三年级信息技术计划3篇

1 / 13 三年级信息技术计划 3 篇 （ 2437 字） 一、指导思想： 人类社会已进入信息时代 ,日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界。为了推广计算机信息技术 ,提高全民族的科学文化素质 ,发展小学信息技术教育。根据教育部制定的中小学信息技术课程指导纲要 ,确定本课程的教学任务。 二、课程任务及目标知识目标： 1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用途。 2、了解计算机系统的基本组成，掌握计算机的基本操作。 技能目标： 3、了解 作系统以及对程序窗口的简单操2 / 13 作。 4、学会输入汉字，加强指法练习。 情感目标： 5、培养良好的计算机使用习惯和道德观念。通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感。 三、教学重点、难点重点： 1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用途。 2、了解计算机系统的基本组成 3、了解 作系统 难点： 1、熟练掌握计算机的基本操作 3 / 13 2、对程序窗口的简单操作。 3、熟练输入汉字，正确运用指法。 四、改进教学、落实计划、提高教学质量的措施 信息技术课程内容应该根据学生的特点，考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，结合学生的实际情况，使学生能在受教育阶段尽可能多地接受新思想、新方法、新技术，并在信息技术的应用中得到发展。 (一 )课前准备 教 师课前通过多种渠道了解学生的知识与技能水平、学习态度和学习动机等，从学生现实生活经历和体验出发，确定学生的原有的认知结构和期望形成的认知结构，找到“原有认知结构”与“期望认知结构”之间的差异，从而确定教学起始点及相应的教学方法策略，为组织教学打下良好的基础。 4 / 13 设计教学方案要针对课程内容模块化强的特征，注重教学单元的整体设计。对教学单元所涉及到的知识教学内容、技能教学内容以及应用教学内容有一个整体的把握，根据课程指导纲要、教材特点和学生实际情况，将教学单元 中的教学目标、教学重点、教学难点统筹安排，避免教学的随意性。 教材处理时，力求做到内容简明易学，层次分明，条理清楚。重点突出那些与日常学习和生活紧密相关的知识和技能，让学生学习之后能够在日常生活中找到它们的用武之地，通过使用，充分体会到信息技术给他们的学习和生活带来的便捷和快乐。 确定教学方法应根据单元教学实际，合理、灵活地选用讲解示范、任务驱动、自主探究、合作学习等教法和学法。 在独立备课的基础上，开展集体备课活动。互相交流教学设计方案，相互启发、取长补短，及时对 原有教学设计方案进行调整、补充、完善，形成个性化教案。保证每一个学生的健康发展，从而将素质教育的实施融于信息技术的教5 / 13 学始终。 做好计算机房内部的局域网软硬件规划和建设。重视教学需要的素材资源、教学软件或课件的构建，通过合作开发，形成网络学习资源，实现共享。 教师要熟练掌握教学过程中所需的各种硬件和软件的操作使用方法，课前认真检查教学设备和教学软件环境，及时排除设备和软件故障，并认真做好教具、学具、教学媒体、教学资料等各项准备工作，确保课堂教学 顺利进行。 (二 )课堂教学 将市教科院“三步四环节五课型”的要求落到实处，在教学实施过程注意以下几点： 在课堂上面向全体学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。充分尊重学生个体差异，创造条件，使学习过程突6 / 13 显主动性与独创性。根据学生的年龄特征，组织富有创意的学习活动，引导学生主动参与，让学生自己发现并提出问题，通过问题的解决，激发学生的探究欲望，让学生在合作、发现、交流中学习。营造良好的信息技术学习氛围。 注意“以学定教”，注重转变学生的学习方式，把学生学习过程中的发现、探究、研究、交流、评价等活动凸现出来，使学习成为学生发现问题、提出问题和解决问题的过程。让学生在亲历处理信息、知识探究、合作交流、解决问题的过程中掌握信息技术基础知识和基本技能，掌握学习方法，形成正确的情感态度与价值观。 重分层教学。 因为家庭条件不同，孩子接触微机的程度不一样，小学生在学习信息技术知识时起点不同，关注学生的个体差异，设立多级学习目标，使 不同层次的学生均能发展。