六大议题融入各学习领域对应表.doc

六大議題融入各學習領域對應表各學習領域能力指標可融入之六大議題能力指標語文(本國語)F-3-8-8能透過電子網路，將作品與他人分享。資訊教育4-3-4獨自或與同儕合作完成網頁的製作。3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。(8)運用科技與資訊F-3-4-5能集體合作，設計宣傳海報或宣傳文案，傳遞對環境及人群的人文關懷。4-3-4獨自或與同儕合作完成網頁的製作。(5)尊重、關懷與團隊合作C-3-3-8能靈活利用電子科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。2-2-3認識鍵盤、特殊鍵的使用，會英文輸入與一種中文輸入。3-2-1能編輯中英文文稿，進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫、藝術字等完成文稿的編輯。1-2-2瞭解電腦使用相關的議題和倫理規範。4-2-2瞭解網路使用規範。4-2-3會網路基本操作。4-3-1瞭解電腦網路概念及其功能。5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。5-3-2能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。(8)運用科技與資訊F-3-8-8能利用電腦編輯班刊或自己的作品集。2-2-3認識鍵盤、特殊鍵的使用，會英文輸入與一種中文輸入。3-2-1能編輯中英文文稿，進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫、藝術字等完成文稿的編輯。1-2-2瞭解電腦使用相關的議題和倫理規範。(8)運用科技與資訊4-2-2瞭解網路使用規範。4-2-3會網路基本操作。4-3-1瞭解電腦網路概念及其功能。5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。(8)運用科技與資訊F-3-8-4能透過網路，與他人分享寫作經驗和樂趣。B-3-2-8能靈活應用科技資訊，增進聆聽能力，加速互動學習效果。2-2-2瞭解電腦教室的使用規範；熟悉視窗環境軟體的操作、磁碟工具程式的使用、電腦檔案的管理、以及電腦輔助教學應用軟體的操作等。(8)運用科技與資訊E-3-6-8能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。(8)運用科技與資訊F-3-8-8能利用電腦，練習編印班刊、效刊或自己的作品集。2-4-4瞭解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。(8)運用科技與資訊F-3-8-8能透過電子網路，將作品與他人分享，並討論寫作的經驗。3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。(8)運用科技與資訊E3-4-1能廣泛閱讀課外讀物即報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。環境教育(1)瞭解自我與發展潛能E3-3-1能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E3-2-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。兩性教育1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象1-1-2瞭解自我身心狀況2-1-2尊重自己與別人的身體自主權2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制2-1-4尊重自己和別人的隱私3-1-1瞭解不同文化間的性別角色3-2-1學習尊重兩性的行為(1)瞭解自我與發展潛能C3-1-2能因應不同說話目的與情境，適度表現自己。E3-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象1-1-2瞭解自我身心狀況1-2-2瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動3-2-1學習尊重兩性的行為3-3-2瞭解傳統性別角色的限制(2)欣賞、表現與創新A-3-2-3熟悉並運用注音的方式，資料，處理資料，解決學習上的疑難問題。3-4-8積極投入科技資訊領域，不因性別而有差異3-4-9熟悉與妥善運用兩性權益相關的資訊(3)生涯規劃與終身學習E3-2-5能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論、交換心得。F3-4-5能集體合作，設計宣傳海報及宣傳文案，傳遞對環境及人群的人文關懷。2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題3-3-2瞭解傳統性別角色的限制3-3-3破除家庭、學校與社會中的性別歧視及其造成的傷害3-3-4辨識社會文化中性別、階級與權力的關係3-3-5批判並分析資訊媒體中性別迷思概念3-3-6主動探索青少年文化和身體意象例如：身材、體型、服飾等的關係(5)尊重、關懷與團隊合作B-3-2-6能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。C-3-3-6能在交談中，用詞恰當表現語文之美。E-3-5-6能喜愛閱讀古今中外及鄉土文學中具代表性的作品。2-2-3認知當今社會文化中兩性角色地位與處境3-1-1瞭解不同文化間的性別角色3-4-4建立兩性平等與尊重的互動模式3-4-7尋求突破社會文化中性別、階級與權力的結構關係(6)文化學習與國際瞭解C-3-3-7能系統思考，並合邏輯的歸納重點。