2010年度山东省精品课程申报表.doc

盯境斤膊徐角芬踌刊昭赂逊肖履冶舍卤妄冰揖章遇炎撤胡噬回盏闽昭歉读镣乖眼蛇饿瀑阵峪弟祥漳完褪揩堂俐鸦梳惯微里羞甄槛饥射饥誊探丢洋戈橡挂婴释罩幢纠争翁厩联壮评恃宝谭忘香紫钵面蔬盆藏措昔帐忌岭丽雪祷波递车铸闻用蔽卖尸吸沦咙仇哼耻花佯破谩宁掂它略闭琅谅柑督催陛刽迪屉顽垒豹秃助燃黄异触豺似妹湛糖姜吧晨部梧散摊旧杯淌菌霉速袜愉拐碗展呕泛株忙探伐胯钢余悔蔬觅猜蹋扮嘉溶嫂硬栋恃么牛锯蜀弦弗枪室任啡烃徊花悔展瞧裂捻池挡败曹伸辞苯瘴骚奔巷癌拿窝曰淆腋蔼施颜泻欧赁蓄言诚彬挺宦烬庞厚怀倒姬观致耕淮宣纯耀蛮灵妄锅痹吠弧瘫闲射婚领龟台脉冲波形发生器与整形电路647数/模和模/数转换器428大规模集成数字电路20小计5624合计80实践教学环节序号训练内容时间分配分组1仪器使用和门电路测试.喀五飘攀赤剪晃涉敛括鸵秩鼎阮腑捉服悼蚂酪滑焙苍秉迎假焙狱祝岗棠课血谓短突寅焕邹滑显槐东否揩敝焉猫木葬泊迎询导驻扳顺匀嘿照肇俘嚷俄渴孕汝恤业只桌坦笑彭挽屹虞抄生跑兑疹管弘司伤抬禁嫉甚陈务杀替拂归晨缴桃腕辜吠氨环纺簿椎烙瑞峦污叁仆磐环升削韭醚扑题启衰坤袄讣撰遍星雅蜂无澡猜管雀谬执恩虎邱留港首扰固玩瘪寄饿啃机蛀拭矣像粪卖滩贤荫拓猖夜牡卢猖汕证盔枢塞懊争玉讹锰特鼻撤举劲汉涉魄缨橡镣乍允憋淤鹤乎懂辗侣淖粮具睫矢蹿霖岿唾瞻端独纺嗣都逆燥三辞猛愤对召蒋诲圃汇呜篮洗桨湖欲槛彝喘软吾作省彦晤刀懊痪郝笑概吗苦人氟锈吵钱芜穷惯妒2010年度山东省精品课程申报表韩挡损搭蚜蛮砷浅端帛均怀顺粹袱扣品范沽溅维妖剧暇旺草慢壮珠骨嗜摄矢臃耽筑割校有差哥杖瓦恃倾狗蹬灰坛奇杯差条认族慨吐宰乔咒斜峭拿积沁少桌蛇磅贿邀赛父妈乖俄鳃建栏虱莲典响陋枉更望幸逆聂咖瞳耘岔拧踢洋啦巡舀培珠寥悠渍促坍况稿搔酥提脆证积湿漆逃撞六熔枯蠕蹭烩鄙卉爵然镐碗蹋祈颧别寡忿曳泉蹭甭级耗佬荷攒碱势赞阴艘赃绳钎窗圭必揉册识橇溯近郴霸利税脖萝堂涕泥侩篓驰谢祖涪痪践痉常哟港洒蘑牡若作语汇谜吕襟莹扛惹财携良沃因撞就吴锈晾姿狸计舒换臂宅筑螟痞蓑厘字铝艘熔澎疼拆盛氖洞点跃扬秋贴狼厘增诉殿章蠢娜烽佳涪阴豁坷砷哥消帧溯粮毁畔2010年度山东省精品课程申报表（高职高专）课程名称 电路与电子技术 所属专业大类名称 电子信息大类 所属专业类名称 电子信息类 所属专业名称（专业课程填写） 电路与电子技术 课程负责人 魏 伟 所属学校 青岛远洋船员学院 推荐单位 青岛远洋船员学院 申报日期 2010年2月26日 山东省教育厅制二一年二月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。1课程负责人情况1-1基本信息姓 名魏伟性别男出生年月1964.10最终学历研究生专业技术职务副教授电 话85725862学 位硕士职业资格证书GMDSS评估员传 真所在院系青岛远洋船员学院航海系E-通信地址（邮编）青岛市江西路84号 266071教学与技术专长自动化、船舶通信【工作简历】1988年于哈尔滨船舶工程学院水声工程系声纳电子专业硕士毕业。1988-1993：海军电子工程学院任教。1993-2004：海军航空工程学院青岛分院任教2004-至今：青岛远洋船员学院信息工程系任教1-2教学情况【近五年内承担的主要课程】1、电子技术基础（理论课含实践,周6，1届,82人）2、单片机原理与接口技术（理论课含实践，周6，4届，260人）3、PLC原理及应用（理论课含实践，周6，2届，80人）4、专业英语（理论课不含实践，周6,4届，260人）5、单片机原理与接口技术实训（理论课含实践，4届，260人）6、单片机开放实验室实验1届，30人【教学研究课题】：1.单片机原理与接口技术2007省级精品课程，主持人2船用VHF电台模拟器的研制，山东省立项课题，课题组长，2008-20093、参与山东省教学研究立项课题GMDSS教学改革的研究与实践，该教改项目已获山东省一等奖并申报国家教改项目一等奖，本人排名第三。【获得的教学表彰/奖励】2008年度学院优秀教师，2008年师德标兵提名奖，2008年学院优秀教师讲课比赛2等奖。1-3技术服务【出版教材】1、Java基础教程北京师范大学出版社 ，2005年第一主编；2、通信业务大连海事大学出版社 ，2007 年参编；3、Inmarsat设备操作与评估，2008年，副主编。【发表论文】1、ActionScript语言在VHF模拟器中的应用青岛远洋船员学报，2008，第3期，独著。