牛津英语1A班家长会解说词.doc

牛津英语1A班家长会解说词实录（预热：强调纪律、引导气氛 灌输守时观念）（幻灯片1）尊敬的各位学生家长，各位老师，亲爱的同学们：大家好！欢迎各位家长百忙之中前来参加这次家长会，大家的到来，对学校是一种关心和支持，对孩子是一种鼓励和鞭策，所以，我代表清华学校牛津1A班的老师和同学们向各位家长表示衷心的感谢和热烈的欢迎！（掌声）孩子们的掌声里透着高兴和激动，（指学生）你，告诉我，为什么？今天可以表演节目 （今天是个汇报成绩，展示自己的日子）今天可以领到奖品 （今天是个获取奖励，分享喜悦的日子）今天有爸爸妈妈来 （今天的课堂上多了一些特殊的听众，他们就是平时离我们最近、对我们最亲的爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨们，所以，希望大家用灿烂的笑容、精彩的节目、响亮的声音，表现出一个最出色的自己，好不好？）今天是8月4日，下周还有三天，清华学校暑假班的课程就要全部结束了。我们选择在这个时候召开家长会，一是汇报成绩，二是交流心得，期待能够与各位家长在牛津1A班的大部分孩子即将升入三年级英语学习刚刚起步的时候达成一致，形成合力，共同推动孩子健康自然地成长。往年的家长会，我们采取的是三个牛津1A班的家长集体座谈的方式，今年，经过反复考虑，我们决定按班级分别举行，主要目的，还是为了让交流更充分，沟通更全面。按照惯例，我们的家长会简简单单，不邀请所谓的专家、领导讲话，不安排家长和学生代表致辞，实实在在，后面坐着家长，前面站着老师，中间拥围着我们共同的希望这些可爱的孩子们，就我们关心的话题，聊一聊，说一说。下面，我向各位家长介绍一下参加这次家长的几位老师。这位是这位是这位是，每年的牛津1A班，我们都会选配最过硬的老师，原因很简单，1A是起点，也是希望。好，“教育成就梦想，家校共育希望”。下面家长会进入第一个环节学校简介（幻灯片2）因为在座的大多数家长和同学今年暑假是第一次接触清华学校，所以，下面，我把学校的基本情况向大家做一简要汇报。清华学校创办于2006年6月，（幻灯片3-1）这是2008年滕州市教育局根据省教育厅的统一要求为学校重新换发的办学许可证；（幻灯片3-2）2006年12月，清华学校被滕州团市委定为青春创业重点扶持基地；（幻灯片3-3）2007年5月，经过层层推举，清华学校校长赵新顺利当选“滕州市十佳创业青年”，（幻灯片3-4）并在当年的五四青年节庆祝表彰大会上代表全市青年做了典型发言。所以，和周边这些大大小小的培训班相比，清华学校的办学资质是比较规范的。当然，规范的资质也意味着压力和责任。（幻灯片4-1）所以，六年来，学校始终坚持“环境美化，设施优化，师资强化，管理细化”的思路，（幻灯片4-2）“以专注的态度办专业的教育”，努力打造滕州最好的教育培训学校。（幻灯片5-1、5-2）目前，学校有青少年宫和滕州剧院两处教学点，两处教学点一南一北，互相支撑，浑然一体。这么多年来，之所以没有盲目扩建分点，主要原因是（幻灯片5-3）想最大限度地“凝聚最优秀的教学师资，实施最严谨的业务管理”。大家都知道，教师是一个学校的核心和生命，学校的办学意图要通过老师来实现，学校的教学期待要通过老师来完成，很多培训学校选用的教材大同小异，但演绎这套教材的老师水平有高有低。目前情况来看，民办培训学校选配和培养一个好老师，非常不容易。盲目扩建分点，分点越多，优质教学资源就会被稀释得越淡薄。所以，我们的理念是（幻灯片5-4）“不求最大，只求最精”，在滕州这个城市的一个角落，我们能办出属于我们自己的骄傲和荣耀，陪伴和引领一帮孩子愉快成长就足够了。大家请看（幻灯片6），经过六年时间的发展，清华学校的办学环境和教学条件已经有了明显改善。