一年级经典诵读计划3篇

1 / 12 一年级经典诵读计划 3 篇 （ 1280 字） 特色项目：经典诵读 主讲教师：於斌静 沈美娟 李雪君 郑露 教学材料： 材料一 :三字经 教材二：浙江文艺出版社小学生必背古诗词 70 首。 教材三：长春出版社亲近母语儿童阅读教育研究中心编写的日有所诵一年级读本上卷。 课程类型：学科拓展类 授课时间：一学期早自习经典诵读 20 分钟；语文课前 3 分钟 授课对象：一年级学生 2 / 12 具体内 容： 一、课程目标： 培养小学生的注意力和记忆力。 营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。 通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 二、课程内容： 新课标优秀古诗文推荐： 一年级上：江南 、 敕勒歌、 风、 咏柳、 3 / 12 凉州词、 登鹳 雀楼、 凉州词、 出塞 一年级下：芙蓉楼送辛渐、 鹿柴、 送元二使安西、 九月九日忆山东兄弟、 古朗月行、 望庐山瀑布、 赠汪伦 日有所诵上卷推荐： 第一单元：蜻蜓小溪给咱洗脚 第二单元：松塔 蝉 第三单元：问答歌 第四单元：野牵牛 相思 第五单元：半半歌 秋浦歌 第六单元：小花鼓 4 / 12 第七 单元：鹦鹉 第八单元：虎大王 杏花 下卷： 第一单元：浪娃娃海浪 第二单元：九九歌 西瓜娃娃 第三单元：拜新月 第四单元：春天太阳公公 第五单元：蝴蝶飞独望 第六单元：小螳螂星星和露珠 第七单元：蚕宝宝 第八单元：圆圆圈圈 魔术 5 / 12 三、课程实施建议： （）利用晨读、语文课开始 或结束前、自习课等零星时间，有计划地引导学生充分、高效利用时间诵读经典。 （）开展各种生动活泼的游戏活动，如诵读接龙、诵读传花、诵读表演等，让学生在动一动、演一演、玩一玩中快乐诵读。 （）举行各种诵读竞赛活动。 （）每个学生拥有一张 亲近经典 成绩记载卡，记载学生诵读的进度、比赛的成绩等。 （）取得家长的理解和支持，开展 经典诵读亲子一刻钟 活动，将经典诵读向家庭延伸，巩固诵读效果。 （ 6）营造环境，持之以恒。老师和家长们关键 要持之以恒，要有信心 。最好创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸润其中，自然会乐意亲近经典。 组织形式：班级授课 6 / 12 场地：教室或多功能阅览室 设备：多媒体等音像设备 班级规模： 40 左右 授课方法： 1、让孩子静心读 2、让孩子坚持读 3、让孩子快乐读 4、让孩子成功读 四、评价： 1、评价的指导思想： 本学期，我们一年级将 诵读千古文章，传承 文化经7 / 12 典 的读书教育活动作为经典诵读的中心，开展关于 三字经 的诵读活动，希望通过这项读书活动的开展，提升学生的文化礼仪素养，让我们一年级的孩子努力做到懂事一点、孝顺一点、礼貌一点、文明一点，力争让他们走在同龄孩子的前列！ 2、评价内容 （ 1）学生诵读经典的兴趣保持度。 （ 2）学生诵读经典的量化积累及熟练程度。 8 首古诗必背。可申报状元。 每递减 2 首，降一个等级。分别是榜眼、探花、进士、举人、秀才。 3、评价的多维形式 组织形式： （ 1）自评 8 / 12 （ 2）同学评 （ 3）校评 （ 4）家长评 测试形式： （ 1）听力对测 （ 2）背诵测试 （ 3）朗读测试 一年级经典诵读计划三：一年级经典诵读教学计划 （ 1165 字） 一、指导思想 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的9 / 12 精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活 动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的 道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。 二、总体目标和具体目标 1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。 2、具体目标： 培养小学生的注意力和记忆力。 营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培 养学生良好的语文素养。 培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。 10 / 12 通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 三、诵读内容：弟子规 四、教学方法 1、 诵读法。其法只有一句话： 同学们，跟我念。 只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念 采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。背诵是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心 养性，培养学生的专注神情。有时让学生用手指着书上的内容默读、默 背，背不出来再看书，自己找难点，反复默背，培养一种很好的学习方法和学习习惯。集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背 背诵要动嘴，纠正了发音，锻炼了语言表达能力；背诵要用耳朵听，提高了对声音的分辨能力，开发了左右脑的潜能。教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有 兴趣、有信心。最重要而特别要注意的教学观念是：只须多念熟背，不须着意讲解。期待儿童多读即自会多解，或十年二十年之后再了解不迟 (苏东坡所谓 旧书不厌百回读，熟读11 / 12 深思子自知 。 书读百遍，其义自见 )。读经的孩子绝不会变坏；最好的语文教育 读经；读经后的学生语文能力大增，阅读课文速度加快，课文理解力增强。 2、多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。 3、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。如集体演唱弟子规，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。 五、教学评价 1、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过， 即给他一颗星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，