主题探究教案设计.doc

主題探究教案設計設計者：周千惠、王雅玫、紀貴齡、周慧美、陳麗婷、張東瑋一、 主題名稱：Money money-富有人生二、 對象：高年級組三、 教學節數：12節四、 設計理念：現在的社會不若從前有衣有食就滿足，還要荷包滿滿；荷包滿滿還不夠，還要存款的結餘數字後面多幾個零，俗話說：人二腳，錢四腳、有錢能使鬼推磨，加上為了滿足個人的虛榮心，許多人辦理信用卡，消費了超出自己能力支付的範圍，不但荷包未滿，更遑論存款要多幾個零，反倒是一身負債，甚至因無力償債，自殺身亡.。這樣的事件層出不窮、不勝枚舉，引起國家社會關注，於是理財當道你不理財，財不理你。究竟何謂理財？對於還未出社會、不事生產、仍舊在學的消費者-國小學童，他們能理財嗎？他們如何理財？他們對於金錢有什麼看法？什麼是金錢？是否明白金錢的來源？如何使用金錢？消費還是節制？儲蓄或投資？因此我們配合了社會領域-第11冊第三單經濟與生活，先進行單元教學，並挑出與收入、消費與投資等理財行為較為有關係的部分，透過學生藉由實作、記錄、網路、訪問專家等蒐集資料的方式，來引導學生建立正確的金錢觀，並且讓孩子了解父母辛勤工作的勞苦，塑造孩童體恤父母、珍惜擁有、能夠感恩與懂得給予的良善品格。五、 教學目標：建立良好的金錢觀念六、 能力指標：社 7-2-4-3了解從事適當的儲蓄可調節自身的消費力。社 7-3-2-1解釋自己在日常生活中各種消費選擇的原因。社 7-3-3-3了解投資是一種冒風險的行動，同時也是創造盈餘的機會。資 3-3-3能利用試算表提供的工具進行統計圖表製作、函數模擬等。資 3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。資 3-4-4能利用簡報系統提供的工具編輯報告內容與設定播放的方式。資 3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。語 C-3-4-10-1能和他人一起討論，分享成果。藝 1-4-3-8嘗試運用藝術與科技的結合，並探索不同風格的創作。數 D-2-2能將分類資料整理成長條圖，並抽取長條圖中有意義的資訊加以解讀。七、 先備知識：1.資訊能力已具備小畫家、word、搜索引擎、以及利用瀏覽器下載圖片及文字的能力。 2.數學能力已具備統計圖表概念及單位換算能力。八、課程架構：主題：Money m0ney富有人生 活動一： 如果我有錢，我要買. 延伸活動：了解國際貨幣（美元、歐元、英磅、日幣） 製作海報、介紹貨幣活動二： 我可以工作賺錢了！ 活動三： 我如何使用所賺的錢？ 活動四： 需要與想要 活動五： 儲蓄與投資 活動六 打造富有人生，先打造富有態度九、主要活動與內涵活動名稱教學目標相對應能力指標學習單十大基本能力活動方式時間地點1.如果我有錢，我要買1-1能夠具體描述並介紹所要買的東西。1-2能藉由電腦繪製或網路下載所要買的物品圖像，並確實知道所要買的物品價格。資 3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析購買物品及物品圖畫的學習單說明（學習單1）四、表達溝通與分享八、運用科技與資訊個別全班電腦課教室2.我可以工作賺錢了2-1能夠以員工身份確實完成一週的工作。2-2能夠以口語表達工作的勞苦、辛酸，或成就。2-3結算一週所賺的錢，並換算成國際貨幣（英鎊、歐元、日幣、美金、人民幣）涯 3-4-2培養正確工作態度及價值觀一週工作與薪資表格單說明（學習單2）四、表達溝通與分享七、規劃、組織與實踐個別分組11/30 至12/06家裡3.我如何使用所賺的錢3-1能事先規劃要如何花用所賺的錢。3-2 實際運用所賺的錢，並記錄在支出單裡。3-3以一週所賺的薪資（乘上20）計算所要購買的物品（學習單1）要花多少時間才能買到？（引導進入投資與儲蓄的初步觀念）資 3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。支出單七、規劃、組織與實踐十、獨立思考解決問題個別12/07至12/010教室4.想要與需要4-1能夠分辨所花的每一筆費用是出於想要或需要。4-2能製作各組與全班同學所花費的統計圖表。4-3透過統計圖表能夠明白各項（需要、想要、剩餘）費用的金額所佔的比例（學習單3）。社 7-3-2-1解釋自己在日常生活中各種消費選擇的原因。資 3-3-3能利用試算表提供的工具進行統計圖表製作、函數模擬等。