每间教室都配备了电视机、DVD、录音机这些必备的教学设施。每口教室都安装了空调，这一点，牛津1A班的同学应该深有感触，今年暑假，有段时间天气很热，但我们的教室里还是很清凉的，对不对？另外，我们为高年级的同学购买了一套听力训练无线电发射装置，在5口教室尝试安装了多媒体教育，现在看来，情况很好，下步要在所有教室推广使用。（幻灯片7）尤其需要一提的是，去年以来，为加强对教师教学行为的监控和对学生学习过程的管理，我们在每口教室和教学区内外安装了视频监控，老师的教学更规范了，学生的学习更认真了。教师情况简介.2011年检全市第一名清华学校的基本情况就为大家介绍到这儿。各位家长和孩子们选择了清华，清华将努力给大家最丰厚的回馈。下面，家长会进入第二个环节，这也是同学们期待已久的环节表彰奖励（幻灯片8）时间过得飞快，暑假班的课程眼看就要结束了，在这里，老师要认真地告诉大家：每一位同学都顺利地完成了暑假班的学习任务，都将获得一份属于自己的奖品。但是怎么给大家评奖、发奖呢，我们经过商量，决定根据大家的学习特点，把同学们分成三个小组分别奖励：第一组叫智慧之星，第二组叫勤学之星，第三组叫未来之星。有的家长可能会问：你们下周不是还要组织一次考试吗？为什么不等到考试成绩出来以后再评奖发奖呢？我们要告诉家长的是：和最后的考试成绩相比，我们更看重孩子在学习过程中的表现。英语是门语言，只要是认真坚持，努力学习了，进步是必然的。也结合这次发奖，传递关于学习过程的两个重要的概念。（幻灯片9-1）“习惯：小时候你是习惯的主人，长大后你是习惯的奴隶”（指读，齐读）什么意思呢？“小时候你是习惯的主人”，小时候，你想养成什么样的习惯都可以，趴着写字、歪头看书、上课老迟到、说话不文明、抬手爱打人，但这些坏习惯一旦养成，就会像狗皮膏药贴在你身上，甩都甩不掉，你一不留神就会表现出这些坏毛病，还会让人喜欢吗？长大后你是习惯的奴隶，这句话提醒大家：一定要养成好的学习习惯，否则，会给自己带来很多麻烦。我们每周发给大家一次的学情反馈卡里面就有对学习习惯的要求，比如；按时到校情况、作业完成情况等等（幻灯片9-2）“效率：抓住每一分钟学习，不如抓住学习的每一分钟”（指读，齐读）什么意思？跟绕口令似的。“抓住每一分钟学习”，这好像是每一个妈妈对孩子的期望，恨不得一天24小时摁在书桌上学学学，可是，学生的心思放在学习上了吗？暑假班，我们一次三节课，秋季，我们一次四节课，一般情况下，前半节课复习上次学过的内容，后半节课巩固强化这次学习的内容，中间新授，这个时间和环节安排足够大家学会老师交给的知识。可是，有些同学上课老是走神，不能盯着黑板看，围着老师转，能学好了吗？“抓住学习的每一分钟”，强调的是学习要专心。有位伟人说过“玩要玩得痛快，学要学得踏实”，就是这个意思。我们的学情反馈卡里也有这方面的要求。好了，废话不再多说了，同学们已经等不及了。下面开始发奖。首先颁发的是“智慧之星”奖。这批同学暑假班期间的学习表现堪称完美，老师非常满意。他们是（幻灯片10-12345678）请走到前面来，赵校长要把奖品发给大家。让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺！接下来颁发的是“勤学之星”奖。这批同学的刻苦精神和学习毅力让老师惊叹！他们是（幻灯片11-12345678）掌声在哪里？下面颁发的是“未来之星”奖。这批同学在暑假班期间表现出了良好的语言天赋和学习潜质，但偶尔或多或少会有一些小毛病，老师相信：只要他们能再认真一点，他们将会是最优秀的。他们是（幻灯片12-12345678）掌声送给他们。