舒心暑期社会实践调查报告.doc

2011年暑假社会实践论文赴敦煌义务支教社会实践报告 学院：资源与环境学院 专业：09土地资源管理 姓名：舒心 学号：2008153041 指导老师：马乐元敦煌市苏家堡村与新敦村 留守儿童关爱与调查活动【摘要】：关注留守儿童是社会的焦点，更是当代大学生的责任与义务。2011年8月12日带着激动的心情我们来到了敦煌，进行甘肃农业大学2011年大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动关心留守儿童。【关键词】：留守儿童 文化 城市建设 学生 义务支教、爱心 一、社会背景及苏家堡村教育状况介绍为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，我们需要加强进行对未成年人教育，照顾关注留守儿童，给予伟大的关爱。苏家堡村位于甘肃省敦煌市莫高镇。在走访和调查中发现苏家堡村大量农民进城务工，留有大量儿童。留守儿童的文化教育需要除老师外更多的关注。全村一所小学，师资十人，现代化设施不够完善，学生对新事物新思想接受比较缓慢，学校硬件设施比较完善。二、义务支教活动具体安排第一天：出发到达目的地，熟悉环境；第二天至第三天：前往敦煌市莫高镇苏家堡村，看望村子留守儿童，捐赠衣物等东西；第四天至第七天：前往敦煌市苏家堡小学，和学校小学生互动，给留守儿童捐赠文具等学习用品，义务支教，和孩子们做游戏、进行学业辅导等工作；第八天至第九天：前往敦煌市莫高镇新敦村，深入开展关爱留守儿童活动，给该村留守儿童除义务捐赠外进行一些文艺演出、自护教育等志愿服务。第十天：总结反思，返回学校。三、义务支教活动感想时间如白驹过隙，转眼间八天的支教生活，关注留守儿童的活动结束了，回顾这八天的工作生活学习情况，心中充满喜悦。我们不是因为一时的好奇和冲动而参加这次义务支教。因为支教工作锻炼了我们，热情的敦煌人感动了我们，与敦煌老师的交流提升了我们。支教工作是充实的，带给我们的是沉甸甸的收获。作为一名还未走出校园的学生，我们深知自己要学的东西有很多很多，对即将踏入的工作岗位又有着太多的陌生和神秘，在这种矛盾心理的促使下，我们满怀着信心和期待去迎接它。来到敦煌，我就被它神秘的色彩、清新的空气、幽雅的环境厚重的历史所深深吸引。在这八天的工作中，我发现要能自如的做好一项工作，无论工作是繁重、繁忙还是清闲，要用积极的态度去完成我们的每一份工作。我们要是要保持好的心态面对每一天。因为快乐的心态会使我们不觉的工作的疲惫与乏味。当我们刚刚踏上敦煌的土地，远离学校的地方，大家都感到激动不已，内心充满了对即将开始的支教生活的期待与憧憬。 四、实践的目的我们团队由12人组成，来自资源与环境学院09级土地资源管理班，每个人对这次活动充满了热情，希望用自己的一份爱来帮助留守儿童健康成长，也希望唤醒当代大学生正迷失的社会责任感，给留守儿童带去快乐，让他们对生活充满热情和信心，这也是我们这次活动的目的。五、实践中的整个过程这次活动我们进行了十天，仅仅的十天，给了我们每个人不同的感受，也是令人难忘的一个暑假，在实践期间，开展学业辅导、亲情陪伴、自护教育、文体活动、爱心捐赠等志愿服务。第一天， 我们到达了目的地，熟悉环境。第二天至第三天，我们前往敦煌市莫高镇苏家堡村，它位于敦煌市莫高镇的中心地段6个村民小组，1个村办林场，共有536户、2017口人，耕地面积4884亩，有部分人外出打工，把孩子留在家里，我们去看望了这些留守儿童，为他们带去了衣物等东西，经过调查走访，得知留守儿童存在一个普遍的问题，学习较差，性格缺陷，缺乏亲情，心理障碍等问题，我们组的队员们对他们进行了“义务辅导”、“两地书亲子情”等富有深刻意义的活动，看到他们脸上露出了微笑，我们也无比的开心，一位小朋友告诉我们：“他一定要好好学习，像我们一样上大学”，听着他的话我们都很满足，辛勤的汗水换来丰收的喜悦。第四天至第七天：我们前往敦煌市苏家堡小学，和小学省进行了互动，给小朋友发送了学习用品，在这期间，我们进行了分组，给小朋友们进行学业辅导，义务支教，和孩子们做游戏，讲了一些大学生活中的趣事，小朋友天真的笑脸，更让我们觉得这次活动的意义，是心与心的交换，给孩子们带去了真爱，让他们更加感觉到了人间的温暖，四天的生活结束了，我们有些累了，但我们心里却很开心。