语言文字汇报定稿.doc

迈进校园一步 肩负三中荣辱突泉县第三中学语言文字规范化工作汇报尊敬的各位领导：你们好！首先请允许我代表突泉县第三中学全体师生对各位领导的到来表示最热烈的欢迎！几年来，我校始终把教师说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力作为教师素质提升的一项重要措施来抓，把提高对语言文字规范化的认识，作为教师继承和弘扬中华民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把中文信息处理作为我校加强信息技术教育的发展重点来抓，把师生推广普通话作为学校课改的重要课程设置来抓。我校始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，优化了校园语言文字环境，加强了校园文化建设，提高了师资队伍水平。按照兴安盟中小学、幼儿园语言文字规范化示范校评估标准的要求，结合本校实际逐项进行检查落实，现将具体工作汇报如下：一、高度重视、加强领导、健全制度、完善管理积极推进语言文字工作的制度化（一）建立健全组织机构加强领导、健全组织、落实人员、形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校长远工作规划并积极实施。我校成立了语言文字规范化工作领导小组，校长是创建语言文字规范化示范校的第一责任人，党政工团齐抓共管，各部门各岗位，上下结合，围绕学校发展总体目标，制定年级创建计划，并与年终考评和个人评优联系起来。我们认真学习国家语言文字工作的有关精神，不断推进学校的语言文字管理工作制度化，妥善处理并及时纠正学校语言文字工作中出现的各种问题，自今年五月中旬领导和专家们指导性检查后，我们对存在的问题进行了认真梳理，并提出了相应的改进措施，调整管理行为，完善管理制度。成立学校推普工作小组、语言文字工作办公室，各年级建立了年级语言文字推普小组，各班语文教师和语文课代表为推普员，做到了语言文字工作层层有人抓，事事有人管。（二）健全语言文字工作制度，制订得力措施，发动全员参与依据中华人民共和国国家通用语言文字法，按照国家语言文字工作的目标，我们坚持依法推进，使语言文字工作逐步制度化。我校定期召开语言文字工作专题研究会议，各年级组、学科组将语言文字工作纳入工作计划之中，每学年不但有语言文字工作计划还有相应工作总结。同时，语言文字规范化工作小组经常检查师生语言文字使用的规范程度，对校园内用语用字的薄弱环节进行监督，并做相关记录与反馈，开展群众性自查自纠活动，提高全校教职员工参与语言文字规范化创建活动的积极性。（三）将语言文字规范化要求纳入学校的常规管理 为有效落实语言文字规范化工作，我校加大了宣传和考核力度，来提高规范使用语言文字水平。首先，将语言文字工作纳入全校精神文明和校园文化建设中，加大宣传力度，增强规范意识。我校把“说普通话，写规范字”作为一项长期工作来抓，充分利用宣传栏、黑板报、电子显示屏、张贴标语、国旗下讲话、校园广播等宣传媒体将语言文字工作渗透到学校工作的各个领域，全面提高师生的语文素养，把课堂作为学习语言文字的生动乐园，把校园作为感受语言文字的美好天地。其次，将教学用语用字规范化纳入教学常规考核。学校从严从实管理，狠抓常规教学，将教师使用普通话，写规范字工作纳入教学考核之中，纳入学生的培养目标，纳入教育教学活动之中。我们把普通话作为教师的职业语言，生活语言，家庭语言。教师的课堂教学语言，教案书写，作业批改情况都成为考核教师工作的重要目标。学校明确要求，教师入校讲普通话，在备课、板书、批改作业及所有业务材料书写中，必须使用规范字。在课堂教学中，要求教师关注学生的自主学习和交流研讨，关注学生回答问题时的语言及表情，关注学生的课堂记录和作业书写，使学生养成了天天说普通话，写规范字的良好习惯。把提高学生的语言文字规范意识和应用能力纳入学生素质教育培养目标。开设写字课，有专职写字教师。每天的半小时晨读时间都由班主任组织学生进行古诗文经典诵读。重在加强学生普通话训练，养成良好的规范字书写习惯，提高学生的文化素质和文化修养。 最后，将语言文字规范意识和应用能力纳入师资建设的管理要求。全校教师必须通过相应等级的普通话测试才能上岗。将普通话和规范使用汉字作为教师聘任、考核、评优的基本条件。为了帮助年长的教师，学校普通话较好的青年教师主动与他们结对，自主开展普通话的培训活动。