（幻灯片13）现在每个同学都拿到了属于自己的奖品，这奖品不仅是一种物质奖励，也是一种荣誉和骄傲，这荣誉不仅属于你，更属于你们后面坐着的爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨们。下面，请大家把奖品交给各自的家长，回来做好，准备表演节目。（鼓励学生给出一个最认真的表现，端正做好）虽然大家分三组领奖，但是不管你获得了哪种奖励，都希望大家相信自己是最好的，好吗？下面，家长会进入第三个环节欢歌笑语 乐起来，让我们用最快乐的姿态庆贺我们暑假班学习的收成！有请 *老师根据节目进程播放幻灯片14、15、16、17、18（字母歌、律动操、学习口号、感恩父母）感谢孩子们精彩的表演和真诚的声音。从一笔一划地写出26个字母、清晰响亮地唱出26个字母，孩子们的英语学习之路才算是真正开始了。大家可能没有注意，会前发给各位家长的袋子里有孩子们送给家长的一份礼物那是代表了他们最高水平的26个字母的书写。也许家长还不太满意，但是，请大家注意，那些还有些稚嫩的笔划里，我们应该能看出孩子的认真和紧张。有了这份认真，学习还有什么不可能？我提议，让我们用最热烈的掌声向孩子们表示赞许和祝贺！下面，家长会进入第四个环节，也是这次家长会的重头戏你言我语沟通碰撞。设想着，我们先结合孩子的英语学习谈谈学校的想法，抛砖引玉，然后接受大家的询问，回答大家的问题。首先分别送给各位家长和孩子们两个词。第一个词（幻灯片19-1）平和平和是一种心态，平和是一种境界，只有心态平和了，才能推动孩子自然成长。但是现在，关于孩子的学习，整个社会的气氛并不平和，我们看到更多的是贪功冒进、轻浮急躁，很多家长，完全是为了满足自己的心理需要，不是因为“孩子学而让孩子学”，而是因为“人家学所以我要学”，盲从、跟风，很多孩子学这练那，忙得不亦乐乎，家长也跟着疲惫不堪。但是，大家有没有注意到这样一种现象？：一个5岁的孩子，学口才、练画画、弹钢琴、当主持，什么都学，和周边同龄的孩子相比，确实非常醒目和突出，但是等这个孩子长到9岁的时候，他和身边9岁的孩子并没有什么太大的不同；中国少年科技大学的综合在合肥，前几年声名显赫，它每年都要从全国各地招录10来个10多岁的孩子，这些少年当年也是声震全国，但是四年的大学之后，他们现在在干什么？普通人而已。还有一种情况，在座的各位家长要引起高度重视：有些城里的孩子，在校外培训班里学了两年、三年，甚至四年、五年的英语，升入初中之后稍占优势，但很快就被农村一天校外培训班也没上过的孩子追上来，成绩反而不如农村的孩子，这是很不正常的，为什么会这样？结合当前滕州校外培训班的实际情况，我认为：一是家长选错了课程。现在社会上有太多所谓速成、捷径、宣讲什么学了之后就能怎么怎么样的课程，这纯粹是一种概念性的炒作，这些教材的出现，主要是为了迎合家长的心理和市场的需要，基本上是一些东拼西凑的东西，它根本不尊重学生的年龄特点和学习规律，甚至把高年级应该学习和接触的内容直接搬到了低年级。学生的年龄段特点和理解力水平决定了，有些东西，他听不懂，学不全，那么，这些一知半解、皮毛性的东西能支撑学生走多远？我跟老师们讲：我们办班的目的，是追求一定的经济效益，但是，在实现经济效益的路上，一定要找到教育的感动，有些培训学校，过于注重短期效应，只为挣钱，不考虑孩子的长远发展，大量开设一些迎合市场的时尚的、概念性的课程，短时间看，进步很快，可学上两年，原地踏步，不能支撑学生向高水平发展，不仅学习上不去，还误导了学生，这是极不负责任的。二是，家长选错了学校，不对培训学校进入横向的比较和纵深的考察，只是简单地打听打听或是看看环境、问问价格，就草率做出了决定。如果学校的办学不规范、教师不称职、管理不认真，它交给孩子的东西又能帮助孩子走多远？