數 D-2-2能將分類資料整理成長條圖，並抽取長條圖中有意義的資訊加以解讀。製作統計圖表八、運用科技與資訊九、主動探索與研究個別全班12/17至12/21教室5.儲蓄與投資5-1能夠明白儲蓄的意義與好處5-2了解目前有哪些投資行為5-3能分組進行利用網路資訊蒐集有關投資的資料，並分析、整理、歸納資料內容，且製作相關投資壁報，進行分組報告5-3各組能夠依所蒐集的資料設計12題有關投資理財的問題，預備向理財專員提問社 7-2-4-3了解從事適當的儲蓄可調節自身的消費力。社 7-3-3-3了解投資是一種冒風險的行動，同時也是創造盈餘的機會。 製作相關投資壁報 各組預備12題的投資理財問題二、欣賞、表現與創新九、主動探索與研究全班分組12/24至12/26教室6.打造富有人生6-1能夠利用紙筆、掃描器及電腦完成富有人生架構圖。6-3能夠發表分享自己的富有人生6-2能夠具體提出達到富有人生的方案。藝 1-4-3-8嘗試運用藝術與科技的結合，並探索不同風格的創作。資 3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。B5大小的白紙一張二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終生學習個別全班12/24至12/26教室十、教學活動設計活動一活動名稱：如果我有錢，我要買.教學時間： 2節能力指標資 3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析教學目標1-1能夠具體描述並介紹所要買的東西。1- 2能藉由電腦繪製或網路下載所要買的物品圖像，並確實知道所要買的物品價格。教學活動說 明時 間教學資源教學評量一.引起動機教師說明:如果你現在很有錢,而你可以自由花用,買目前你最想要買的一件物品,没有金額限制,但只有一次機會,你會買什麼?而且市價是多少?5分鐘二.進行活動1.由學生個別思考並決定想要買的物品2.上網查詢想要買的物品圖像及價格,並下載圖片,利用word完成，並請小組長協助列印。5分鐘30分鐘電腦教室、印表機能進行獨立思考能上網查詢資枓第一節結束三.發表分享1.各組組員彼此分享所要買的物品是什麼？市價是多少?並分享為什麼要買所買的物品？2.各組派1-2名上台分享所要買的物品、價錢及為何要買所設定的物品3.進行思考並規劃如何購買自己所要買的物品？10分鐘25分鐘5分鐘能夠清楚表達自己所買的物品及市價,並說出為何要買所買的物品 第二節結束活動二活動名稱：我可以工作賺錢了教學時間:4節 進行時間:1週 能力指標涯 3-4-2培養正確工作態度及價值觀教學目標2-1能夠以員工身份確實完成一週的工作。2-1能夠以口語表達作工的勞苦、辛酸，或成就。教學活動說 明時間教學資源教學評量一.引起動機教師說明：以事先設計的學習單來引發學生的興趣，並介紹如何進行此一活動。 10分鐘二.發表討論1.請各組進行討論並整理要怎樣才能獲得最高薪資？2.個人可以事先預測一週可以賺取多少工資？3.各組分享工作時可能會經歷什麼樣的過程？30分鐘能參與討論並傾聽他人的建議第三節結束三.開始進行學生進行為期一週的工作，並在週間課堂上分享工作的甘苦及賺取的薪資教師發問：1.工作時，是否能轉換角色，把自己當成員工、把父母當成老闆？可以？為什麼？不能？為什麼？2.工作時，是否有得到老闆的讚賞或批評？試說明之。3.賺錢辛苦嗎？辛苦在哪？可以體會父母工作的勞苦嗎？4.賺了多少？錢好賺嗎？有遇到困難嗎？5.其他同學賺了多少？比你多？還是比你少？彼此討論分享工作的樂趣與甘苦？80分鐘能實際進行此活動內容，並分享過程的領會與感受第四、五節結束四.分享1.各組計算個人及全組獲得的薪資，並換算成國際貨幣（英鎊、歐元、日幣、美金、人民幣）2.討論並分享為何有人可以賺到最高薪資（300元）？為何有人只賺取微薄薪資？（賺不到一英鎊） 3.思考你會如何使用所賺到的錢？消費？投資？亦或儲蓄？15分鐘10分鐘15分鐘能夠將所賺取的一週薪資換算成國際貨幣能口頭分享、回答第六節活動三活動名稱：我如何使用所賺的錢進行時間：5天 教學時間： 2節能力指標資 3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。教學目標5. 1能事先規劃要如何花用所賺的錢。3-2 實際運用所賺的錢，並記錄在支出單裡。3-3計算所要購買的物品（學習單2）要花多少時間付出多少勞力。