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用爱浇灌梦想 用心教育学生班主任教育案例归德中心小学 葛鹏【案例背景】班主任是学校管理的组成要素，是班级管理的灵魂人物，是学生干部的工作参谋。要想做好职校的班主任工作，没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。还记得我刚参加工作时担任班主任时的心情，既有想挑战难度的激动之情，又有不知所措的忐忑之感。在没有充足心理准备的情况下，我接手了这个班，没想到学生们给了我猛烈的一击，将先前的工作热情浇了个“透心凉”，也让我能够静下心来好好的思考和学习。我感到了不安和压力，更感到了责任与使命，生活是现实的，工作是真实的，勇敢面对并想办法解决是唯一的选择，经验是在工作中不断的积累，勇气是在挫折中不停的凝聚，掌声则是多次失败后的最佳奖励。经过我不懈的努力，时间的投入，家长的配合，学生的理解，工作出现了转机，也为我工作积累了一些教育案例。【案例描述】房龙驹，一个好动、散漫、油腔滑调、口若悬河的男生。正是这位看似貌不惊人的学生，却是我工作中的一个难题。大问题没有，小问题不断，积少成多便成了班级工作中的一个老大难，打“太极拳”是他的本领，今天你跟他说什么，他当面爽快答应，事后则我行我素。记得是刚开学不久的时候，任课老师的反应集中在他身上，上课讲话，经常走神，给整个班级带来了很不好的影响也给我的工作带来了很大的困扰。一开始，我特别气愤，但后来我竭力让自己冷静下来，与他进行了沟通。其实，龙驹他心直口快，把他的家庭情况和盘托出：他出自单亲（父母离异）家庭，继母和父亲很少见他，从小由爷爷、奶奶带大，故养成了不少不良习惯：自由懒散、说谎、乱花钱、无计划等。【案例反思】只要我们善于发现甚至是挖掘学生身上的闪光点，他们会注意老师对他们的关注；只要我们勇于抛开成见，带着发展的眼光去看待学生，他们会理解老师对他们的用心；只要我们坚信学生本身仍是善良的，向上的，他们必将会明白平等、尊重、沟通和理解对他们的意义所在。【改进措施】于是，我重新了解了他的其他一些情况，他爱好体育活动、为人热情、乐于助人这一连串肯定的赞扬赫然映入眼帘，龙驹并不完全是毫无优点可言，我忽然间意识到了我工作的切入点。于是，我利用同学反映的情况，通过与其父亲的交流，更多更好地了解龙驹的脾气性格；利用在校的业余时间找龙驹谈心，从他的爱好，到他在班级中不被人注意的小事，此等种种违反校纪校规的现象进行了深入的谈话与剖析。特别是对于他无计划花钱的习惯进行了强制性的控制。此后的多次谈话中，话题从他的家庭，他与父母的交流，到他对自己一些不良习惯的认识和表现出的反省和改正，变化就在不知不觉中产生了。最让我感到意外的是，他开始在意我对他的态度，对他的评价，以及他在的学习成绩。我也紧紧抓住了这一点，充分发挥了他的好动专长，鼓励他参与课本剧的表演，这下
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