玛纳斯县第三小学“幸福家庭教育工程”工作汇报.doc

家校携手 奏响幸福家庭教育主旋律-玛纳斯县第三小学“幸福家庭教育工程”工作汇报尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！首先我代表学校全体师生，对各位领导和同仁莅临我校指导工作，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我校于2011年3月正式启动“县三小幸福家庭教育工程”，到目前为止已两年时间，在这两年不断摸索和实践中，学校坚持以促进学生身心健康全面发展为目标，以不断提升家长的育人素养为核心，宣传科学的家庭教育先进理念，构建家校结合的良好育人机制，取得良好成效。下面就我校家庭教育工作向各位领导及同仁作以汇报，请各位领导、同仁多提宝贵意见。一、家庭教育现状我校现有19个教学班，学生900多人，其中农民工子女学生数为340余人，占总人数的30%，学生家庭环境各异，家长文化素质偏低，家庭教育意识淡薄，教育方式方法单一，对孩子的关注程度参差不齐。2、 主要做法 （一）建立健全家庭教育工作机制，确保家庭教育工作有序推进1、成立家庭教育工作领导小组一是成立由校长为组长、副校长为副组长的幸福家庭教育工作领导小组。领导小组负责家庭教育工作的整体规划、方案制定、工作开展情况的检查指导。二是成立由德育处副主任为指导站站长，班主任为成员的学校家庭教育指导站。指导站具体负责制定家庭教育工作计划，承担学校家庭教育的培训、咨询、信息报送、组织协调、档案资料整理等日常工作，指导各年级组、各班级开展家庭教育工作。 三是成立以学校为单位，以家长为主要成员的学校、年级、班级三级联动的家庭教育指导委员会。家庭教育指导委员会的主要作用是推进班级家庭教育工作的家长组织，是学校教育和家庭教育之间的纽带与桥梁。主要负责收集和梳理家长在教育孩子上存在困惑的问题。指导家长读书学习、家长会的变革、家长作业、电话沟通、活动策划、菜单指导、资料收集，亲子活动等各项工作。2、制定家庭教育工作制度学校相继建立并完善了学校、班级家庭教育指导委员会工作制度、幸福家庭教育工作制度、家校联系制度等幸福家庭教育工作管理的各种制度，做到有组织领导、有制度、有计划、有教材、有活动，并将家庭教育工作纳入班主任考核评价之中，将家庭教育工作作为评价班级管理工作的一项重要依据。3、落实家庭教育工作经费 学校每年拨付一部分资金用于教师进行家庭教育培训、家庭教育书籍的购买、家庭教育菜单、资料印刷、优秀家长的表彰，保障了家庭教育工作顺利开展。4、建立家庭教育专业化队伍。 2011年3月启动幸福家庭教育工程之后，学校先后给全体教师、班级家庭教育指导委员会及家长开展9次培训。2012年学校副校长、德育主任、9名班主任全部参加中华家庭教育专业化学习，增强了幸福家庭教育的宣传力度和普及力度，也为学校家庭教育工作的顺利开展建立了一支强有力的家庭教育专业化队伍。（二）变革家庭教育组织形式，推动落地式家庭教育工作扎实开展一是变革家长会。形式上，家长会以圆桌型、回字型等圈形“沙龙”交流形式，形成一种互相交流、民主平等的轻松氛围。时间上，家长会前15分钟由班主任和任科老师发放学生情况阶段汇报表，后30分钟由家长主持交流。角色上，家长会由各班“家庭教育指导委员会”主任主持，其他委员协助，班主任及任课教师以家长的身份参与其中。内容上，家长会紧紧围绕不输在家庭教育上这本教材，开展形式多样的读书交流会，使家长接受到最简捷最明了的家庭教育理念。 二是做家长作业。以班级为单位，结合不输在家庭教育上的学习，坚持每月向家长出一道“家长作业”，引导广大家长参与到学习现代家庭教育科学知识上来。采用“小手牵大手”，由学生监督家长作业完成的情况。