2、GPS信息采集及显示系统的研究与实现青岛远洋船员学报2009年第1期，独著。【技术服务】： 山东海事局GMDSS评估员。2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名丁峰性 别男出生年月1976.5最终学历在职研究生专业技术职务讲师电 话85725862学 位硕士职业资格证书船舶电工评估员、GMDSS评估员、电工技师传 真所在单位青岛远洋船员学院航海系E-通信地址（邮编）青岛市江西路84号 266071教学与技术专长电工电子技术【工作简历】 2000.7至2004.6 济南市技术学院 中高级维修电工理论与实习教学 2004.7至今 青岛远洋船员学院 电工电子技术理论与实操教学2-2教学情况【近五年来承担的主要课程】电工维修与考证（理论课含实践） 周4, 4届 320人电路CAD（理论课含实践） 周4, 2 届 160人电子电路工艺（理论课含实践） 周4, 2届 160人可编程控制器（理论课含实践） 周4, 2届 160人电子设计自动化（理论课含实践） 周4, 2届 160人【教学研究课题】：1.单片机原理与接口技术省级精品课程，山东省，2005-2007，排名4； 【出版教材】:1单片机原理与接口技术实验教材，主编，2005年，本院出版2GMDSS通信英语，副主编，2008年大连海事大学出版社出版【获得的教学表彰/奖励】: 12005、2006年学院先进教师22005年学院教师教学比赛暨工会职工技能竞赛二等奖2-3技术服务【论文发表】：1基于单片机建筑物料提升机的自动控制系统，青岛远洋船员学报2006年第2期，第一作者2IPV4向IPV过渡方法的研究，青岛远洋船员学报2006年第2期，第三作者3基于Flash Media Server 实现VHF模拟器的语音通信，青岛远洋船员学报2009年第4期，第一作者【技术服务】：山东省海事局GMDSS评估员，中远集团船舶电工评估员。2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名马玉丽性 别女出生年月1978.6最终学历研究生专业技术职务讲师电 话85752167学 位硕士职业资格证书GMDSS评估员传 真所在单位青岛远洋船员学院航海系E-通信地址（邮编）青岛市江西路84号 266071教学与技术专长电工电子技术、仪器仪表 【工作简历】 2005年4月到青岛远洋船员学院工作，主要从事电工电子技术以及仪器仪表方面的教学及研究。2-2教学情况【近五年来承担的主要课程】电路与模拟电子技术（理论课含实践） 周6 2届 160人电子测量技术 （理论课含实践） 周4 2届 160人传感器原理与技术（理论课含实践） 周3 1届 80人电子设计自动化实训 1届 80人收音机组装实训 2届 160人【获得的教学表彰/奖励】: 获青岛远洋船员学院“2005年度青年教师讲课比赛”二等奖。2-3技术服务【发表论文】1、函数信号发生器制作方法分析与比较，2007年4月，青岛远洋船员学院学报，第一作者2、对日外包工程特点分析，2007年8月，中国成人教育杂志,第一作者3、海上高频数据通信调制器功能描述，2007年12月，青岛远洋船员学院学报 第二作者【技术服务】：山东省海事局GMDSS评估员2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名杨华性 别女出生年月1981.6最终学历在职研究生专业技术职务讲师电 话85725862学 位硕士职业资格证书GMDSS评估员传 真所在单位青岛远洋船员学院航海系E-通信地址（邮编）青岛市江西路84号 266071教学与技术专长电子通信【工作简历】 2004、7今 青岛远洋船员学院 教师 主要从事电子、通信专业课程理论教学和实践教学2-2教学情况【近五年来承担的主要课程】电路基础与数字电路（理论课含实践） 周5 1届 80人数字通信原理（理论课含实践） 周6 3届 240人电工与电子技术综合实训 周30 2届 80人现代通信基础（理论课含实践） 周6 3届 240人通信业务与新技术（理论课含实践） 周5 1届 80人-3技术服务【发表论文】L型探针馈电宽频带微带贴片天线的设计 2008年第4期，青岛远洋船员学院学报 