E-3-2-7在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制1-3-6學習獨立思考，不受性別影響3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響3-4-6規劃以兩性合作學習的方式來探索社會3-4-7尋求突破社會文化中性別、階級與權力的結構關係(7)規劃、組織與實踐B-3-2-8能靈活應用科技資訊，增進聆聽能力，加速互動學習效果。E-3-6-8能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。1-3-1知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制1-3-3運用各種媒介表達兩性平等的概念1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力2-3-4參與適合兩性共同成長的終身學習活動2-3-6關懷受到性別歧視或性侵害的同儕2-3-9運用資訊釐清性別刻板化印象的影響2-3-10分析各類問題與性別角色的關係3-4-8積極投入科技資訊領域，不因性別而有差異3-4-9熟悉與妥善運用兩性權益相關的資訊(8)運用科技與資訊C-3-4-9能察覺問題。C-3-4-9能主動報告讀書心得。E-3-7-9能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。F-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。F-3-9-9學習編輯學校刊物，擴充標題撰寫、表現技巧、圖文配合、字體安排等寫作經驗。2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力2-4-2適當表達自己對他人的情感3-3-7察覺不同文化間的歧異性與價值3-4-1展現自我而不受性別限制3-4-2規劃個人生涯發展不受性別、婚姻與家庭的限制3-4-3追求終身學習與生涯規劃均等之機會3-4-11主動探究兩性平等相關議題例如：約會強暴、人身安全、性取向、安全性行為等(9)主動探索與研究B-3-2-10能從聆聽中，啟發解決問題的能力。E-3-2-10能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-7-10能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。1-3-7去除性別刻板的情緒表達，謀求合宜的問題解決方式1-4-3培養多元文化觀點，學習兩性良性互動2-3-11認識處理衝突的方法，促進兩性和諧相處2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者2-4-5瞭解各國政治、經濟、法律及婦女運動對兩性發展的影響2-4-6辨析公共決策與資源分配上的性別歧視2-4-7探究現今社會中產生性別歧視和文化偏見的成因3-4-10解析社會和歷史演變過程中的兩性關係3-4-13反省批判社會中性別刻板化印象和差別待遇，提出因應解決的方法(10)獨立思考與解決問題人權教育A-3-2：3-2-3熟習並應用注音的方式，檢索資料，處理資料，解決學習上的疑難問題。生涯發展3-5-2培養解決生涯問題的自信與能力(3)生涯規劃與終身學習C-3-2：3-2-5能扮演不同角色，參與團體活動。F-3-4：3-4-5能集體合作，設計宣傳海報或宣傳文案，傳遞對環境及人群的人文關懷。3-3-2培養工作時人際互動的能力(5)尊重、關懷與團隊合作F-3-4：3-4-7能撰寫自己的工作計劃或擬定各項計劃。3-3-1培養規劃及運用時間的能力(7)規劃、組織與實踐B-3-2：3-2-4能理解對方說話的用心與觀點。B-3-4：3-2-4能充分瞭解對方表達的情意。家政教育4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受(4)表達、溝通與分享C-3-1：3-1-4能明確表達意見，並清楚表達情意。4-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受(4)表達、溝通與分享C-3-2：3-2-4能用不同溝通方式，表達自己的意見。4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受(4)表達、溝通與分享C-3-2：3-2-4能選擇良好的溝通方式，建立正面的人際關係。4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧(4)表達、溝通與分享C-3-3：3-3-5能以感性的話語，表達對他人的關心。C-3-3：3-3-5能尊重包容別人的意見。4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧(5)尊重、關懷與團隊合作語文(原住民語)1-3-8學習以資訊網路系統進行多族群語文之溝通與聯繫。資訊教育3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。(8)運用科技與資訊2-3-8學習以科技器具與方法，配合聆聽，進行原住民語文資料之蒐集、整理。2-4-4瞭解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。(8)運用科技與資訊環境教育兩性教育人權教育生涯發展家政教育語文(閔南語)4-3-18能利用電腦及科技產品，交流資訊和想法。資訊教育4-3-4獨自或與同儕合作完成網頁的製作。3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。(8)運用科技與資訊環境教育兩性教育人權教育3-3-4能運用台灣閩南語文深入瞭解自我的一般生活與內心感受並且能相當周詳地與別人分析談論自我與同伴的生活。生涯發展1-5-1瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向(2)欣賞、表現與創新5-3-12能集體合作設計宣傳海報或宣傳文案，傳達對環境及人群的關懷。3-2-2培養互助合作的工作態度(5)尊重、關懷與團隊合作5-3-18能對各項問題找出解決辦法並加以記錄。