物理教师课堂语言的几个注意.doc

物理教师课堂语言的几个注意类别：提高初中课堂教学实效性的教学策略研究教学论文题目：物理教师课堂语言的几个注意内容提要：本文主要结合教学实际感受，从物理教师语言注意训练学生有意注意、注意活跃课堂气氛、注意美感性三个方面谈了浅薄见解。主题词：物理教师课堂语言注意正文课堂语言是教师传授知识、教育学生的载体。它不仅关系到知识的传授、学生智慧的启发和能力的培养，同时会影响学生的非智力因素的培养和发展。课堂教学中，教师的语言应使学生能听、爱听，从而受到教育。因而教师的课堂语言应通过推敲，使其具有艺术性。在这里我谈谈课堂语言的几点注意。一、 注意培养学生的有意注意有位家长给我打来电话询问孩子的上课情况，其原因是：前两次考试孩子的成绩都在九十分以上，这次考试突然七十多分。找到这位学生分析原因有二，其一就是：认为所学知识较为容易，有些放松，课上注意力不够。课堂上学生注意力不集中，走神，开小差儿，是一种课堂普遍现象。这和教师课堂语言的示意和要求有关。我曾特意在课堂上做过两个试验：试验一：把刚说过的话：“质量不随物体的位置、形状、状态的变化而变化”。让学生口头重复，结果一行8名学生，第一名学生磕磕巴巴的说出物体变化，第二名学生还说没注意呢（借口），第三名学生见势，立即注意说出质量不随位置形状的变化，待到第四名学生基本能够说出大意。第五名差一字半字的，第六名、第七名、第八名完整说出。试验二：把用语气加重刚说过的话，让学生写下来，有的学生马上就写，有的学生马上就说：“老师您再说一遍。”甭理他，不到二十秒钟，有三分之二的学生等着你重复，不重复，让他们互相说说，找一两名学生站起来说一遍，最后学生补全。学生课堂注意力不集中原因是多方面的，如果我们教师的课堂语言能有意识的去训练学生的有意注意，持之以恒，学生的注意力定会自然而然的得到发展和集中。二、 注意调节课堂气氛。课堂气氛是学生课堂学习的重要环境。直接影响着学生的学习效果。教师应努力地为学生创设一个轻松、愉快、和协的课堂氛围。课上前十五分钟学生处于紧张注意状态，之后紧张度下降。还有我们用专业语言讲课本上的理论知识、复习课、习题课，学生都会觉得乏味。这时我们适当的用一些“幽默、讲故事”等教学语言手法活跃一下课堂气氛，定会收到良好的课堂效果。一次考试中几位同学将“ 1.5103mg 是下列哪个物体的质量”答案选错，分析试卷时，我幽默的说：“咱班哪位同学家有一只三斤的鸡蛋，告诉大家，放学后我们去参观。”学生哈哈大笑，缓解了分析试卷的疲劳。一句“Yes”“No”，或是垮不溜丢的地方方言“从上面的缝隙中得出鸡笼”（从上面的分析中得出结论）等是课堂气氛的调味剂。一次让学生记住常见的非晶体：玻璃、松香、蜂蜡、沥青。让学生跟着教师的速度一遍比一遍快的念五遍，最后快得听不出个数来。学生笑过之后永远的记住了非晶体。一位研究学家说过：“世界上没有枯燥的知识，只有枯燥的讲授”。因而我们要善于推敲课堂教学语言，使学生不是被动的学，而是心情愉悦的接受、领悟我们所传授的知识。课堂气氛达到“严而不死，活而不乱”。三、注意教师语言的美感性。教师语言的美感体现在：（一）、语调、语气、语速。时刻要注意我们是在给孩子们讲课，不要把学生看大，教师要用爱真诚的去对待学生，才有信心，才有耐心和热心，上起课来才会平心气和。教育学生的口气应是真诚的，传授知识的口气应是诚恳的。联想、启发、寻觅性的语调让学生有一种求知欲和悬念感。肯定、坚定不移的语调让学生感到就是这样，不怀疑。轻松愉快的语调可调解学生紧张、疲劳的心情。课堂语速不应过快，声音的大小要适中。语速过快，学生的思维跟不上，听的不耐烦，以至于没有学习积极性。声音太小，学生想弄明白的听不见，心里着急，久而久之，失去学习的信心。课堂教学语言应象山岩中优美动听的泉流，当高则高，当急则急，当缓则缓。（二）、言简易阂，通俗易懂。语句冗长、无味重复、罗里罗唆、颠三倒四的教学语言，说的越多，学生越不明白,反而易混、易乱、易糊涂，而且烦燥，打消上课积极性，阻碍学生的思维。相反，言简干练的语言，让学生神情气爽，心情舒畅，注意力集中。应象有位学者所说：“教师的语言要做到字字闪光，句句叮当”。通俗易懂，不是教师说的大白话，而是学生爱听、喜欢听、能听明白的教学语言。教学语言应努力做到“句中无余字，篇外无长雨”。（三）、“不吊链子”。课堂是一个既活泼，又严肃的场合，教师语言影响着学生的学习兴趣和他们对教师的评价。夸大其辞、过分炫耀自己的语言，造成学生看不起、不信任。粗俗、辱骂、恶意批评的语言，教师显得没素质，打消学生学习积极性。因此教师课堂上“吊链子”的话不说，在学生面前树立威信和形象。（四）、去掉“口头禅”。有的学生专门给老师数一节课你说了多少个“是不是”、“对不对”无味的重复相同的一个或几个字，使学生厌烦，有时还会影响学生的正确思维，拖占课上的时间。有位学生一次聊天中，说到这个问题时，捂着肚子，半天说不上话来。“这一节课，我们老师重复那(nei)个(ge)重复了199次！”课堂语言有多方面要注意，如科学准确性、情感教育性、形象生动性等。本文只从我教学中感受较深的几个侧面谈了粗浅见解。总之，我们的课堂语言要象一首音乐，有优美的节奏和旋律。象影片中演员的台词，扣人心弦。“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”苏霍姆林斯基。让我们积累教学语言，推敲教学语言，注意教学语言，用教