具体做法可以在设计常规内容之外，另外设计一到二个较高教学目标的内容，或与本节课目标类似的其它目标，或相同目标的其它活动内容。课堂上，已经掌握了常规内容的学生就可7 / 13 以去学习较高教学目标的内容，或与本节课目标类似的其它目标内容，或相同目标的其它活动内容，基础差的同学达到常规内容即可。 信息技术应用中的可迁移性十分明显，在认识信息技术基本特征、把握信息技术发展规律的基础上，有意识地突出各种应用软件间的关联使用，引导学生借助已有知识、技能、经验和方法，通过积极探索，掌握具有广泛迁移意义的知识、技能和方法，培养学生适应信息技术发展的能力，促进学生可持续发展。 改变只关注学生学业成绩的单一总结性评价，应重视教学效果的及时反馈。针对“学生课堂学习情况如何，是否掌握了知识、技能与方法，还存在哪些问题”等问题，及时掌握教学情况，找出存在的问题以便 及时纠正反馈。 评价的形式可灵活多样，如知识技能学习的评价可以由教师提问学习情况，小组讨论、归纳后由组长汇报 ;也可8 / 13 以由组内互相检测评价，然后推选代表上台示范操作与表达 ;还可以由教师抽调好、中、差三类学生上台示范操作与表达，以便发现问题及时纠正。评价要以正面引导为主，及时表扬、多鼓励，对演示表述错误的，也应循循善诱、肯定成绩，指导学习方法。 进行评价时，还应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为 评价而评价或以评价为目标进行教学。另外，要时刻关注评价对学生学习和教师教学效果的反馈作用，要根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。 三年级信息技术计划三：三年级信息技术教学计划（ 1286字） 三年级的学生具备了一定的操作基础 ,但是遗忘的太快。在家中一个假期把原本学习的一些打字技巧和计算机操作知识也基本上忘得差不多了。不过 ,也有些学生在假期中接触电脑较多。正因如此 ,这就造成了孩子们之间计算机水平的差异 ,有些学生在信息技术方面水平的确不错 ,甚至他9 / 13 们所问的问题有时连教师都一 时难以回答 ,但也有一部分学生自以为是 ,认为自己学得不错 ,信息技术方面也懂一些 ,可就是学得不扎实 ,一遇到真正问题就傻眼了 ,更有一部分学生 ,对于信息技术不感冒 ,没什么兴趣 ,觉得学不学无所谓。对于这些情况 ,我认为有一点孩子们是相同的 ,就是孩子们的天性是以玩为主 ,因此如何在信息技术课上转化孩子们从爱玩到爱学信息技术 ,这是本学期我在本学科教学中应尤为注意的。另外要精心组织各种相关活动 ,例如学生作品竞赛、智趣课堂等 ,丰富学生学习生活 ,全面提高信息技术素养。 全册教材分析 本册教材继续了 面的训练 ,使学生进一步掌握文字处理软件 基本使用方法 ,能利用 行文章进行修饰和美化 ,能利用 步掌握电子板报的制作方法 ,在最后的章节中加入了网页的相关知识。 教学目标 能10 / 13 利用 行文章进行修饰和美化 ; 步掌握电子板报的制作方法 ; 并能利用搜索引擎搜索相关资料 ; 络应用 (客、微博、论坛 ) 教学重、难点 进一步提高汉字录入的水平 ;进一步掌握文字处理软件 基本使用方法 ,能利用 行文章进行修饰和美化。初步掌握一些简单的网络知识的同时重点渗透网络安全意识。 突破重难点、的策略与方法 充分运用任务驱动和小组合作的策略进行教育教学活动。信心技术教学学生的差异比较大 ,单纯的靠教师巡视指导 ,覆盖面窄而且效率低下 !充分发挥小组合作 ,让同学之间互帮互助 ,不仅可以关注到每个学生 ,更大大提高了课堂效率。 11 / 13 多媒体教学手段运用策略 运用计算机网络教室通过苏亚星教学系统对学生进行任务驱动的教学策略 ,一条高学生的课堂教学效率。 后进生转化及减负措施 1、在教学中 ,要着重培养学生的创新精神和实践能力。 2、教师在授课时要精讲多练 ,充分发挥学生的主体作用。 3、通过灵活多样的教学手段 ,如直观、讨论、自学等方法激发学生学习的兴趣及创造热情。 4、利用好传统及现代教学手段组织课堂教学。 5、力求在 玩中学 中达到教学 任务 ,让学生充满对信息技术课的渴望。 12 / 13 6、教师自身更要努力学习先进的计算机及信息技术知识 ,走在信息技术教育的前列。 教学进度安排表 时 间 教 学 内 容 第一课时 绘制简单的图形 第二课时 图文并茂的文章