二年级学生作文心理调查问卷统计结果分析.doc

以学定教，教学相长二年级学生下学期作文心理调查问卷统计结果分析 天河区棠下小学 王爱伦我很想知道二年级学生作文的心理需求，就对本班40位同学开展了这次调查问卷活动，统计结果如下：（虽然根据课程计划，二年级没开设作文课，但我提示学生“作文”就是写日记和练习写话。老师指导写话和评讲日记就是在上作文课。）一、请在每个问题后面选择一个答案。在括号里填上序号。1 你喜欢写作文吗？ 非常喜欢： 8人 喜欢：14人 不喜欢： 3人 有时候喜欢：15人 2 你害怕作文吗？ 非常害怕：1人 害怕 ：2人 不害怕：15人 有时候害怕：17人3、 你主动地写过日记吗？ 经常主动地写：5人 有时主动地写：27人 被迫写：3人4、你想提高写作能力吗？ 非常想：29人 有点想： 9人 不想 ：0 5、你认为学写作文重要吗？ 非常重要：27人 有些重要 9人 不重要 ：0 二、 在每个问题后面选择多项答案。把序号写在括号里。 1你写作文遇到最大的困难是 不会观察 ：10人 无话可写：14人 语言贫乏：9人 缺乏想象力：14人 2你希望老师在作文课上 教作文的方法：22人 交流同学的作文：9人 评讲同学的作文：15人 3你认为一篇好作文最基本的要求是 说真话，抒真情 ：15人 用词准确，语句通顺 ：19人 围绕题目写，不跑题：7人 想象丰富，有新意：24人 4你写作文喜欢 按老师的要求写：21人 按题目要求写：9人 想怎么写就怎么写 ：14人 5你擅长写 写真实的事和人：15人 想象作文：16人 童话故事：11人 三、把你的真实想法经过选择在下面的括号里打 1我对语文老师上的作文课： 一点兴趣也没有：3人 很感兴趣：23人 表扬我，就有兴趣：12人 批评我，就没兴趣：1人 读我的作文，我就有兴趣：11人 不读我的作文，就没有兴趣：4人 讲得好，就有兴趣：7人 讲得不好，就没有兴趣：3人 (9)讲得有趣，我就喜欢：10人 讲得没趣，我就不喜欢：2人2 我这学期想提高自己的作文水平，我希望： 上作文课专心听讲：23人 报名上一个好的作文兴趣班：15人 多读课外书 ：19人 多写日记：24人 多向老师、同学请教：12人 根据对以上调查问卷统计结果的分析，我对这学期的作文教学有以下设想：一、 继续激发学生的写作动机，培养写作兴趣。 由于大部分学生已通过背诵相当数量的古诗文等途径认识了许多汉字，积累了不少优美语言，也喜欢学语文、写日记，因此，我要因势利导，借助教材内容和学生的生活经验，指导家长和自己一起帮助孩子学会做生活的有心人，拓展写作内容，以免“无米之炊”让孩子厌烦写日记。 调查中显示，孩子们喜欢发挥想象，编童话故事，写想象作文，我打算让学生多读此类书籍，引导他们尽情地、无拘无束地编写他们自己认为有意思的故事。二、 结合课外阅读指导课，学习基本的表达方法。 在语文课上，我仍然会以基础知识的学习和听、说、读的基本能力培养为主，侧重于字、词、句的学习与掌握，逐步指导学生学会理解课文重点句、段的意思。但在周五的课外阅读指导课上，我将着重提高学生的阅读和写作能力，尝试引领学生品读、积累文段的优美语言，学习仿写、创编，既让学生广泛阅读，又使学生汲取美文精华，读以致用，写有所得。三、 加强师生、学生之间的交流和学习。每个人写了文章后，总希望引起别人的注意和评价，孩子们更希望得到他人的认可和鼓励，所以，我请家长看了这次调查问卷的结果之后，能和孩子进行贴心的对话，让他们有机会为家人朗读习作，让家长多看看孩子的作文，一起欣赏他写的好词佳句，多鼓励、赏识他们的创作。在学校，我会进一步加强师生、学生之间的交流和学习，不管再忙，周一到周四，每天要批改10本日记，为他们写“谈心式的评语”，争取利用日记和学生进行思想上的交流，给予其精神鼓励；每天在黑板上“公示”获优秀日记和进步奖的名单，让别的学生争相阅读他们的作品。在周五，大家还互