高中常见修辞手法.ppt

高中常见修辞手法,温故知新,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 演 练,学习目标,了解高中常见的12种修辞手法的基本特点及作用。 提高修辞的实际应用能力。,一 比喻,(即“打比方”) 用一种事物或道理去比另一种事物或道理。,例:,雨是最寻常的,一下就是 三两天,可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着 (朱自清春）,修 辞 欣 赏,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,比喻的种类,西沉的落日像 一只金色的圆盘。,例:,青春是盛开的鲜花。,树尖上顶着一髻儿白花。,关键条件：,必须是两种不同事物；,两事物间有相似点。,她的性格很像她母亲。 这天好像要下雨了。 每当置身红领中，我就仿佛 置身于少年时代。 这样的事情很多，像,同类相比,表示猜度,表示想象,表示举例,练习三：练一练,她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。,拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。 拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。,例:,天上的星星快活地眨着眼睛。 他赶忙竖起耳朵听讲。 他骄傲自满，尾巴都翘上天了。,花喜鹊格格地笑起来。,运用原则,比拟的表达效果主要是赋予感情，因此使用比拟特别要注意感情真切自然，用语和谐，既要符合事物本身的特点，又要与人或事物的情况相协调。,判断下列比拟是否恰当,我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子宏儿。 禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。,禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它让路，小树见了它招手。,广东台山更开中学 李粤秀,上午1时52分,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,用比喻、 拟人， 可以使干瘪的句子生动形象起来。,例如 （1）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。 （2）母亲的话象鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。,广东台山更开中学 李粤秀,上午1时52分,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,用比喻、 拟人， 可以使干瘪的句子生动形象起来。,(5）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，使我们本来就不富裕的家庭，陷入了困境。 （6）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，一下把一个温馨的家掷入黑沉沉的冰窟。,练一练（把下列句子改成拟人句）,窗外有两棵树，一棵是桃树，另一棵是柳树。 河水哗哗地流着。,排比,她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。,把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短 语接连起来用。,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,加强语势，使思想内容层层深入，增强说服力和感染力；叙事透辟，条分缕析。,反问,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,即反诘或激问。 用疑问的形式来表达确 定的意思，只问不答。,难道我不够资格当一个皇帝吗？,设问,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,例:,在并无疑问的地 方,故意提出问题,然后 自己回答,以引起读者 的注意和思考.,秋是什么颜色？ 谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,反问与设问的区别： 1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。 2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考,反语,实际要表达的意思和字面意思是相反的。(结合上下文语境。） 使语言幽默，或增强讽刺力量。 你这件衣服真的很好看！ 你这次考得真好！,对比,对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 为了突出主要事物，先描写与之有关的事物，作为陪衬烘托的修辞方法叫做衬托。这种修辞方法案主要事物和衬托事物之间所呈现出来的关系不同，分为正衬和反衬两种。 衬托与对比的区别： 1 对比的两个事物的关系是并列的，不分主次；衬托可以明显的分出衬托事物和被衬托事物来，有主次、偏正之分。 2 对比常用于论述，衬托常用于描写。,夸张,飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,例:,为了突出某事物的特 征，有意扩大或缩小的 描述。,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,例:,1、扩大夸张 蜀道之难，难于上青天。 2、缩小夸张 一个浑身黑色的人，站在老栓面前， 眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 3、超前夸张 农民们都说：“看见这样鲜绿的苗， 就嗅出白面包子的香味来了。,运用夸张应注意的问题： 1夸张不是浮夸，而是故意合理地夸大“脚下的地球当球玩，大洋海水能喝干”就不合理。 2夸张要明确、显露，不能和事实距离过近，否则分不清是事实还是夸张。如“劳动三十天，胜过六十天”就很难说是夸张还是事实了。 3运用夸张要注意文体的特征。在文学体裁中运用夸张会取得很大的艺术效果；而在科技说明文、说理性的文章中就一般不用夸张，以免歪曲事实。,反复,例: 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 山谷回音： 他刚离去，他刚离去，,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,为了强调某事物或突出 某些感情，有意重复使 同某些词语或句子。,引用,莫泊桑在他的名著项链中说：“女人并无社会等级，也无种族差异；她们的姿色、风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志。” “长恨春归无觅处，不知转入此中来”，就像化学里的置换反应一样，她的青春美丽换位到了教科书里，换位到了人类文化的史册里。 爱因斯坦说：“在所有世界著名人物当中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”,.,对偶,例:a墙上芦苇， 头重脚轻上芦苇 山间竹笋， 嘴尖皮厚腹中空 b.横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。,我国古代诗文里很早就运用了对偶这种修辞格。例如： （1）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 （2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （3）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （4）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 这些对偶非常严格，不仅字数相等，结构相对，而且同一句中词与词之间平仄变化相应，上下句之间相对的词语词性相同。,双 关 双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；类似我们平时所说的一石三鸟、一箭双雕、指桑骂槐，即言在此而意在彼。 双关包括谐音双关和语义双关两种。,利用词语的同音或近音条件构成的双关，如： （1）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 （2）外边树梢头的蝉儿却在枝头唱高调：“要死哟！要死哟！”（茅盾雷雨前） 例（1）利用“晴”“情”同音构成双关，例（2）利用音近表面摹拟蝉儿的叫声，实际是用雷雨前闷热得要死来诅咒反动黑暗的统治已到了末日。,此外，汉语中的许多歇后语就是利用谐音双关构成的。例如： （3）老虎拉车谁赶（敢）？ （4）孔夫子搬家净是书（输）。 （5）窗户眼吹喇叭鸣（名