有的家长说：学学就比不学强，一位思想家说过：误用时间比虚掷时间损失更大。英语这门学科，学偏了不如不学。以我们的英语教学为例，谈两个亲身经历的事情：一是英语音标的学习。前几年，很多家长到学校报名，要求很强烈，必须先学音标，说哪哪个学校说了，音标就像汉语拼音一样，学了音标就能读单词，学了音标就能读句子，不学音标，就到别的学校去。大家请注意，英文是一种拼音文字，它和中文不同，中文是一种图画文字，除了一部分形声字之外，我们看到一个字，猜想出的是他的意思，而不是读音，所以要先集中学习拼音然后再练习认字，英文本身就是一种拼音文字，我们看到一个单词，虽然不认识，但是也能模模糊糊猜出它的读音来，孩子年龄小，最大的优势就是善于模仿和机械记忆，等他有了一定量的单词积累之后，他自己就会有一种感觉：哎，这几个字母组合到一块，老是发这个音，他已经有了音标的模糊概念，这时候，我们顺理成章，点透窗户纸，利用一个假期或一个学期的时间，全面系统地专门讲述音标，包括48个音素的标准发音和字母组合拼读规律，一步到位，保证初中的学习一顺百顺。音标是一项复杂、精密的系统，孩子的年龄还小，接受能力有限，它模仿单词发音，老师慢慢矫正、引导，就算错了，错的是一个单词，如果非得生硬地从技术的角度讲音标或者降低难度讲讲皮毛性的音标知识，对孩子绝对是个伤害，毁掉的是整个英语。前几年，个别培训学校开了简易音标，很多孩子学了，学的时候，觉得挺管用，两年过后，发现坏了，它使用符号代码来标注音标的发音，准确性、系统性能高了吗？学生到了初中还能再使用这个音准差距特别大的代码来拼读单词？看似走了捷径，其实绕了弯路。第二件事：剑桥教材的舍弃。学校刚创办的时候，我们也使用剑桥英语教材，到目前为止，全国各地培训学校使用剑桥英语这套教材的还能占到40%。这是因为上个世纪90年代初，校外英语培训刚刚兴起的时候，这套教材就已经出现，市场上没有别的教材可选，这么多年，大家习惯了。这套教材好不好？好！它的单课容量相当大。但是，现在孩子学习英语的起点越来越早，以前是五年级才开始重视英语，现在到了3年级，我们幼儿英语部的100多名学生平均年龄只有4岁半。这些孩子再按照剑桥教材编排的学习进度来学习英语，很显然不行了。因为孩子的年龄小，虽然有了一定的学习经验，但是有些语法的学习依然很吃力。剑桥英语一共4个级别，预备级、一级、二级、三级，级别与级别之间的难度跨度相当大，从一级下里面就开始出现大量语法，剑桥三级里，八种语言时态全部出现，它的口号是，三级下来，可以达到高中水平，请问，一个五年级的孩子，怎么完全达到高中水平？我们以前使用剑桥英语的时候，每周六开业务研讨会，老师们都很郁闷：一个语法常识，给中学生讲，一句话就行，给小学生讲，得举上60个例子，然后说：遇到这样的问题，就这样答，碰到这样的提问，就这么说。结果，出力不讨好，学生学得似是而非、乱七八糟。而且，一周一次课，有限的上课时间里，老师忙于大量单词和语法的教学，一个劲地记记记、背背背，就只能放弃对学生语音的规范和语感的培养，而语音的规范性和语感的清晰度恰恰是决定学生初中、高中甚至大学英语水平的最用的基础性素养。所以，很多学剑桥的孩子，学来学去，记住了很多单词和句子，但是多数发音有问题、语感不清晰、知识杂乱不条理，到了初中，农村来的孩子，早起晚睡，一个月，集中大量记忆单词，很快就会追上他们，再加上一些自制力差的城里学生因为小学在培训班提前学过大量的初中知识，结果看看这个见过，看看那个认识，反而不能跟着老师系统地学习，一旦掉队，追都追不上。这个问题，老师们看的很清楚，但是，家长不知道，因为学生只要是参加了校外英语的培训，应付校内的考试还是比较轻松的。