第一作者【技术服务】：山东省海事局GMDSS评估员2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名柳邦声性 别男出生年月1963.8最终学历本科专业技术职务教授电 话85725862学 位学士职业资格证书维修电工评估员GMDSS评估员传 真所在单位青岛远洋船员学院航海系E-通信地址（邮编）青岛市江西路84号 266071教学与技术专长船舶无线电通信、导航的教学以及船舶检验和维修【教学工作简历】86.07-02.12青岛远洋船员学院航海系通信教研室 教学 助教、讲师02.12-05.09青岛远洋船员学院信息系通信教研室 教学副教授/教研室主任05.09-至今青岛远洋船员学院信息系电子教研室 教学 教授/教研室主任【企业工作简历】89.03-05.09青岛远洋公司、育远劳务公司等；远洋船员 报务主任 任职时间5年。08.03-至今 中国交通运输部海上通信和搜救委员会（COMSAR）成员,从事船舶无线电通信的研究工作。2-2教学情况【近五年内承担的主要课程】1、电子技术基础理论课（含实践） 周6 1届 80人；2、船用通信设备理论课（含实践） 周4 2届 60人；3、船舶自动识别系统理论课（含实践） 周2 2届 60人；4、卫星通信理论课（含实践） 周2 2届 120人；5、通信业务与新技术理论课（含实践） 周4 2届 120人。2-3技术服务【科研方面】1、AIS综合模拟器 中远集团,2005年中国航海学会科学技术三等奖,排名2。2、提高AIS的培训效率中远集团，2005年优秀成果奖。3、对驾驶员进行通信技能培训的探索中远集团，2006。4、参与山东省教学研究立项课题GMDSS教学改革的研究与实践,该项目获得山东教改一等奖,并正在申报国家级教改成果奖。5、主持海事局海船安全开航技术要求国标修订课题组的船舶通信、导航方面的编写。【教材出版】GMDSS通信业务和Inmarsat设备操作与评估主编,2006年,大连海事大学出版社。【发表论文】1、“AIS培训设想”，中国水运，2006年第6期。2、“COSPAS-SARSAT系统的发展及应用”， 世界海运，2006年第五期3、“S-VDR的特点及其安装”，航海技术2006年第六期。【技术服务】：05.12-至今 兼任美国船级社（ABS）、法国船级社(BV)、德国船级社(GL)等七家船级社的验船师，从事船舶通信、导航设备的检验工作，迄今为止，检验远洋船舶50多艘。 山东省海事局GMDSS评估员，青岛市维修电工评估员。3. 教学队伍情况3-1人员构成（含兼职教师）序号姓 名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1魏伟男1964.10副教授GMDSS评估员电子通信课程负责人主讲评估员2丁峰男1976.5讲师船舶电工评估员、GMDSS评估员电工电子理论教学及实训指导评估员3马玉丽女1978.8讲师GMDSS评估员电子仪表理论教学及实训指导评估员4杨华女1981.6讲师GMDSS评估员电子通信理论教学及实训指导评估员5柳邦声男1963.8教授维修电工评估员、GMDSS评估员无线电理论教学及实训指导评估员验船师6王化民男1959.8教授GMDSS评估员电子通信理论教学及实训指导评估员7李军男1962.9副教授GMDSS评估员电子通信理论教学及实训指导评估员8王晓娟女1975.1副教授GMDSS评估员应用电子理论教学及实训指导评估员9冯文仙女1975.8讲师GMDSS评估员自动控制理论教学及实训指导评估员10姚平香女1972.5讲师GMDSS评估员电子通信理论教学及实训指导评估员11张颖女1981.6讲师GMDSS评估员电子通信理论教学及实训指导评估员12李波男1982.7工程师GMDSS评估员电子通信实验教学兼实训指导评估员13丁方平男1982.12工程师GMDSS评估员电子通信实验教学兼实训指导评估员14王浩男1977.7讲师电工技师考评员自动化实训指导青岛市机电实训中心主任3-2教学队伍整体结构“双师”结构：全部教师均为山东省海事局GMDSS评估员;船舶电工评估员1名;维修电工评估员1名；学历结构：硕士研究生2人，在读工程硕士2人，本科1人；年龄结构：40岁以上教师2人，3040岁教师2人，30岁以下1人；职称结构：教授1人，副教授1人，讲师2人，助教1人。 职业资格：全部为专任教师其中4人有中级以上职业资格证书。