潍坊职业学院课程教学设计编写参考意见.doc

潍坊职业学院课程教学设计编写参考意见为推动项目课程教学改革，提高教师的教学设计能力和教学能力，现就对课程教学设计编写提出如下实施意见。一、课程教学设计的基本内涵1课程教学设计是教师根据教学大纲和教材内容，针对不同层次、不同专业学生，对每一个知识点或知识群进行思考设计、周密组织编写出的指导教学活动的书面材料。教学设计既包含教学的基本思路和设计，又包含讲授的内容。2. 课程教学设计是实施教学的主要依据。能体现教师对教学要点的重新分解、细化、组织和发挥，体现教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验，体现教师钻研大纲、熟悉教材、充实知识以及准确把握教学方式和方法的程度，体现教师对教学内容的领会、熟悉和再创造，体现教师对本课程研究进展和相关学科知识的综合了解与应用，体现教师个性、风格、学术特色和创造性劳动。二、课程教学设计的基本原则1、职业活动导向原则课程内容必须以职业活动、以工作过程为导向。课程的实例、实训和主要课堂活动，都要紧紧围绕职业能力目标的实现，尽可能取材于职业岗位活动，以此改造课程的内容和顺序，从“以知识的逻辑线索为依据”转变成“以职业活动的工作过程为依据”。2、突出能力目标原则课程的能力目标要以岗位需求为准，用具体、可检验的语言准确描述本课程的能力目标：“能用 做”，即能力目标结构化。3、项目任务载体原则选择、设计一个或几个贯穿课程的大型综合项目，作为训练学生职业岗位综合能力的载体，这是一项目为课程能力训练载体的原则。项目选择的要点是：实用性、典型性、覆盖性、综合性、趣味性、可行性。4、学生主体原则教学设计应以学生为主体，充分调动学生学习积极性，使每位学生在“活动”中学习，在 “主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。三、课程整体教学设计的编写课程整体教学设计是指根据课程在专业人才培养方案中的定位以及岗位职业能力的要求，对课程进行全面的规划设计。具体包括：课程目标设计、课程内容设计、能力训练项目设计、教学进度设计、第一节课设计、考核方案设计、教材资料等。1、课程目标设计课程目标包括能力目标和知识目标。课程能力目标要以岗位需求为准，用具体、可检验的语言准确描述本课程的能力目标：“能用 做”，即能力目标结构化。课程知识目标要根据实现能力目标所需的相关支撑知识为准，描述语言主要有：“了解 巩固 熟悉 掌握 理解”。2、课程内容设计课程内容要根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作需要的知识、能力、素质要求，遵循学生职业能力培养的基本规律，整合、序化教学内容，从“以知识的逻辑线索为依据”转变成“以职业活动的工作过程为依据”。课程的实例、实训和主要课堂活动，都要紧紧围绕职业能力目标的实现，尽可能取材于职业岗位活动3、课程能力训练项目设计课程能力训练项目是指达到预期能力目标需要完成的训练项目，主要包括能力训练项目名称、拟实现的能力目标、训练方式和手段、结果。4、教学方式设计要积极采用任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。能够根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法。运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学效果。5、教学资源利用设计教师教学设计时，要充分利用学院现有的教学资源，积极挖掘新的教学资源，丰富教学内涵。6、教学进度表设计教学进度表是指完成教学目标所需的教学进度安排，主要包括教学目标、教学内容、课时、考核内容和方式7、第一节课设计第一节课设计的重要任务是培养学习兴趣，明确学习目标及相关学习要求。主要包括：课程基本情况说明、课程教学两部分。8、考核方案设计考核主要设计如何实现能力目标和知识目标，要涉及到学生职业素质的考核，要根据课程特点采取灵活的考核方式。9、教材、资料四、课程单元教学设计的编写（一）基本要求课程单元教学设计作为教学实施的文件，应在充分备课的基础上对教学目的、要求、重点、难点及教学方法，特别是能力训练任务以及授课案例等做出具体的规划。应突出项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法等职业教学特色的教学方法，并设计编写相应的项目、任务、案例等内容。课程单元教学设计的编制主要按课时进行，一般以一次课（2学时）为基准，也可根据课程情况按章（节）、工作任务、项目进行编制。3.教学设计（讲稿）编写可采取不同的格式，要能反映教师的教学思路和授课过程，反映所采用的教学方法、组织形式及时间分配。（二）基本内容1.一般项目：主要包括授课时间、课程名称、授课班级、授课内容、授课学时等。2.教学目标：简要注明课程标准要求掌握、熟悉、理解、了解的内容及能力目标。3.重点与难点：重点是课程标准要求熟悉和掌握的内容；难点是学生难于理解的内容。4. 使用教具：包括实物、标本、挂图、模型、投影、幻灯、录像、CAI(计算机辅助教学)等。5.授课形式：教师授课可采用多种形式，如讲授、讨论、演示、自学辅导、练习 (习题或操作课)、案例、读书指导等。6.教学内容与设计：是教学设计的主体部分，要对课堂教学的每一环节如复习旧课、导入新课、重点和难点内容讲解、作业布置等进行设计，并制定出具体时间。7.更新、补充、删节内容：根据本学科的研究进展，更新、补充教材中没有的内容，对一些陈旧的、淘汰的内容进行删节。8.课后总结: 是教师授课后的心得体会，可写自己课前估计与讲课现实有哪些差异，为什么？哪些地方讲得好，有什么经验？哪些地方讲得不好，原因何在？课堂上出现了什么意外问题，应注意些什么？新授课方法的运用效果以及学生的反映如何等。六、课程教学设计的管理1.每学期开学前，教师应写出课程整体教学设计和至少两周的单元教学设计，其中，课程整体教学设计于开学