由学生签字后收上来，由“家庭教育指导委员会”家长成员进行批阅，各班推荐的优秀家长作业。由家长或学生打印电子稿，年级组长收齐统一交政教或德育处，由德育处把每月家长优秀作业收集装订成册。三是发放指导菜单。针对学校部分家长没有教材，不能学习家庭教育知识的情况，学校家庭教育指导站坚持每月免费为全体家长出一道“家庭教育指导菜单”，以保证全体家长自身的家庭教育素养能够跟上孩子成长的需要。四是开展亲子活动。各班在班级家庭教育指导委员会的组织下，开展参观“石河子革命基地”、“乌市科技馆”、“亲子赏红柳”、“幸福总在学习后”交流会等有益于孩子身心健康的活动。家长和孩子们在这些实践活动中，不仅发挥了引导和监管作用，还与孩子一起共享了收获的快乐。（三）搭建家校共建互动平台，形成幸福家庭教育工作良好格局两年来，学校根据家庭与孩子的不同类型，根据家长的需要，以班级为单位有针对性地开展了不输在家庭教育上读书交流活动，使家长及时了解当今教育发展的最新动态，及时掌握新信息，不断调整自身的教育方法。定期举办家庭教育成果展，制作宣传版面20多块，家庭教育成果集40余册。各班级根据学生实际情况，将优秀家长作业、家长学习心得、亲子才艺展示、班级亲子活动等张贴在主题版面中，实现家长之间相互教育的目的。每逢学校举办的各类活动都邀请家长参加，让家长在观摩中具体了解学校教育工作的内容、方法，亲眼看到自己孩子在各方面的表现，为家长与教师合作开展针对性地教育提供。去年9月，学校申报了自治区级利用网络完善家长学校建设的策略研究家庭教育课题，让班主任通过课题研究与实践，探索并构建家庭与学校互联互通的相互配合的德育教育模式。学校还开设家长论坛，鼓励教师和家长介入学校家庭教育论坛QQ群，通过网络，让更多的人了解学校，进行学习交流。学校家庭教育指导委员会及时发布信息，真正实现家校互动。系列活动使教师、家长、学生之间的距离拉得更近了，增强了相互之间的了解，尊重和关心，出现了孩子督促家长做模范家长，家长教育孩子做“四好少年”的可喜局面。三、取得成效 1、循序渐进，家长主动学习意识增强。学校借助家庭教育指导中心这一平台，开展各种各样丰富多彩的家庭教育指导活动，家长们懂得了教育孩子不光是学校的事，更是家长自己的事。由于树立了家长进行家庭教育的主体意识，如今绝大多数家长能主动和学校、老师联系，不但主动关心孩子的学习情况，而且对孩子在思想上、行为习惯上、心理健康等方面的也予以了足够的关注，家长们科学管理教育孩子的方法有效提升。 2、推心置腹，家长支持学校工作态度转变明显。通过以家长为主体的家庭教育指导模式的实践与探索，家长的理解能力有了很大的提高。现在我校的学生们脸上的笑容越来越多了，学生们常说的一句话就是，我的爸爸妈妈变了；家长的电话多了，笑脸多了，主动到学现面谈的次数多了。班主任叫几个家长开个小型的变革会居然带着笔做笔记了，家长们理解、支持，配合学校工作积极性、主动性明显提高，家长们为班里修门，冬天和孩子们一起扫雪，为班里购买书柜等现象屡见不鲜。3、服务家长，学校育人格局形式喜人。学校幸福家庭教育工作的有序推进，使得大部分家长主动、积极参与学校教育与管理工作，不断转变家庭教育观念，关注孩子的思想、行为、性格。现如今，我们惊喜地看到愿意来参加家长会的家长越来越多，愿意与孩子交流的家长越来越多，家长与教师建立起相互信任、相互尊重、相互支持的关系。各班级凝聚力，向心力不断增强，校园里随地吐痰、乱扔纸屑的少了，上下楼梯一律右行、见老师和家长主动问好地多了；随意践踏草坪、在墙上乱涂乱抹的少了，爱护花草树木，团结协作的多了。学生的学习、生活习惯越来越好，各方面素质明显提高。家庭教育工作任重而道远，渴望儿女成才，天下父母同心；渴望学生成长，为人师者皆同心。目前，我校的家庭教育工作才刚刚开始，今后要做的工作还很多，作为学校、作为老师有责任引导家长自主学习、提升家庭教育