禁止某种行为，二是为了诱导出所期望的行为。当父母发现孩子有不良行为时，第一个反应便是以惩罚禁止这种不良行为的再发生，却很少深思如何引导孩子实践良好行为。若是父母的惩罚只能达到第一种目的时，常会使孩子形成下列各种反应：（1）碰到惩罚就反抗。具有强烈自尊心的孩子较容易引起这种反应，有些孩子甚至会辅以反抗的情绪，将怒气发泄在其他人身上。（2）碰到惩罚就逃避通常弱小、畏缩的孩子常会有这种反应，并且借由哭泣、自我封闭的方式来发泄。（3）碰到惩罚就说谎这种孩子对自己的错误较无侮意。但为了避免受罚，常以说谎来掩饰行为。（4）碰到惩罚就自我防卫自我防卫就是在自己心中筑起一道无形的墙，用来保护自己。孩子会有这种反应，主要是为了防范惩罚所带来的压力。（5）碰到惩罚就喜欢推卸责任。 3、如何有效的惩罚孩子如何有效的惩罚孩子（1）惩罚孩子要合情合理 首先要公开合理，要给孩子解释、申诉的机会，允许他们提出自己的看法。依据孩子所犯错误的性质、程度及事后的认识态度来决定采取何种惩罚方式。 其次惩罚要恰当，对孩子的错误要进行分析，让孩子明白自己犯了什么错误及错误的程度和危害，要严宽结合，不要言过其实或轻描淡写，同时家长应理解和谅解孩子的错误，尤其第一次过错不要处罚过重过严。另外，惩罚的方式和程度一定要针对孩子的年龄、性别及心理特点慎重选择，不可简单粗暴。（2）家长要保持一致 教育一致是家庭教育的一条重要原则，反之，则是家教之大忌。惩罚更是如此。所谓一致即态度一致，决不能一方惩罚一方护短；二是前后一致，决不能罚后又奖。三是标准一致，不能随意更改。上述任何一个不一致都不但达不到奖惩的目的，还会起反作用，使孩子受到加倍的伤害，后果是极其恶劣的，一定要杜绝。 所