中考英语复习计划

1 / 16 中考英语复习计划 篇一：中考英语复习计划 英语复习方式与理科有较大的区别，那么我们究竟应该如何在新学期挖掘出无限的潜力呢 ?其实对于初三的学生来说，重视基础，适量训练是重点。 一、回归教材，保持对大纲的敏锐度 很多学生觉得英语难学，但事实上英语的学习考试与其他学科一样，基本点都源自教材，我们可以花一定时间将初一、初二和初三的所有课本过一遍，做到心中有数，胸中有物。与此同时，将以往试卷和练习中的错题进行总结，方便考前有效率的复习。 二、紧随考纲变化，及时调整策略 根据今年中考英 语考纲的微调，我们了解到中考英语单选从往年的 15 题降到了 13 题 (减少了两道对时态题的考察 )，而相应在听力填空部分增加了两分。这个小变化在一定程度上提示了我们寒假应该加强英语听力的练习，所以坚持练习2 / 16 往年的中考听力试题，重点记忆关键单词就成为了重中之重。 三、适量训练，化“深水”为“浅水” 对于基础较好的孩子来说，我们除了保持对基本语法和单词的热度外，更重要的是“鱼翔浅底”，适量的训练中考英语中的 35%的难题：每天至少两篇阅读理解和一篇完形填空的训练，前期可进行高考难度的训练，后期回归中考难度，在训 练的过程当中同时注意积累生词，久而久之我们就能在潜移默化中掌握更多的中考高频词汇。 最后预祝所有中考考生在 20能金榜题名，一飞冲天 ! 篇二：中考英语复习计划 这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我决定采用了“三轮复习法”作为总复习计划， 第一轮复习阶段训练，它约3 / 16 占总复习的 1/2 或更长的时间，其余“两轮复习阶段训练”，其中包括专项 训练、综合训练、模拟训练约占总时间的 1/2或 1/3。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。 实施步骤及时间安排：一、第一轮复习阶段（ 20 4 月中旬 中旬）内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。 复习方法：教师辅导 学生强化记忆与训练 ,以课本为中心 , 关注重点词汇 ,词语 , 语境 , 指导思想：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习 自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。 在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型（词汇应掌握 1500，词组200左右。） 4 / 16 在教材整体处理及时间分配上， 4 月 15 日开始总复习，先七年级开始，七年级上下册各两次，八年级开始每四模块一个课时，根据复习提纲，让学生对照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给 学生加以练习。 二、第二轮复习阶段（ 20 5 月中旬 初） 内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。如：单词，词性，时态，语法，写作等。 工作安排：每天一个语法项目，学习完二个项目后就进行一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。初中英语语法总复习 . 复习方法：教师系统讲解 专项训练 指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各 种题型的解题能力。结合我市中考题型，5 / 16 对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。如：名词 (名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致 )。 形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。 动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。 代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。 还有介词，句式，主谓一 致，定语从句，宾语从句，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。 三、第三轮复习阶段（ 20 6 月 1 至 10） 内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。 6 / 16 工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习 在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。 (一 )、 完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。 （ 1） 重视首句的开篇启示作用。 （ 2） 通读全文，弄懂大意。 （ 3）符合短文内容，遵循语法规则。 （ 4）复读全文，核定答案。 (二 )、 阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。 （ 1） 首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解7 / 16 的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。 （ 2） 阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。 （ 3） 答完一篇短文的全部题目后，再 把短文读一遍，逐一核对答案。 (三 )、 书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。着重抓住情景语境，要求学生按照指定话题练习相关语言项目 :(1) 2) 3) At 4) 5) 6) a 7) 8) 9) 等。 (四 )、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。 4模拟训练（ 20 6 月 10 8 / 16 模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。 5、考前心理辅导（中 考前） 针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。 篇三：中考英语复习计划 首先，我打算以模拟试卷为主，过关斩将为辅，在题海中提炼语法，熟悉固定结构的短语、句型。在讲解试卷中强化考点。复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。 9 / 16 要求学生认真阅读考试说明的单词，并圈出自己不认识的，不熟悉的，一点点掌握生单词。 老师根据近几年形式，中考作文的热点话题，并就这些话题每天中午让学生练习写作一次，然后再给他们一篇满分作文让其背诵，以至于每个可能考到的作文题目都不陌生，如鱼得水，发挥出可喜的写作水平。 其次，模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。 考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同 的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。 1,调整心态，不要畏惧英语，相信自己。特别是在考试过程中，一定要始终坚信这一点。 2，听力：发下试卷后，先把听力试题看一下，特别是听对话部分。听的过程中要心平气和，如遇听不懂的地方，放弃继续往下听，不要着急，相信自己听不懂，别人也听不懂。 10 / 16 3，单选：仔细研究近三年的中考真题，总结常考知识语法点。 4，完型：遵循上下文情景和逻辑，注意动词，时态，连词，三单和复数。 5，阅读：带着问题读文章，与题目相关的句子仔细研究。 6，二卷：注意书写 ，固定搭配，时态（完成时），被动语态，宾语从句。 7，作文：先打草稿，保证首句，尾句没有错误。注意时态，特别是一般过去式。 8，注意休息，劳逸结合，多利用早晨时间背诵。 篇四：中考英语复习计划 在本周的初三英语组备课会上，各英语教师结合学生实际，共同制定了英语复习计划。现总结如下： 11 / 16 一，复习方法。 我们准备采用传统的三轮复习法： 第一轮复习课本基础知识，要求学生掌握重点短语和词组，过扎实课本上的句子，文章等； 第二轮进行专项复习，即老师对中考各个题型进行技 巧归纳与传授。在此期间，让学生对语法知识也有系统的理解与识记； 第三轮采用模拟与讲评相结合的方式，让学生进行考前预热，做到有的放矢。 具体做法为，在基础知识复习阶段，在学生自主复习的基础上，老师应该对重点短语，句型进行适当扩展，并明确识记和背诵内容与任务。过课本时，结合所用资料面对面进行系统串讲，并指导学生做题，归纳。所用资料不需过多，而要使用精当。应把切实提高学生的复习效率作为重点。 二，复习时间安排。 12 / 16 复习从第四周开始，具体时间分配如下： 第四 习七年级的 课本知识； 第七 习八年级的课本知识； 第十 习九年级的课本知识； 第十三 行专项复习； 第十六 行模拟考试。 注：以上时间安排不是一尘不变的，应根据具体情况灵活变通。 三，课堂活动内容与步骤。 每天课后给学生留一定量的“软”作业，即背诵或同学互考。以致上课学生能够参与进来，而且提高效率。 具体教学步骤如下： 13 / 16 （一），从检查学生的“软”作业入手。 （ 1）考单词 “万丈高楼平地起”， 不记单词何能学好英语？因而一开课让学生抢拼单词，可迅速让学生进入学习状态，而且可以激发学生的学习兴趣。因为单词提前记过，不会太难，因而降低了起点，学生易于接受。 （ 2）考短语 让学生用活页纸写短语后互改，可以检测学生的动笔能力并养成及时改错的习惯。 （二），教师讲解。 复习课中切记面面俱到，而应选择重点。老师在进行了上述考察环节后，基本做到心中有数，对于易错点、易混点和疑难点要进行解释与讲解，直至讲透，让每个学生都掌握为止。 14 / 16 （三）练习巩固。 在老师讲解后最重要的一环是学 生进行练习与巩固。即精选练习题让学生去做，老师巡视时进行适当的辅导。 以上是我们讨论的一些好的做法。另外，为避免复习课上得枯燥与无聊，可动脑筋运用灵活的方法，如抢答问题法或编口诀法。力争课上得轻松，使学生学得主动，学得高兴。 对于我们全组教师制定的复习计划，有不妥之处，定会在具体实践过程中加以改正。 篇五：中考英语复习计划 几年来，各省市地区在致力于中考英语试题的改革，尤其是本市从去年的中招试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础 知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我们初三英语备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复15 / 16 习。 第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词 汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。 第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。从动词填空，到看图填空，完形填空，阅读理解（增加到四篇）都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能 力。因此这几类题型有必