3-2-1覺察如何解決問題及作決定(10)獨立思考與解決問題家政教育語文(客家語)1-3-9能運用科技產品輔助學習外族語言並收聽資訊。資訊教育2-4-4瞭解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。(8)運用科技與資訊2-3-8使用科技資訊傳達個人理念。2-4-4瞭解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。(8)運用科技與資訊3-3-8能利用各種檢索工具編纂專題資料。3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。(8)運用科技與資訊4-3-8能利用各種圖書網路等工具從事寫作。3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。(8)運用科技與資訊5-3-8能從網站查詢客語資料。3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。(8)運用科技與資訊環境教育兩性教育人權教育4-3-3能透過寫作表現自己的人生觀。生涯發展1-3-1瞭解工作對個人的重要性(3)生涯規劃與終身學習4-3-7能具體擬定個人讀書計畫並嘗試從事各種企劃案。3-3-1培養規劃及運用時間的能力(7)規劃、組織與實踐2-3-10能由聆聽中強化獨立思考與解決問題之能力。3-5-2培養解決生涯問題的自信與能力(10)獨立思考與解決問題家政教育語文(英語)7-2-1能認識外國風土民情。7-2-4能瞭、尊重不同之文化習俗7-2-5能具有國際觀。資訊教育3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。(6)文化學習與國際瞭解環境教育兩性教育欣賞、接納不同之文化習俗。培養國際觀。人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利1-3-4瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異2-4-1瞭解文化權並能欣賞文化差異(6)文化學習與國際瞭解透過英語學習，培養對人權、兩性及弱勢族群的尊重。1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的1-4-2瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命2-3-4瞭解兒童權利宣言的內涵及兒童權利公約對兒童基本需求的維護與支持2-4-4瞭解世界人權宣言對人權的維護與保障(5)尊重、關懷與團隊合作2-2-7能參與簡易的短劇表演。生涯發展3-2-2培養互助合作的工作態度3-3-2培養工作時人際互動的能力(5)尊重、關懷與團隊合作家政教育數學資訊教育環境教育兩性教育人權教育A-4-12觀察生活周遭或其他學科領域中的數學，認識數學的用途與數學思維的特性。生涯發展1-5-1瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向(10)獨立思考與解決問題家政教育自然與生活科技4-4-3-1認識和科技有關的職業。4-4-3-2認識和科技有關的教育訓練管道。4-4-3-3認識個人生涯發展和科技的關係。4-4-3-4認識各種科技產業。4-4-3-5認識各種科技產業與技的互動關係。資訊教育3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。(3)生涯規劃與終身學習8-4-0-2利用口語、影像（如攝影、錄影）、文字與圖案、繪圖或實物表達創意與構想。2-4-1具備對電腦硬體、軟體、輸入和輸出設備的基本知識。2-4-4瞭解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。3-3-3能利用試算表提供的工具進行統計圖表製作、函數模擬。4-3-4獨自或與同儕合作完成網頁的製作。3-4-5能實作簡易資料庫以管理資訊。(4)表達、溝通與分享1-4-5-6善用網路資源與人分享資訊。2-4-8-7使用網際網路蒐集資料傳遞訊息。4-3-4獨自或與同儕合作完成網頁的製作。3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。(4)表達、溝通與分享1-4-3-1統計分析資料，獲得有意義的資訊。3-3-3能利用試算表提供的工具進行統計圖表製作、函數模擬。3-4-5能實作簡易資料庫以管理資訊。(8)運用科技與資訊7-4-0-3運用科學方法去解決日常生活的問題。3-4-8認識程式語言、瞭解其在解決問題上的應用。(10)獨立思考與解決問題能體認生物之間、人與自然之間相互依存、共生共榮的生態法則。環境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。(2)欣賞、表現與創新1-4-5-6善用網路資源及與人分享資訊。4-3-2能客觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人指正。4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。(4)表達、溝通與分享能愛惜生命、並珍惜資源、擅用資源。3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。(5)尊重、關懷與團隊合作能運用觀察、測量、蒐集資料、比較異同、歸類與解釋資料等科學技能作有計劃的探索。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。4-3-1在面對環境議題時，能傾聽(閱讀)別人的報告，並且理性地提出質疑。4-3-2能客觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人指正。4-3-3能藉各種媒體主動積極蒐集國內外環保議題與策略。4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。(9)主動探索與研究能批判並評估各種解決問題的方法。