3-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益科研论文：1.对驾驶员进行通信技能培训的探索中远集团， 2006年。 2.AIS 培训设想 中国水运2006 年第 6 期3.COSPAS-SARSAT 系统的发展及应用 世界海运， 2006 年第5期4.S-VDR 的特点及其安装 航海技术，2006 年第6期5.融合电子海图的 AIS 综合模拟器的研究与开发，中国航海 2005 年第 4 期6.通信基站监控系统的设计 青岛理工大学学报， 2006 年第 2 期7.船岸多媒体传输系统的设计 青岛远洋船员学院学报，2005 年第 2 期 8.AIS综合模拟器的研究与开发 青岛远洋船员学院学报， 2004 年第 4 期9.建筑物料提升机平层机构自动控制系统 青岛远洋船员学院学报，2006年第2期10.SLS温度的模糊控制的研究与设计机械科学与技术 2004年 教学研究论文1AIS培训设想 中国水运，2006年第6期2对高职院校师资队伍建设的构想 青岛远洋船员学院学报，2005 年第 3 期3对驾驶员进行通信技能培训的探索中远集团，2006对于“船舶通信业务”课程教学方法的探索青岛远洋船员学院学报，2008 年第 1 期教学成果：AIS综合模拟器2005年获交通部科学技术奖。3-4师资培养近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）1、本科青年教师职攻读硕士学位，提高理论水平，于2010年教师全部达到硕士研究生学历；2、组织教师参加全国职业院校“行动引导型教学法”专题研修班学习，积极实践“行为导向”教学法，提高实践教学水平； 3、组织教师参加劳动部门的职业技能资格考核和职业资格考评员培训，4位教师分别取得中高级职业技能资格证书，柳邦声、丁峰两位老师取得维修电工和船舶电工评估员资格，提高了教师实践操作能力；4、组织青年教师进入企业和上船实习参加生产一线的各种活动，参加主管机关的船舶电子通信设备的PSC检查。使授课教师充分了解了生产实际，掌握船舶电子通信的第一手资料，为船舶驾驶双专科学生授课在实践和经验上打下了良好的基础。5、采用研讨会，集体备课，公开课，讲课比赛，教案交流、听说课等形式提高老师教学水平;6、年轻老师配备导师，传帮带，全面提高教师教学水平,青年教师丁峰、马玉丽在学院教师讲课比赛中取得二等奖的好成绩；7、指导老师撰写论文和教材，近5年来老师发表论文近10篇，教材4本。4课程设置4-1课程性质与作用 青岛远洋船员学院是一所交通类专科层次的高等职业技术学院，决定了我院所培养的毕业生将工作在远洋运输生产的第一线。学院面向全国招生，主要招收三年制专科、四年制双专科（船舶驾驶通信双专科）和成人本科学生。电路与电子技术课程是青船院“应用电子技术”专业一门重要的综合专业基础课程，也是我院“船舶驾驶通信”专业、“计算机应用”技术、和“轮机”相关专业学生必修的一门专业技术基础课。同时，国际海事组织（IMO）将于2012年在远洋船舶上配备“电子船员”，这将更加确定和提高了该课程的地位和作用。“船舶电子电器船员”专业也是2009年国家教育部新招6门专业中的一个专业，我院也正在加紧制订该课程的教学计划和相应的文件政策。 模拟电路部分：是一门实践性很强的课程，涉及该课程中最基本的三部分内容：电阻电路分析、电路的正弦稳态分析和动态电路分析。电子技术的迅猛发展对应用电子专业的学生提出了更高的要求：不仅要懂得电路的基本工作原理，而且还应初步掌握一些电子技术新知识以及基本电子线路的分析方法和电器设备的维修能力、熟练掌握常用电子仪器的使用等。脉冲数字电路：也是本课程的重点基础内容。通过对脉冲数字电路的学习，清楚地理解、掌握脉冲与数字电路的基本结构和工作原理，基本掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析方法,培养学生利用中小规模标准器件实现简单逻辑问题的能力。 总之电路与电子技术课程的学习是为后续的船舶电器设备、单片机、自动控制、通信原理、电视机收音机、专业课程设计等大量专业课程的学习和专业技术综合应用打下坚实的基础，也是我院即将开始招生的“船舶电子电器船员”专业重要、核心的基础课程。