教学质量研讨会发言稿.doc

雨伯小学六年级教学质量研讨会1、 基本情况分析总人数平均分及格率优良率50-60分姓名语文1477.692.9/1357.1/81刘涛数学1453.850/721.4/32赵小锋、王转红英语147285.7/1235.7/52刘涛、陈勇 通过这次期中考试分析可以看出：我们六年级成绩不太理想，没有达到预期的效果，成绩难以提高的主要原因是盲目，“眉毛胡子一把抓”，目标学生进步不明显。 语文：学生课外阅读量过少，阅读理解能力与写作能力还有待提高。学生的书写不够工整，马马虎虎，粗心大意。英语：学生在家里缺少学习环境，学校学习的氛围不浓。学生只在课堂上讲英语，课后很少听到他们学英语，两极分化严重。数学：数学成绩向来不佳，学生基础不好。学生学习数学习惯不好，基础知识答得太差，运算和估算能力太差，审题能力有待提高，思维不够活跃。2、 学习情况分析 1、学习缺乏自觉性和主动性，对学习的重视程度不够。有些孩子没有意识到六年级毕业班学习的重要性。不能吃苦，老师的教学任务没有按时完成，可能要占用一些学生的时间，这很正常。但是有些学生不能接受，就天天叫苦，要死要活的，据我了解大多数班级都存在这种情况。没有一种紧迫感，所以我们要对学生进行正面的引导。 2、作业不认真。有些不按时交作业，总是丢三落四的，家庭作业准确率低，也不改错。遇到稍难点儿的题目不愿多动脑，就空着不做，检查时问他这题为什么不做？就两个字“不会”，好干脆的回答。3、学习习惯差。譬如：专心听课的习惯，认真作业的习惯。 4、静不下心学习。这跟家里所处的环境有关，父母大多都在外打工，孩子学习环境极差，没有养成爱学习的习惯，学习不是主动的，而是在老师的逼迫下进行的，这与我们做家庭教育有很大关系。三、目标和措施（一）目标：总人数平均分及格率优良率50-60分姓名语文1477.6100/1471.4/100数学1453.864.3/942.9/60英语1472100/1457.1/80（2） 全面复习计划 （1）基础复习；把基础知识一项一项地归纳、整理，让学生真正搞清楚，弄明白。 （2）强化能力；结合基本训练点，有针对性地出题，分散难点，逐个突破，注意联想与迁移、理解与综合应用，从而提高运用能力。 （3）查漏补缺；让学生通过复习错题等多种形式，进行查漏补缺。自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究、互帮互助，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点，不放弃每一个学生。 （4）模拟练习。最后有选择性地做模拟试题，熟悉考试题型，巧用试题 。试题绝不能拿过来做一遍，一对答案了事。学生做了卷子后，发现问题，查漏补缺。对部分考得差的学生先打个临时分数，教师对重点题和最容易出错的题，再进行剖析讲解，然后再做，等他们改完全部错题后，再加分，直到总分加够100为止。这样可以激发学生的积极性，让全体学生获得成功。（三）具体措施 1、我们要培养学生的读题能力。学生自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过多失分。 2、根据我们平时的教学和沟通发现，学生的计算能力和速度不到位。所以我们要强化学生估算能力。标准明确指出：应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。 3、抓基础知识、基本概念要举一反三。数学离不开练习，要变换形式强化训练，让学生正说反说，换一种说法，甚至会从不同的角度讲。 4、多动手操作。非常重视考核空间图形知识,培养学生的实践能力 5、规范训练，使学生养成良好的学习习惯，包括良好的书写习惯和认真审题的习惯、认真答题的习惯 1、分层导学，全面提高重视班级学生分层导学,发展共性，培养个性，激励学生互帮互学，共同提高。将学生分成：优、中、差层，优生带中、差生。同时要确立目标。优生：审题万无一失，解题灵活多样；中生：细心检查，努力提高；差生；夯实基础。还让差生拜优生为师傅，让师、徒明确目的职责和义务。根据完成情况给予适当的奖励。 2 、有层次的布置作业，让学困生能找到学习的乐趣与成就感，让优等生能跳一跳摘到苹果。3、平时的教学中多强调、重视做题的习惯,如解决问题的题目记得写单位、写答，计算题目养成验算的好习惯。4、对于基本概念、公式、意义的掌握必须达到全员掌握。让所有学生都在理解的基础上能熟记它们。差生必须一个一个过关。5、计算方面的专题要求训练：计算能力不是很好，尤其是小数除法，正确率能达到100%的学生只有10个左右。因此，我每天坚持练2道除法题、2道简便计算题，特别是对乘法分配律的运用的简便计算。当这些都达到一定水平后，再综合反馈，再解决，再提高。6、解决问题方面：分层要求，共同要求，在计算和基础训练到一定程度后，就将重点放在解决问题的训练上，每天一道解决问题的题目。如：工程问题、行程问题、用方程解决问题、多边形面积等进行专题训练。同时，优生还要负责辅导、检查、差生练习题的完成能够情况，对于典型的解决问题题目，让学习委员把