4-2-1能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。4-2-3能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。(10)獨立思考與解決問題2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體。2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性。兩性教育1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象1-1-2瞭解自我身心狀況1-4-2悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀2-1-1保護自己的身體，避免受到性侵害2-1-2尊重自己與別人的身體自主權2-1-6瞭解家庭的特質與每個人的義務與責任3-2-3主動探索媒體中的性別角色偏見(1)瞭解自我與發展潛能1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見或建議。1-4-5-6善用網路資源與人分享資源。2-4-8-1使用網路蒐集資料、傳遞訊息。8-4-0-2利用口語、圖像（如攝影、錄影）、文字與圖案、繪圖或實物表達創意與構想。1-2-1學習表現自我特質1-3-2瞭解兩性生涯發展歷程的異同1-3-3運用各種媒介表達兩性平等的概念1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動3-3-1學習分享兩性的成長經驗(4)表達、溝通與分享1-4-5-6善用網路資源與人分享資訊。7-4-0-5對於科學相關的社會議題，作科學性的理解與研判。1-2-4瞭解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式2-2-3認知當今社會文化中兩性角色地位與處境2-3-2學習兩性間的互動與合作2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動3-2-1學習尊重兩性的行為3-3-7察覺不同文化間的歧異性與價值3-4-7尋求突破社會文化中性別、階級與權力的結構關係(6)文化學習與國際瞭解1-4-5-6能獨自或同儕合作完成網頁的製作，善用網路資源與人分享資訊。1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力3-4-8積極投入科技資訊領域，不因性別而有差異2-3-9運用資訊釐清性別刻板化印象的影響(8)運用科技與資訊8-4-0-4設計解決問題的步驟。1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權1-3-6學習獨立思考，不受性別影響1-3-7去除性別刻板的情緒表達，謀求合宜的問題解決方式2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見3-3-5批判並分析資訊媒體中性別迷思概念3-4-1展現自我而不受性別限制3-4-12運用多元思考，解決性別的相關問題(10)獨立思考與解決問題能體認生物之間、人與自然之間相互依存、共生共榮的生態法則。人權教育2-4-3瞭解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響(2)欣賞、表現與創新認識一些職業，工作內容充滿了許多創造機會。2-3-2認識教育權、工作權與個人生涯發展的關係(3)生涯規劃與終身學習4-4-3-1認識和科技有關的職業。生涯發展2-3-1瞭解工作世界的分類及工作類型(3)生涯規劃與終身學習4-4-3-2認識和科技有關的教育訓練管道。2-4-1瞭解教育的機會、特性及與工作間的關係(3)生涯規劃與終身學習4-4-3-3認識個人生涯發展和科技的關係。3-5-1發展生涯規劃的能力3-4-1學習如何尋找並運用職業世界的資料(3)生涯規劃與終身學習4-4-3-4認識各種科技產業。2-3-1瞭解工作世界的分類及工作類型2-5-1瞭解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係(3)生涯規劃與終身學習4-4-3-5認識產業發展與科技的互動關係。2-5-1瞭解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係(9)主動探索與研究5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。3-5-2培養解決生涯問題的自信與能力(10)獨立思考與解決問題8-4-0-5模擬大量生產過程。2-3-1瞭解工作世界的分類及工作類型(10)獨立思考與解決問題7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。家政教育3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題(3)生涯規劃與終身學習7-4-0-3運用科學方法去解決日常生活的問題。3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題3-4-5瞭解有效的資源管理，並應用於生活中(3)生涯規劃與終身學習7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題(8)運用科技與資訊7-4-0-2在處理個人生活問題（如健康、食衣住行）時，依科學知識來做決定。3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題(8)運用科技與資訊7-4-0-3運用科學方法去解決日常生活的問題。3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題3-4-5瞭解有效的資源管理，並應用於生活中(8)運用科技與資訊7-4-0-6能考慮到工作時所需的材料做準備工作，並規畫製作的流程，在處理問題時，能分工執掌、操控變因，做流程規畫，有計畫的進行操作。