第十天，我们对九天以来的活动进行了总结概括，带着一种沉重而又快乐的心情返回了学校，因为我们真正的走进了这些留守儿童的心中，一位小朋友对我们说：“你们真像我们的亲哥哥、亲姐姐”，看着他们幸福的笑容，我们真的很快乐。六、留守儿童存在的问题经调查研究，留守儿童本身普遍存在“三困”问题，情困外出务工父母，平均一年回家只一次左右，留守儿童亲情饥渴问题十分突出；心困因亲情缺失，会造成不同程度的心理疾病，最普遍的是孤独、自闭，不愿和不善与人交往合作，人际关系紧张；学困没有良好学习习惯，完不成学习任务的学生占留守学生总数的百分之六十，其中约有百分之十四属学习特困生，他们中部分人不能坚持到学校学习。七、调查结果分析通过三下乡活动，我们第一次接触了留守儿童，也对这些留守儿童从生活、学习、情感、心理进行了总结。（一）生活方面1.留守儿童缺少应有关注，处境孤独。当地教育部门和大多数学校对什么是“留守儿童”并不清楚，它们所理解的“留守儿童”则为流动转学儿童，有关部门也没有相关统计。父母对他们的孩子缺乏关心，也很少主动了解他们的小孩。2.基本生活缺乏保障。留守儿童不能按时保证吃饭， 营养状况不良，影响儿童的精神状态和上学读书的情绪。（二）学习方面1.留守儿童潜在的辍学率较高通过跟他们交流，大多数留守儿童对学习兴趣不高，也不想与同学玩，在学校，大多数留守儿童学习中等偏下，学校老师对这些孩子也没有更多的鼓励和关心，所以留守儿童潜在辍学率较高。2.家务与学习的冲突由于父母外出，有些家务落在孩子身上，家务与学习冲突。3.监护人对留守儿童学习介入过少，导致学习成绩有所下降，另外由于爷爷奶奶比较溺爱、娇惯儿童，加之自身文化水平有限，对留守儿童的生活关注大于学习方面的帮助，学习介入不够。（三）感情与心理亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。当地的留守儿童正处在身心迅速成长的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有亲人倾诉、有亲人安慰，但由于留守儿童的父母常年在外务工，有的父母多年不与孩子见面，更谈不上有何亲情。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人有无暇顾及它们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发各种心理疾病，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。八、自己的感受面对这些问题，作为一名当代大学生，我们有责任和义务去帮助他们，仅仅九天的实践:我觉的社会真的是一个大家庭，只有相互帮助，相互关心，国家才会越来越富强，越来越雄伟，在这几天中，与孩子们接触中，我们能感觉到他们的孤独，他们的害怕，有的小朋友脸上很少有笑容，看到这些，有谁能忍信不帮助他们，所以这也是我们最难忘的一个暑假，一闭上眼睛就会想起他们，庆幸的是，国家也采取了一些措施，整合资源、组织志愿者队伍对留守守儿童开展结对服务及主题鲜明、形式多样的主题活动。所以不论是在外打工还是守在孩子身边的父母，你真的需要抽时间多关心一下孩子，与他们交流，了解一下他们的内心世界啦！物质来源，优越的条件并不等于你有一个听话懂事的孩子，能保证让儿女身心健康成长，学会做人做事，才是一个合格父母为儿女给的真正的财富。九、最难忘的事记得媒体作报道的一天，村里的老奶奶含泪说：“很久都没见这些孩子笑的这么开心了”。我知道只要我们努力了，就一定能帮助这些留守儿童的，伸出双手，让我们一起来关心这些留守儿童吧！十、“三下乡”社会实践的意义大学生参加三下乡活动，是我们知识分子同工农群众相结合、教育同生产相结合的一贯方针在新时期的集中体现，是青年学生健康成长、将自生价值与祖国命运紧密相连的必由之路。大学的学习中，我们更应该融入整个社会，尽快成为现代化建设的有用人才，积极参加社会实践活动，激