教學活動說 明時間教學資源教學評量一.使用前說明1.每一筆花用的金額、購買物品的名稱或消費活動、日期都要記錄下來。2.至少要進行一次的消費行為。5分鐘能確實消費並記錄二.開始進行1.學生開始以所賺取的工資進行消費（為期5天）2.學生上臺發表消費心得，過程進行教師發問：（1）是否有進行消費？消費幾次？消費內容為何？（2）為何購買所消費的物品？消費物品金額多少？（3）在進行消費時要注意哪些事項？（4）試說明進行消費時的心情與狀態？（5）消費之前是否有思考？會不會考慮價錢及物品的實用性？（6）除了消費，資金是否有做其他的用途？試說明之。75分鐘能進行合理消費第七、八節結束活動四活動名稱：想要與需要教學時間： 2節能力指標社 7-3-2-1解釋自己在日常生活中各種消費選擇的原因。資 3-3-3能利用試算表提供的工具進行統計圖表製作、函數模擬等。數 D-2-2能將分類資料整理成長條圖，並抽取長條圖中有意義的資訊加以解讀。教學目標4-1能夠分辨所花的每一筆費用是出於想要或需要。4-2能製作各組與全班同學所花費的統計圖表。4-3檢視所要購買的物品（學習單1）是需要？還是想要。教學活動說 明時間教學資源教學評量一.討論分享1.延續活動三的單元-各組分享消費的心得與結果來分辨所買的物品是想要還是需要。 進行討論何謂想要、需要 進行檢視自己所買的物品是想要還是需要？2.製作統計圖表來分析說明各項（需要、想要、剩餘）費用的金額所佔的比例（學習單3），並進行分享。10分鐘30分鐘電腦教室、印表機能夠利用電腦繪製統計圖表，並透過圖表分享第九節結束二.延續活動1、21.探討活動1所買的物品是想要還是需要?2.以一週所賺的錢計算（乘上20）是否可以買到所要買的物品？要花多少時間賺錢才足夠支付？夠嗎？還是不夠？該怎麼辨？教師發問：（1）若以一週（乘上20）所賺的薪資來推算一個月、一年的薪資，試算活動1所要買的物品要花多少時間才能買到？（2）時間長還是短？如果要花的時間長，那要如何縮短賺錢的時間？（引導學生進入下一個單元-儲蓄與投資）（3）平時是否有儲蓄的習慣？（4）何謂投資？10分鐘30分鐘能夠分辨所買的物品是想要還是需要?能夠計算出第十節結束活動五活動名稱：儲蓄與投資教學時間： 3節能力指標社 7-2-4-3了解從事適當的儲蓄可調節自身的消費力。社 7-3-3-3了解投資是一種冒風險的行動，同時也是創造盈餘的機會。教學目標5-1能夠明白儲蓄的意義與好處5-2了解目前有哪些投資行為教學活動說 明時間教學資源教學評量一.教師發問1目前市面上有那些投資方法？簡單試述。2.如何蒐集有關理財投資的方法？ 各組進行分組討論（各組可依上網搜尋、報章資料、請教他人等方式來蒐集有關投資理財的資訊。）20分鐘20分鐘課後活動電腦教室、班級電腦、印表機能口頭回答第十一節結束二.活動進行1.將所蒐集的資料進行分析、整理、歸納並派員上台報告2.從蒐集的資料中設計12題的題目來預備提問理財專員30分鐘10分鐘資訊推車各組能夠上台報告各組能夠預備具有意義而建設性的問題第十二節結束三.理財專家時間1.理財專員分析說明目前主要投資項目。2.透過影片動畫來呈現投資的報酬與風險。3.透過遊戲讓學生模擬參與投資，使學生明白任何的投資都有他一定的風險。4.學生以事先預備的問題來提問理財專員，透過此一問答的過程，讓學生更明白投資此一現代人應有的認知。40分鐘能夠具體且清楚的說出自己想問的問題。第十三節結束活動六活動名稱：打造富有人生教學時間： 3節能力指標資 3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。藝 1-4-3-8嘗試運用藝術與科技的結合，並探索不同風格的創作。教學目標6-1 能夠利用紙筆、掃描器及電腦完成架構圖。6-2能夠具體提出達到富有人生的方案。教學活動說 明時間教學資源教學評量一.情意活動教師透過大手牽小手（非洲）的照片來讓學生思考生命存在的意義-1.首先請學生說明看到照片時的第一個感覺。2.接著請學生看看自己又健康又完好的手，比較照片中瘦弱乾枯的手，試敍述個人心得。3.再來請學生思考自己能為這所處的世代有什麼責任或能夠做什麼？4.最後請學生反省思考自己是否非常幸福、富有？那什麼又是幸福？什麼是富有？5.請學生回家完成富有人生的草稿。5分鐘35分鐘電腦教室1. 能夠在課堂上發表自己的想法。2. 回家能夠確實完成富有人生草稿。第十四節結束二.發展活動1.回顧大手牽小手的照片，讓學生思考何謂富有人