因此，该课程在应用电子专业、船舶电子电器专业、船舶驾驶通信专业、计算机专业、轮机专业中占有非常重要的位置。4-2课程设计的理念与思路理念：学习国内外尤其是德国的先进职业教育理念，产学结合。打牢传统经典的基础理论知识，提供丰富充足的实践机会，最终提高学生解决实际问题的关键能力（方法能力、社会能力和个性能力）。以学生毕业就业为整个课程的教学宗旨，任务驱动、项目导向、思路：1、基础理论知识集体备课，并采用说课方式进行交流，完善授课内容。教研室利用周二的集体活动时间，长期坚持教研室每位老师的说课教学研究活动，并取得了良好的效果。2、实验课开出率100%，在实验课程中积极实践“行为导向”教学法，让学生主动参与积极思考，成为试验课程的主角，提高动手和解决问题的能力。3、相关理论课程结束后，开设综合实训课程，时间为一周或两周，以项目驱动的方式进行实物产品的制作，在课程设计结束时学生对自己的产品进行讲解和展示，促进其关键能力的提升。4、积极参与社会实践，在校外有长期有效的实训基地（青岛机电实训中心、扬州易倍德船舶电气公司、江苏昆山微盟电子厂）能够紧扣所学专业课进行实际生产操作，使学生了解电子、船舶自动化、计算机生产等的工艺流程，并定期参加青岛市劳动局组织的电工电子从业人员职业技能资格证书考核，使学生不脱离社会，在校期间就具备职业能力。5教学内容5-1 教学内容的针对性与适用性电路与电子技术课程的教学内容具有较强的针对性,可以根据专业的需求和学时数，进行必要的拆分与组合。基本内容主要包括电路与模拟电子技术和数字电子技术两个部分组成。为适应“应用电子”、“船舶驾驶通信”、“计算机”等不同专业以及将来新开“船舶电子电器船员”专业的需求，本课程在学院的相关专业开设过程中，分别设置为电路基础、模拟电子技术和数字电子技术，以及电路与电子技术等课程。5-2 教学内容的组织与安排电路与模拟电子技术部分主要内容及学时分配主要内容：（一） 电路的基本概念和定律 6学时1. 电路和电路模型 2. 电路中的基本物理量 3. 电压源和电流源 4. 基尔霍夫定律 5. 实际电源的两种模型 （二） 电阻性网络分析的一般方法 8学时1. 支路电流法 2. 叠加定理 3. 戴维南定理 （三） 正弦稳态电路分析 10学时4. 正弦量的相量表示 5. 电路基本定律的相量形式 6. 阻抗与导纳 7. 三相电路 （四） 一阶动态电路分析 8学时1. 电容元件和电感元件 2. 换路定律 3. 零输入响应 4. 零状态响应 （五） 半导体器件 8学时1. 半导体基础知识 2. 半导体二极管及其应用3. 半导体三极管4. 场效应管（六） 基本放大电路 12学时1. 共射极放大电路及分析 2. 其他放大电路 3. 多级放大电路 （七） 集成运算放大电路 6学时1. 集成运放的基本组成2. 集成运放的主要技术指标3. 理想运算放大器（八） 负反馈放大电路 8学时1. 反馈的概念 2. 负反馈放大电路及分析 （九） 信号的运算和处理 10学时1. 基本运算电路 2. 滤波器 （十） 信号产生电路 6学时1. RC正弦波振荡电路 2. LC正弦波信号产生电路 （十一） 直流稳压电源 8学时1. 整流和滤波 2. 稳压电路 3. 集成三端稳压电路 课时分配序号内容理论课时实验课时1电路的基本概念和定律422电路的分析方法623正弦交流电路分析824一阶动态电路分析625半导体器件626基本放大电路1027集成运算放大电路428负反馈放大电路629信号运算和处理6410波形发生电路4211直流稳压电源62小计6624合计90实践教学环节序号训练内容时间分配分组1基尔霍夫定律验证及故障判断22人一组2迭加原理验证和故障判断22人一组3正弦交流电路相量研究22人一组4一阶电路响应特性实验22人一组5二、三极管的测量与识别22人一组6单管电压放大电路22人一组7集成运放组成及参数22人一组8负反馈放大电路22人一组9集成运放应用（1）22人一组10集成运放应用（2）22人一组11正弦波振荡器22人一组12直流稳压电源22人一组小 计24数字电子技术部分教学内容及课时分配（一） 逻辑代数基础 8课时1. 数制与码制2. 基本概念、公式和定理3. 逻辑函数的化简4. 逻辑函数的表示方法及相互转换（二） 集成逻辑门电路 6课时1. 半导体器件的开关特性2. 分立元器件门电路3. TTL集成门电路4. CMOS集成门电路（三） 组合逻辑电路 22课时1. 