浅谈小学英语中的对话教学.doc

浅谈小学英语中的对话教学 无论是教学中的单词教学，还是对话教学，都离不开学生的学习兴趣。因为学习兴趣是取得良好学习效果的关键。布鲁纳认为:最好的学习动力是对所学材料有内在的兴趣。根据小学英语教学法的特点和小学生的心理特征，教学中要贯彻直观性、趣味性、实践性和交际性的原则。教学方法要得体、多样、灵活、有趣。这样才能激发学生学习英语的兴趣。对话教学即是口语交际。而口语交际能力是语言最本质的功能。我认为成功的对话教学应是在课堂内创设更多的语言环境,让学生有机会运用自己学到的语言材料,进行实践性交际运用和思想感情的体现。小学英语教学主要以对话教学为主。结合本人多年的教学实践，谈谈以下几点肤浅的看法：1.巧设导语,激发兴趣。“良好的开端是成功的一半”。这“开端”也就是每堂课的导入。导入是手段,教师更应该根据教材和学生实际精心设计与掌握技巧。 我在教学中扣住教学目标,围绕教材内容创造自然、和谐的情境,引发学生想说的欲望。2.创造仿真情景,引导学生自主参与。由于教材接近生活实际,而语言又来源于生活。教师就可在课堂上创设仿真的情境进行表演。如打电话、购物等，为学生提供使用英语进行交流的机会。例:教学四年级上册Unit 4 Buying Fruit 对话时,我就地取材,把讲台当作柜台,学生扮演顾客,老师扮演老板或售货员。拿出事先准备好的各种水果实物或图画,并标上价钱,进行一场“买与卖 ” 的表演。T:Can I help you ? S:I would like some apples,please.T:OK.How many kilos do you want ? S: Two kilos ,please .T:Here you are.S:How much are they? T:Eight yuan ,please.S: Here is the money .T: Goodbye!S: Bye!教师在演的过程中还可以适当补充一些句子.如:Oh!Its too dear .How about yuan?进行讨价还价,通过手势、表情让学生领会你说的句子并自然配合表演。这样不仅能让学生觉得此情景很接近生活,而且表演起来更逼真。在师生表演几回后,我鼓励同学们大胆地来演老板与顾客,最后评选出最佳搭档奖。这时,同学们个个积极参与,人人踊跃表达。在短时间内便掌握了语言,真实地运用了语言。使同学们在学中乐,在乐中学。3.竞赛、评价激励法,体验成功的喜悦。为了在有限时间内最大可能地增加学生的参与机会,而且还能我学生创造一个独立自信的交流场所。可以采取灵活多样的小组竞赛,让学生在老师恰如其分的评价和发展性的评价中找到自信心,尝到成功的滋味。进而激发学生更大的学习热情。4.拓宽文化视野,发展交际能力。语言反映语言使用者的文化、思想意识。中西方文化存在许多差异。让学生了解西方文化是有必要的,有利于帮助学生避免尴尬,理解和运用英语的能力。在教学中教师应该渗透中西方文化的差异,了解异国风情。如:在旅游或乘车与人交谈时,不能随意打听别人的隐私,特别是年龄、婚否、钱财 ；如果对方夸奖你时,你应该说声“Thank you.”；有人送礼物给你时,应该当面打开并说：“I like it very much .Thank you .”；等等。事实证明,教学中