一年级写字比赛总结

1 / 4 一年级写字比赛总结 从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，教师改作业就头疼的现象是各班存在。与之相比现在是大有改观。这说明多数班级一直高度重视写字教学，注重发挥写字的育人的功能，写字教学取得了良好成果。但我们也看到一些班级的作品入体率低，多数学生还没有养成良好的书写习惯，对于基本笔画的写法、间架结构的安排掌握不好，班级作品的整体质量不高，由此反映出我们学校以及教师对于写字教学的认识不够，写字教学的整体质量有待提高。 写字习惯是养 成教育中十四种好习惯中的一种，从上学期我校开展“读好书、写好字、作美文”的活动以来，各班班主任积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。 在欣喜地同时，我们也发现了一些问题： 1、学生写字姿势不正确依然存在 从本次活动中，暴露出部分教师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我们教师在平时的训练中，缺少对学生写2 / 4 字正确姿势的指导。良好 的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们教师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。 2、男女生写字能力悬殊太大 本次竞赛中，女生成绩明显高于男生。小学生中女生写字能力较强，男生写字能力较差，这是普遍的现象。这就要引起我们教师注意，在平时的写字训练中要加强对男生的写字训练。 建议学生在今后工作中，进一步加大写字教学管理力度，明确抓好写字教学对于学生发展的重要意义，从培养良好的书写习惯抓起，重视各年级的写字指导，切实提高写字教学的整体质量。 2 一年级写字比赛总结 我校以“养成正确的写字姿势”为抓手，把“强化执笔和坐姿”作为写字基本功训练的突破口，教育学生认识“提笔就是练字”，随时随地注意保持良好的“坐姿握笔”姿势。在平常的教学活动中，我们认真抓好写字训练，用心抓学生的写字练习。 为了加强学生写字教学，全面提高学生书写水平， 12月 29 日我们一年级开展了“写字比赛”。本次写字比赛，既是对各班前一阶段开展训练的一次集中检阅，又能通过比赛总结经验，发现问题。让学生们通过欣赏和比较，调动 他们重视写字的积极性，从而提高学生的写字能力，从而激发同3 / 4 学们对祖国文字的热爱，培养学生规范书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，提高学生的学习兴趣和写字能力，营造书香校园的浓厚氛围。通过比赛，我们欣喜地看到大部分学生能够保持正确的写字姿势，而且普遍能做到笔画工整，字迹端正，在校园内形成了一股“我要写好字”的好风气。 本次写字比赛年级采用交叉评选的方式，从字的间架结构、笔画、笔锋及卷面工整、正确率等方面进行评选。 3一年级写字比赛总结 规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是现代公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。为此我们学校 5月 27 日成功举办了“书写经典，传承文明”写字比赛，本次活动以班级为单位进行，本着公平、公正的原则，全员参与。此活动受到学校领导的高度重视，班主任的大力支持，同学们积极参与。经过三个月的写字练习，学生已经逐渐掌握了用铅笔、钢笔写字的方法，但仍稍显稚嫩，还需要进一步地练习和提高。细细赏析参赛作品，不难发现 我校学生在写字方面具有下列优点： 1、作品整洁度高，正确率高，写字速度均达标。 4 / 4 2、低年级作品体现“充满田字格”的观点，努力把每一个字写正确，写美观。 3、中、高年级学生的钢笔字作品体现注重从字的布局、大小、形状等方面揣摩，体现匀称美。 存在问题： 1、字的基本笔画还有很大部分学生没有彻底掌握，需要加大力度进行指导和练习。有的同学笔画如粗棍，没有顿笔提笔，还有的顿笔太夸张，不美观。 2、笔