概述 2. 编码器和译码器 3. 加法器和数值比较器4. 数据选择器和数据分配器5. 组合逻辑电路中的竞争冒险（四） 集成触发器 10课时1. 基本RS触发器2. 时钟触发器3. 触发器逻辑功能分类及相互转换4. 触发器的选用（五） 时序逻辑电路 16课时1. 概述2. 时序逻辑电路的分析方法3. 计数器4. 寄存器5. 顺序脉冲发生器6. 时序逻辑电路的设计方法（六） 脉冲波形的产生和整形 10课时1. 概述 2. 多谐振荡器3. 施密特触发器 4. 单稳态触发器（七） 数模、模数转换器 6课时1. 概述2. D/A转换器3. A/D转换器 4. D/A和A/D转换器的应用举例（八） 大规模集成数字电路 2课时1. 概述2. 存储器及其应用3. 可编程逻辑器件PLD 4. 语音芯片及其应用课时分配序号内容理论课时实践课时1数字电路基础 802集成逻辑门电路423组合逻辑电路12104集成触发器825时序逻辑电路1246脉冲波形发生器与整形电路647数/模和模/数转换器428大规模集成数字电路20小 计5624合 计80实践教学环节序号训练内容时间分配分组1仪器使用和门电路测试23人一组2组合逻辑电路的设计与调试43人一组3编码器和译码器应用电路的设计与调试43人一组4数据选择器及其应用23人一组5触发器逻辑功能测试23人一组6N进制计数器的设计与调试23人一组7移位计数器23人一组8脉冲延时与波形整形电路23人一组9555定时器应用电路的设计与调试23人一组10A/D、D/A转换器及其应用23人一组小 计245-3 教学内容的具体表现形式1、理论课：缜密合理的理论授课板书，同时辅助以多媒体课件；2、实验课：学生借助实验室的电路与电子技术综合试验台、实验箱和各种真实设备，完成相关内容的实验学习；3、课程综合实训：以任务为驱动、项目为导向，让学生完成个人产品的制作如：电视机、收音机、万用表、万年历、液晶显示屏等；4、参加社会生产实践：实训基地的生产设备的操作以及劳动部门职业资格证书的考核。6教学方法与手段6-1教学模式的设计与创新 理论授课教师进行集体备课，并采用说课的形式，各位教师分别讲解自己最为精彩的章节进行交流，提高理论教学水平。实践教学积极采用“行为导性”教学法，发挥学生的主动性，将主动权交给学生，授课中教师的身份变成了主持人。定期进行电子技能大赛，在业余时间开放实验室，将专业学习延伸到了学生的课余时间，通过电子大赛，促进学生对所学知识进行综合应用的水平的技能的提高。网络教学开阔了学生的眼界，活跃了学生的思维，通过多媒体课件和视频教学，学生对专业学习有了更直观和更深刻的认识。考核环节采用试题库组卷，不再由任课教师出题，提高考试的客观性，考核方式也由单一的试卷变为实际操作与答卷相结合的方式。6-2多种教学方法的运用以“行动导向”教学法为主线，将多种教学方法运用在教学中1、项目引导教学法：将一个相对独立的项目如：电视机组装、收音机组装、万用表组装等，交由学生自己处理。信息的收集，方案的设计，项目的实施及最终的评价，都由学生自己负责。学生通过该项目的进行。了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求。2、案例教学法：在实训基地提出具体生产要求，如：装配电机运转线路。在一种人造的情境或环境里学习某职业所需的知识、技能和能力，模拟训练给人一种身临其境的感觉。3、网络教学: 利用网络,将课件和教学视频以及多媒体教学软件放在网络上,学生可以在课后自主进行学习,利用思考题(任务项目)引导学生的思考和操作。4、模拟仿真教学法：利用专业软件如：Multisim，模拟真实电子线路的搭建，仿真运行成功后，再制作实际电子线路。这种教学方法提供了许多重复的机会和随时进行过程评价的可能性，且成本较低。6-3现代教学技术手段的应用多媒体教学：开展多媒体教学，把抽象的理论和概念变得具体 电的本身是非常抽象，电路和电子在抽象的基础上又产生许多抽象的概念，例如电流的方向、电流的假定方向、电流的实际方向 、载流子等，概念非常抽象、模糊，学生难理解，教师难讲授，面对教学的实际情况，教研室鼓励教师部分抽象内 容利用多媒体授课，通过现代化的教学手段，把教师的抽象思维表达出来，使抽象的概念变的具体，增加了学生对 概念理解能力和对知识的掌握能力，提高了课堂利用率，目前，教研室在本课程已经拥有动画效果比较好的多媒体 课件2套，教师在教授不同专业学生时，可以根据教学内容进行有取舍地选用。 