李继红教学设计与教学反思.doc

案例名称燕子科目语文教学对象三年级提供者李继红课时一课时一、教材内容分析这是一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行的情景。第四自然段写燕子落在电线上休息。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天及“燕子”这一春天使者的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。二、教学目标1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，培养热爱大自然春天的思想感情。 3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。三、学习者特征分析三年级下学期这个时候的学生在学习语文方面，基本上可以独立识字，还积累了一部分的语言文字，在学习方法上也有了一定的积淀，同时他们也具备一定的欣赏美、辨别美的能力，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习，对学习语文的兴趣浓厚。但是同时他们的个人表现欲望也是十分强烈，自我控制能力不好。在教学时决定凭借教参, 确立教学重点、难点和目标, 继续加强语文阅读能力的培养, 循序渐进, 注意培养学生的动手动脑能力, 使课内外语文学习紧密联系，拓宽语文学习的渠道，使学生在丰富多样的活动中学语文，用语文。 四、教学策略选择与设计 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺 目的春天到来的欢欣热爱之情五、教学重点及难点教学重点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 教学难点：引导学生抓住景物的特点进行描写六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1、激起学生学习新课的兴趣1、 小朋友，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。)2、 你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!燕子这篇课文，就把这种美的情景写出来了。 1、跟同桌交流，回答老师的问题播放课件2、自学课文 1、读完后大家有什么感受呢？ 2、学生谈感受。1、学生思考并回答。培养学生自学能力，也让学生初步了解本课的主要内容，并能体会自然的美。3、讲读课文学习第一自然段。 1现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。 2课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？ 教师指点：也就是从全身写到局部。 1、学生读课文第一自然段。 1、学生读文回答。 2、学生读文4、学生勾画相关词语1、指导朗读：同学们已经看出来了，从光滑漂亮、俊俏、剪刀似的写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范) 2、学生各自练习，然后再指名读。学生思考回答羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。体会其中的美5、练习扮演角色口述。(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。) 同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。 要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。 学生表演、练习。 培养思考以及实践模仿能力七、教学评价设计这节课我通过欣赏生活中自然风景，激起学生对风景的的探究欲望，唤起学生的学习兴趣。 通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同方法交流。培养了学生的团队合作意识以及想象力和操作能力。创造了一个轻松、高效的学习氛围。 八、板书设计主角：燕子 活泼机灵 布景：春天 光彩夺目 演出：飞行 掠叫横沾 造型：赞歌 音符细线 九、教学反思1、 充分突现学生的主体地位，促进教学的自主性： 在本课教学中，能做到尊重学生、信任学生，尽可能地创设条件，提供了各种吸引学生个体学习、自主