2-4-5設計、選購及製作簡易生活用品3-2-7製作簡易創意點心與生活用品3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造型活動(8)運用科技與資訊社會5-4-4在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時，能進行負責任的評估與取捨。資訊教育4-3-4獨自或與同儕合作完成網頁的製作。(5)尊重、關懷與團隊合作1-4-7說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。1-4-8評估地方或區域所實施的環境保育政策與執行成果。環境教育3-2-3瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。4-1-2能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。4-2-1能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。4-2-2能草擬一份社區環境保護行動計畫。4-2-3能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。(2)欣賞、表現與創新9-4-6討論國際組織在解決全球性問題上所扮演的角色。9-4-7關懷全球環境和人類共同福祉，並身體力行。2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。2-2-3能比較國內不同區域性環境議題的特徵。3-2-3瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。2-3-2認識經濟制度、傳播與政治組織與環境管理行為的互動。2-3-3認識全球環境議題及其背後的文化差異。3-3-3能養成主動思考國內與國際環保議題並積極參與的態度。4-3-3能藉各種媒體主動積極蒐集國內外環保議題與策略。5-3-2具有參與地區性和國際性環境議題調查、研究與解決問題的經驗。5-3-4能與同僚組成團隊採民主自治程序進行學習與規劃解決環境議題。(6)文化學習與國際瞭解8-4-1分析科學技術的發明與人類價值、信仰和態度如何交互影響。8-4-2分析人類價值、信仰和態度如何影響科學技術的發展方向。8-4-3評估科技的研究與運用，不受專業倫理、道德或法律規範的可能結果。2-3-1能瞭解本土性和國際性的環境議題，及其對人類社會的影響。2-3-2認識經濟制度、傳播與政治組織與環境管理行為的互動。2-3-3認識全球環境議題及其背後的文化差異。3-3-3能養成主動思考國內與國際環保議題並積極參與的態度。(8)運用科技與資訊1-4-4探討區域的人口問題和人口政策。2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。2-2-2能持續觀察與記錄社區的環境問題並探究其原因。(9)主動探索與研究1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類生活型態。6-4-4舉例說明各種權利（如兒童權、學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權、環境權及公民權）之間可能發生衝突。9-4-5舉出全球面臨與關心的課題，如環保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等，分析因果並建構問題解決方案。8-4-6瞭解環境問題或社會問題的解決需靠跨領域的專業彼此交流、合作和整合。1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。2-3-1能瞭解本土性和國際性的環境議題，及其對人類社會的影響。2-3-3認識全球環境議題及其背後的文化差異。3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。3-3-2學習關懷弱勢團體及其生活環境。3-3-3能養成主動思考國內與國際環保議題並積極參與的態度。4-2-1能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。4-3-2能客觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人指正。5-3-2具有參與地區性和國際性環境議題調查、研究與解決問題的經驗。(10)獨立思考與解決問題5-4-3分析個體所扮演角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值等影響。兩性教育1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象1-1-2瞭解自我身心狀況1-2-1學習表現自我特質1-2-2瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色1-4-1檢視自我期望與傳統性別角色的衝突2-3-1認知青春期兩性的發展與保健2-4-1尊重自我與他人青春期身心發展的差異3-3-2瞭解傳統性別角色的限制(1)瞭解自我與發展潛能5-4-1瞭解自己的身心變化，並分享自己追求身心健康與成長的體驗。2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動2-3-11認識處理衝突的方法，促進兩性和諧相處2-4-2適當表達自己對他人的情感3-3-1學習分享兩性的成長經驗(4)表達溝通與分享6-4-5探索民主政府的合理性，正當性與合法性。1-2-4瞭解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式2-4-6辨析公共決策與資源分配上的性別歧視(7)規劃組織與實踐7-4-8解析資源分配如何受到權力結構的影響。