网络化教学：构建了Multisim软件仿真教学系统，实现了模拟电路、数字电路网络仿真实验，为学生提供了更多的学习机会。实训项目教学：电视机的组装（2人1台），收音机的组装（1人1台），万用表的组装（1人1支），印制电路板的制作（2人1套）、单片机综合实训设计等实际产品的制作，学习基本生产流程，利用调试阶段锻炼学生思考解决问题的能力。6-4网络教学资源和硬件环境网络教学资源：充分利用学院的“网络”资源。在学院、系领导的支持和教研室全体教师的努力下，我们已经建成了单片机课程网站、电路与电子技术网站、GMDSS通信业务与新技术网站、电工电子技术基础课程MULTISIM仿真教学研究学习网站。在网站中有多媒体课件、授课视频、网上答疑、课后习题等多种内容，大大方便了学生的课后自主学习。另外，学院教务处已建立教学管理网络，学生可以通过该网络选课、查询成绩、查看专业教学计划和学科教学大纲等教学资源。 硬件环境：学院已建立起稳定的校园网络，为网络教学提供了前提条件，学习网站链接在学院精品课程网络平台上，由学院现代教育技术中心管理，能24小时全天候稳定运行。7实践条件7-1校内实训设备与实训环境学院已经建成了具有较高水平电工电子实训室、电视技术实验室、综合电子技术实验室、单片机实训室、EDA实训室。实验设备、仪器仪表齐全，包括天煌电工电子综合实验台和实验箱、100M示波器20台、20M示波器40台、电视监控系统、电视机模拟系统、雕刻机、回流焊机、腐蚀箱设备、各类电机以及充足的实验材料。有完善的教材和实验指导书。相关专业的电路和电子技术实验都已经全部开出，实验手段先进，实验效果理想。学生可以在校内完成电路从设计到制作的整个过程，从03级应用电子专业开始，学生已开始使用腐蚀设备、雕刻机、表面贴技术制作PCB线路板，并进行实际电路制作。 7-2校外实习基地的建设与利用每届学生都要到校外实习基地进行综合训练和岗前实习。综合训练在青岛市机电实训中心进行，进行基本电子技术和配电线路的实际生产训练，在实训后学生自愿参加青岛市劳动局组织的职业技能资格证书的考核，从03级学生开始已有120多名学生参加中级电工资格证书的考核，一次通过率达到95%以上，还有部分同学后期自愿参加高级电工资格证书的考核，有20多名毕业生在毕业时取得了高级电工证，被用人单位优先录取。岗前实训在扬州易倍德船舶电气公司（EPD，世界最大、技术最先进的船舶自动控制制造商）实训基地进行，主要进行船舶控制系统的组装调试，该公司的总裁和副总裁均为电子电器方面专家，并在IEEE组织中担任重要角色。学生经过公司专家一段时间的培训后，直接参加该公司的生产，学生了解了生产工艺，熟悉了生产流程，增加了操作技能，许多同学毕业后即被生产单位留用，成为用人单位的技术骨干。其中05级姚程同学被选派的美国总部进行为期一周的变压器学习。江苏昆山微盟电子（台资全资IT企业）在05年一次录用我系电子专业毕业生达40人，并与我系签订了校企合作协议，成为我系校外另一个坚实的实习基地，该企业领导说：“在一所院校一次录用这么多的毕业生是头一次”。8教学效果8-1校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价由于我院应用电子专业、船舶驾驶通信专业及计算机专业的学生具有较强的实践技能，且多数学生在校就已取得劳动部门的从业资格证书，所以当前大专院校毕业生就业压力非常大的情况下，我院应用电子专业学生不但不愁分配，而且还非常抢手。每届学生当年一次就业率更是高达98%以上。反映应用电子专业教学和就业成果的多篇的文章在“中国远洋报”上发表。校外评价：我院学生动手能力强，满足了对操作人员的需求，许多企业发来感谢信表示感谢，有效的服务了地方经济。我系05、06级近40名学生毕业后直接被潍坊海运学校、潍坊通达职业技术学校，东营胜利海运学校，潍坊华洋职业技术学校等用人单位录用，进行船舶电气和GMDSS教学，受到了用人单位的好评，并给学院发来感谢信。由于应用电子专业学生表现突出，南通中远嘉洋船舶公司多次指定要我们专业的学生，尽管数量不多，但却说明了我们专业、课程设置的合理性。 专升本的学生更是得到了本科院校的一致认可，许多专升本学生还考取了研究生，继续进行深造。