2、 搭建活动平台，广泛开展语言文字实践活动，提高师生语言文字规范化水平 （一）在教师中广泛开展“讲普通话，写规范字”活动一是通过动员会、集中培训等形式，组织学习中华人民共和国国家通用语言文字法及语言文字规范化行文格式要求，增强教师用语用字规范化意识。校领导班子率先垂范，接受监督。向全校师生发出“讲普通话，写规范字”倡议，营造校园用语用字规范化氛围。二是在常规教学工作中，通过学生作业随机抽查，教师教案定期检查等活动，提高师生规范用语用字的自觉意识。三是开展“教师演讲比赛”、“教学研讨会”、“教师三笔字比赛”等活动提高教师说普通话写规范字的水平。每年春秋季都派教师去自治区、兴安盟参加普通话培训。今年四月份和九月份分别派王晓华等四位教师和张丽杰等五位教师去盟里参加普通话培训，十月下旬刘桂莲老师去呼和浩特市参加少数民族双语教师普通话水平培训。 （二）在学生中广泛开展“讲普通话，写规范字”活动学校近几年在学生中开展了丰富多彩的语言文字活动，如：书法比赛、演讲比赛、优秀作业展示、古诗文积累检测等，这些活动的开展提高了学生“讲普通话，写规范字”的水平。学校还成立了硬、软笔书法兴趣小组，让有一技之长的学生得到充分的发展。各班之间每学期都开展用字规范化纠查活动（争当啄木鸟活动），达到相互促进，共同提高的目的。每年的全国“推普周”活动，学校都精心规划、科学组织，开展形式多样、内容丰富多彩的活动。今年学校开展的是“讲普通话，写规范字”为主题的板报比赛、硬笔书法比赛、文明礼仪用语检查、在校园及周边张贴宣传标语、国旗下专题讲话、演讲比赛（班内初赛、学校复赛）等。同时组织学生深入社会对广告、宣传标语进行规范化的查找，以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过教师、学生拉动家长，使普通话由校园语言迈向社会语言，在语言文字规范化工作中起到辐射作用，这些活动的开展强化了学生“讲普通话，写规范字”意识。（三）文字的信息处理科技的发展把我们带入了网络时代，学校大部分资料都是电子存档，在此过程中可能会产生很多的文字垃圾。学期初组织全体教师学习了语言文字行文格式化要求，并在信息文字处理过程中，我们提出了“三查”方案：一是老师在打印前必须自己担任门诊医生，查找错别字；二是教研组长担任复诊医生，查找老师备课中的文字和语句问题；三是年级领导担当主刀医生，做到有错别字的资料要加以修正。这样在档案中就大大减少了文字应用的不规范现象。三、教育工作中推广普通话推进师生人格塑造的经常化一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调语气中看出来。生活是语言的源泉，要给学生创造良好的语言环境，必须丰富学生的生活。因此，我校在日常工作中，给学生创设丰富多彩的生活情境，开阔学生视野，拓宽加深学生对周围事物的认识和理解，促进学生思维发展，培养学生良好的口语规范能力，提高学生语言表达能力。 （一）教学生礼貌用语，培养良好的语言习惯 在学习和生活中，创设环境，潜移默化，陶冶情操。要求学生能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好、道别。教育学生当遇到困难需要帮助时会说 “请您帮我”，得到帮助后会说“谢谢”。教育学生当自己不小心影响到别人时，会主动诚恳地道歉；而当别人影响了自己时，能克制、谅解别人，会说 “没关系、不要紧”。教育学生当别人在谈话时，应不插嘴、不妨碍；别人和自己交谈时，要专心地听，学会倾听，不打断别人讲话。有急事需要报告时，要学会打招呼；别人向自己提出问题时，要认真地回答。教育学生要有良好的语言习惯，讲话时声音要清晰，让大家能听清；速度要适中，不快不慢；语言要准确，吐字要清楚。说话时，要看着对方，不要东张西望，要以理服人，不乱发脾气。 （二）在各种语言活动中，发展学生思维能力和表达能力 我校在各种语言活动中，注意突出重点、强化品牌，开展了丰富多彩的社团活动。各个学生社团在保证正常学习秩序的基础上，积极开展了健康、富有特色、注重实效的活动，发挥其补充与延伸课堂教学的积极作用，既提高了本社团内部成员的思维能力、交流交际能力，又提高了学生的普通话水平、表达能力和艺术素养。（三）在学校家庭互动活动中，架构共同教育的桥梁 学校将推普工作落实到家校互动中，落实到家校共建之中，不仅提倡学生说普通话，而且鼓励家长与学生交流使用普通话，鼓励家长参与学校的教改实践活动，每学期都开展“我陪孩子一整天”活动，在社会上产生了较好的反响。 在以后的工作中，我们要把创建盟级语言文字规范化示范校的过程作为学校语言文字