3-4-7尋求突破社會文化中性別、階級與權力的結構關係(8)運用科技與資訊6-4-4當各種權利（如兒童權、學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權、環境權及公民權）發生衝突時，依時空及各種情境對各種權利進行評估與取捨。9-4-5舉出全球面臨與關心的課題，如環保、飢餓、犯罪、疾病、基本人權、經貿與科技研究等，分析因果並建構問題解決方案。3-3-6主動探索青少年文化和身體意象例如：身材、體型、服飾等的關係3-4-1展現自我而不受性別限制3-4-10解析社會和歷史演變過程中的兩性關係3-4-13反省批判社會中性別刻板化印象和差別待遇，提出因應解決的方法(9)主動探索與研究8-4-2分析人類的價值、信仰和態度如何影響科學技術的發展方向。3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響(10)獨立思考與解決問題4-4-5探索生命與死亡的意義。人權教育2-2-1認識生存權、身份權與個人尊嚴的關係(1)瞭解自我與發展潛能4-4-2在面對爭議性問題時，能從多元的觀點與他人進行理性辨證，並為自己的選擇與判斷提出好理由。1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生1-3-4瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並瞭解如何運用民主溝通，進行評估與取捨(4)表達溝通與分享3-4-2舉例說明個人追求自身幸福食，如何有助於社會的發展；而社會的發展如何庇護個人追求幸福的機會。2-3-2認識教育權、工作權與個人生涯發展的關係2-4-2認識各種人權與日常生活的關係2-4-3瞭解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義(5)尊重、關懷與團隊合作5-4-4在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時，能進行負責任的評估與取捨。5-4-5分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決的策略，並能用運理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。1-1-3討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的資訊與管道1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利1-2-4舉例說明生活上違反人權的事件，並討論發生的原因1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並瞭解如何運用民主溝通，進行評估與取捨(5)尊重、關懷與團隊合作6-4-5探索民主政府的合理性、正當性與合法性。1-4-3瞭解法律、制度對人權保障的意義2-4-3瞭解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義(5)尊重、關懷與團隊合作9-4-4分析國際間衝突和合作的原因，並提出增進合作與化解衝突的途徑。1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並瞭解如何運用民主溝通，進行評估與取捨2-3-3理解戰爭、貧窮對人類的影響2-4-5認識聯合國及其他人權相關組織對人權保障的功能2-4-6運用資訊網絡瞭解人權相關組織與活動(6)文化學習與國際瞭解9-4-6討論國際組織在解決全球性問題上所扮演的角色。2-4-5認識聯合國及其他人權相關組織對人權保障的功能2-4-6運用資訊網絡瞭解人權相關組織與活動(6)文化學習與國際瞭解8-4-3評估科技的研究與運用，不受專業倫理、道德或法律規範的可能結果。1-4-3瞭解法律、制度對人權保障的意義1-4-5討論世界公民的責任、並提出一個富有有公平、正義的社會藍圖2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響(8)運用科技與資訊6-4-4舉例說明各種權利（如兒童權、學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權、環境權及公民權等）之間可能發生的衝突。1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與天俱有的1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利1-2-4舉例說明生活上違反人權的事件，並討論發生的原因1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並瞭解如何運用民主溝通，進行評估與取捨2-1-1瞭解遊戲權對兒童需求的重要2-2-1認識生存權、身份權與個人尊嚴的關係2-2-2認識休閒權與日常生活的關係2-3-1瞭解人身自由權並具有自我保護的知能2-3-2認識教育權、工作權與個人生涯發展的關係2-3-4瞭解兒童權利宣言的內涵及兒童權利公約對兒童基本需求的維護與支持2-4-1瞭解文化權並能欣賞文化差異2-4-2認識各種人權與日常生活的關係2-4-4瞭解世界人權宣言對人權的維護與保障2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響(10)獨立思考與解決問題9-4-5舉出全球面臨與關心的課題，如環保、饑餓、犯罪、疾病、基本人權、經貿與科技研究等，分析因果並建構問題解決方案。1-2-4舉例說明生活上違反人權的事件，並討論發生的原因1-4-2瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並瞭解如何運用民主溝通，進行評估與取捨2-3-3理解戰爭、貧窮對人類的影響2-4-5認識聯合國及其他人權相關組織對人權保障的功能2-4-6運用資訊網絡瞭解人權相關組織與活動2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響(10)獨立思考與解決問題5-4-2從生活中推動學習型組織（如家庭、班級、社區等），建立終生學習理念。