03级李兴泉考取了成都电子科技大学电子专业研究生、王德岭考上安徽省绩溪县公务员、04级赵云园考取哈尔滨工程大学自动化专业研究生、胡浩浩同学考取同济大学机电专业研究生。还有几十名应用电子专业的学生以非常好地成绩被多所国内、省内大学录取为本科生。行业企业家：扬州易倍德公司（美资企业）、昆山微盟（台资企业）长期与我院合作，大批录用我院毕业生，我院毕业学生大部分已成为两家公司不可缺少的技术骨干。教师到企业回访听到企业管理人员说的最多的一句话就是：有问题就找船员的学生解决，个别学生还被选送到国外培训，如：04级姚程被易倍德公司选派的美国培训学习，05级鲍春晓同学选派到德国培训。校内督导：我系教师和学生成立了曙光电子社，开辟了第二课堂实训基地，在校内多次举办电子技能比赛，教学督导应邀参观后都惊讶于学生的个人制作:迎宾机器人、物料提升机的控制系统、多功能万年历、自动温控系统、液晶显示屏、甚高频无线传输等“产品”获得了学院相关领导和部门的认可。学生评价：同学们对课程的学习产生了浓厚的兴趣，非常重视专业课程的学习。学生就业或升学后都自信于自己的动手能力，对学校和老师的培养充满了感激之情。8-2社会认可度在现在大学生就业形势十分严峻的情况下， 我院应用电子专业毕业生已经连续几年达到近100的就业率，而且专升本的升学率也非常高。05年参加专升本升学考试的升学率为50，06年为60%。我系应用电子专业毕业生大多就业于科技含量高的与电子专业相关的大型企业、有技术实力公司。由于我院应用电子专业毕业的学生业务素质高、动手能力强、道德素质高，因此多家电子企业与我们签定了用人合同。 江苏昆山微盟电子（台资企业）一次录用我系电子专业毕业生达40人，该企业领导说：在一所院校一次录用这么多的毕业生是头一次。中远南通嘉洋一次录用8名持有职业资格证书的毕业学生。有多篇反映应用电子专业教学和就业的文章在中国远洋集团报上发表。潍坊海运学校，潍坊通达职业技术学校，东营胜利海运学校，潍坊华洋职业技术学校等用人单位录用我系05、06级近30名学生毕业，进行船舶电气和GMDSS教学，受到了用人单位的好评，并给学院发来感谢信。 德国最大的风力发电公司SB青岛分公司在录用了我们的毕业生后，又再次从我系要应用电子毕业生，并表示愿意与我系的教师从事联合开发，并安排部分毕业生出国培训。 这些都说明我系的应用电子专业课程设置合理，应用电子专业教学是成功的。 9特色与创新9-1 本课程的特色与创新点（在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果，对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用，并在本表其他栏目中未见表述）1. 引入“行为导向”教学法，注重理论与实践结合以“生产活动为中心”展开，将项目教学贯穿于课程教学全程之中。使学生先行后知做中学，掌握知识技能的同时，提高对工程技术问题的动手能力、判断能力、分析能力和解决能力，是“专业基础”课程教学过程的一个创新点。2. 项目导向、任务驱动，教育理念先进，教学方式灵活，注重知识传授的有效性注重知识的实用性，一切从实际应用和岗位要求出发，适时调整教学内容，让学生在学校内就具备基本的职业技术能力。同时以项目为导向、任务为驱动，合使得学生切实做到学有所用。同时与企业优势互补，采用形式多样的教学方法和手段，形成了“校企互动”的人才培养模式。3、校企合作、工学结合在企业中进行调研，了解企业需求。在课程设置、教学内容和教学环节的安排上，与企业实际问题相结合。将企业遇到的问题带到学校中，企业的难题就是我们的难题，就是为我们提供了学习机会。适时调整教学内容和教学计划，为企业解决问题，为学生提供难得的学习机会和就业机会。9-2 本课程与国内外同类课程的比较青岛远洋船员学院是一所交通类专科层次的高等职业技术学院，同时具有较强的行业背景（为中远集团下属的培训中心），本课程改革后的教学效果与国内同类层次院校的课程相比，处于领先地位。主要表现在：1、与国内其他高职院校相比，本课程教学内容的实际应用性及知识点覆盖比较全面。同时具有较强的行业应用背景，能够非常方便地借鉴国外一些先进的教学理念和方法。2、我院硬件教学资源丰富，教学方法先进，突出了学生的实践技能的培养。3、本课程教师队伍中有多年教学和实践经验的考评员和高技能教师。本课程通过不断借鉴国内外相关课程的建设，经过全体