怎样存款收益最大.doc

研究课题名称：怎样存款收益最大设计者姓名* * *所在学校*中学所教年级* * *研究学科数学联系电话13*3575353*电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：在学生学习“百分数”的知识，理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，能正确计算存款利息的基础上，让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些相关知识解决实际问题。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过这个活动，一方面可以使学生更多地接触实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性；另一方面可以促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。3、课题介绍本活动主要围绕：“妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益最大？”这一问题展开的。旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些相关知识解决实际问题。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1、让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识。2、综合运用相关知识解决实际问题。3、通过活动促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。过程与方法：1、通过分组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出简单的调查报告。情感态度与价值观：1、通过实践、解决实际问题，增强数学学习的趣味性与挑战性。2、丰富了学生的数学学习生活,把枯燥的数学知识用于解决实际的问题。3、通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，在活动中培养创新精神。4、培养学生积极探索的科学精神,使其体会到在合作中从事科学研究的魅力。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）七年级的学生，已初步具备了信息收集，整理和归纳的能力。对周围的事物充满了求知的好奇，对现实的调研活动具有相当浓厚的兴趣，有一定的团队协作能力，他们思维敏捷，善于探索独立意识增强有自己的见解和主张。他们的逻辑思维已渐渐增强，对不同问题提出自己的疑问。但是这个时期他们对生活问题的关注不够，因此教师在调查活动过程中应给予他们认真的指导。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的内容：学生充分了解和明确收集来的关于教育储蓄和国债的相关信息与规定，设计合理存款。通过以下内容的研究来达成这一目标：学生可以通过网络、电话以及银行咨询等多种渠道获得人民币储蓄、教育储蓄以及国债的利率和相关规定，明确本活动中存款的本金、可存期限以及这笔存款的用途。促使学生整理信息时更有针对性，特别是为设计教育储蓄存款方案提供合理的理由。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）写出简短的研究报告。选派小组代表，交流本小组选择的收益最大的方案，并具体算出到期的收入。六、资源准备根据主题教师提供的资源：调查表、存款方案记录表、提供相关访问的网站链接、论文写作简介。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）听老师介绍开展研究性学习的意义以及课题的意义1、通过介绍开展研究性学习的意义和事例，激发学生开展研究性学习的兴趣。2、讲解本次活动的要求。第三周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1 、成立课题组，商讨课题怎样存款收益最大。2 、了解本次活动的学习意义。3 、学习了解本次综合实践活动的计划、步骤、方法、要求。1、组织学生进行课题讨论。2、教师总结学生的课题讨论引导学生正式确定课题。第四周成立课题组各小组成立后，选定组长，根据自己的选题，进行小组分工。1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到任务。2、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案以课题小组为单位讨论研究方案，制定初步的课题研究实施方案。1、为学生制订研究方案提供指引。2、为学生调查记录提供指引。3、为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段1、以小组为单位进行课外调查各银行活期利率和定期利率，收集必需的信息。2、整理资料，交流信息，资源共享，查漏补缺。3、小组合作学习，共同设计方案。4、各小组根据展示方案，形成文字材料，撰写调查报告。1、教师指导调查研究的方法。2、提供相关访问的网站链接，指导学生整理资料，给学生提供资料记录模板，特别强调要记录资料出处，研究小组填写活动记录表。3、及时了解各小组活动进行情况，为学生当好参谋，保证活动的顺利进行。第五周第四阶段：评价、总结与反思阶段1、各小组分组汇报自己的研究成果。2、对其他小组的活动成果展开评价。1、评阅论文，总结点评学生心得体会和论文。2、老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。第六周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1、本次活动，培养学习收集和处理信息的能力，获得亲自参与研究探索的积极体验，更学会了沟通与合作。同时培养科学的态度，激活各种学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用。2、日常教学中，让学生全身心地投入到学习生活中去，体会到生活中处处有数学，数学就在自己身边，培养了学生能从现实生活中提出问题的能力，理性知识与生活结合起来学习，同时深深感受数学离不开生活。对学生课外数学信息的收集及现实生活中数学问题的解决及时有效地指导与评价，仍需进一步