生涯發展3-5-1發展生涯規劃的能力(3)生涯規劃與終身學習5-4-4在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時，能進行負責任的評估與取捨。3-1-1覺察自我應負的責任(5)尊重、關懷與團隊合作7-4-1分析個人如何透過與各行各業與他人分工，進而產生體的經濟功能。2-3-1瞭解工作世界的分類及工作類型2-2-1認識不同類型的工作角色(5)尊重、關懷與團隊合作2-4-3認識世界歷史發展過程中的思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革。2-5-1瞭解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係(6)文化學習與國際瞭解7-4-4舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。2-3-1瞭解工作世界的分類及工作類型(6)文化學習與國際瞭解8-4-6了解環境問題或社會問題的解決，需靠跨領域的專業彼此交流、合作和整合。2-5-1瞭解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係(10)獨立思考與解決問題9-4-5舉出全球面臨與關心的課題（如環保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等），分析其因果並建構問題解決方案。2-4-1瞭解教育的機會、特性及與工作間的關係(10)獨立思考與解決問題5-4-2從生活中推動學習型組織（如家庭、班級、社區等），建立終生學習理念。家政教育4-3-5參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情4-4-6建立學習型家庭概念，運用於生活中(3)生涯規劃與終身學習5-4-5分析人際、群己、群體相處可能的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。4-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受4-4-1肯定自己，尊重他人4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧4-4-3調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題，研擬解決問題的可行方案(4)表達溝通與分享5-4-2從生活中推動學習型組織（如家庭、班級、社區等），建立終生學習理念。4-4-6建立學習型家庭概念，運用於生活中4-3-5參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情(9)主動探索與研究健康與體育2-3-1設計、執行並評估個人的飲食內容，以符合成長和身體活動所需的營養需求。資訊教育2-4-1具備對電腦硬體、軟體、輸入和輸出設備的基本知識。3-3-3能利用試算表提供的工具進行統計圖表製作、函數模擬。3-4-5能實作簡易資料庫以管理資訊。3-4-4能利用簡報系統提供的工具編輯報告內容與設定播放的方式。4-3-4獨自或與同儕合作完成網頁的製作。(7)規劃、組織與實踐1-3-2蒐集生長、發展資料來提昇個人體能與健康。3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。(8)運用科技與資訊7-3-4分析人類行為如何改變全球環境，並探討環境改變並人類健康的影響。3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。(9)主動探索與研究7-3-5提出個人、社區及組織機構為建造更健康的環境所擬定的行動方案與法規。環境教育1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。3-3-2學習關懷弱勢團體及其生活環境。4-1-2能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。(3)生涯規劃與終身學習5-3-3規劃並演練緊急情境的處理與救護策略和行動。4-3-2能客觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人指正。4-3-3能藉各種媒體主動積極蒐集國內外環保議題與策略。(7)規劃、組織與實踐7-3-4分析人類行為如何改變全球環境，並探討環境改變對人類健康的影響。1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。2-2-2能持續觀察與記錄社區的環境問題並探究其原因。3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。4-1-2能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。4-2-1能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。4-2-2能草擬一份社區環境保護行動計畫。4-2-3能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。(9)主動探索與研究7-3-5提出個人、社區及組織機構為建造更健康的環境所擬定的行動方案與法規。4-2-1能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。4-2-2能草擬一份社區環境保護行動計畫。5-1-1能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗。5-3-1參與學校社團和社區的環境保護相關活動。5-3-2具有參與地區性和國際性環境議題調查、研究與解決問題的經驗。5-3-3組織學校及社區的環境保護、關懷弱勢族群活動。(10)獨立思考與解決問題1-3-1瞭解個人的運動潛能及動作的差異性，