后来，我们果断舍弃了剑桥英语教材，选用了牛津英语，牛津英语是上海、江苏、东北三省校内正规教材，没有一丝商业化的气息，它讲究的是“小步子，快节奏”，一本一本，看似不厚，但是一年下来，我们能学四本，一节课，单词量不是太大，但是学生轻松愉快的记牢了，规范了口语，强化了语感，而且，牛津英语单词的复现率特别高，前面出现的，在后面的学习中一定会再次出现，它的主题性也特别强，这个单元，要讲交通工具，全是各式各样的交通工具，要讲学习用具，都是形形色色的学习用具，便于学生在生活中集中使用这些单词。如果说剑桥给学生的是立杆见效但不长久的知识性教学，那牛津给学生的则是小火慢工的素养性铺垫，这两年，我们的学生数量增幅比较大，大部分都是小学升入初中的学生感觉到好处以后介绍来的。所以，第一句话（幻灯片19-2）:不要相信任何捷径，尊重教育规律。不要看到孩子多认识几个单词，就特别高兴，要把关注点放到语音和语感上，别强调什么超前学习，孩子该学什么就认真学好是最重要的。第二句话（幻灯片19-3）：“不要太过苛责，给学生成长过程”。很多家长，放学的时候，教室的门一开，就开始指着书让学生认，这是什么，那是什么，一个不会，气急败坏。心情是可以理解的，做法不可取。英语的学习需要过程，有些知识的学习不是一次就能完成的，比如说单词的朗读，他至少要经历初步模仿-细节修正-反复强化-最后定型的过程，小时候，我们学说话，“爸爸”、“妈妈”，也不是一下子就能说得很清晰、响亮和圆满的。如果学生正处在新知识学习的过程中，表现稍微不好就横加指责，对学生不太公平。而且，我们不太主张家长对学生的英语学习进行专业性指导。因为，以前我们上学那会儿的发音理念、发音方式，现在都出现了很大变化，再说，这么多年没用，很多知识都还给课本了。举个例子：汉语的停顿，讲究字正腔圆、抑扬顿挫，停顿之间的意义是相对完整的，英语呢，停顿在单词中间长音和重音的地方。硬教，可能会让孩子无所适从。家长要做的是什么，给孩子创设一个听英语的环境，买个小录音机，不间断播放经典英文歌曲或英语磁带，让孩子用耳朵去捕捉英语发音的细节变化；给孩子营造一个使用英语的环境，鼓励他说，至于说得对不对，这是我们的责任，我们比你还紧张，每次课的前半节课，我们都会安排复习环节，目的就是巩固强化。所以，用欣赏的眼光看待孩子，给他一个成长的过程，其实也是给自己一个过程。第三句话（幻灯片19-4）：“别太重视分数，关注素养积淀”。现在，考双百的孩子越来越多了，其实，家长也都明白，双百和90没有多大的差距，也决定和意味不了什么？但是，我们被整个社会氛围裹挟着，身不由己，孩子一旦考糟了，光是异样的眼光和舆论的压力都受不了。可是，我们没有办法改变社会，但是我们可以改变自己在孩子没有考好时的心态，那就是不要太看重分数，给孩子正确引导。以英语考试来说，现在，各个学校的英语教学都不是太规范，老师的教学能力也不敢恭维，考试不是全市统一组织的，而是老师拉张卷子出几个题就考了，有些题型，小孩压根没见过，缺乏相应的应试技巧，再加上题量不大，一个不留神，错一道题，5分没有了，所以，考不好，完全没必要紧张。另外，眼下，还有一种情况，家长们要引起重视，就是：校内老师平时不好好教课，把学生带出去收费辅导或者卖给别的培训学校，他们往往以学生考试成绩不好为由向家长强行推荐学校，连试卷都不给家长看，这种冲破道德底线、丧失职业良心的教师出的题、阅的卷，分数有什么好重视的。今年，我们学校受到了这方面的冲击，刚开始真以为我们的教学管理出了问题，后来才知道被黑了，我们不反对老师向家长推荐学校，但是，不给为了钱出卖自己的职业道德和学生的学习前程。所以，敬请家长注意，我们要把目光放在对学生学习状态的关注上，只要孩子还喜欢学，基础还算厚实，一切都不是问题。小学的分数能决定什么，两眼只盯着分数是不明智的。第二个词：（幻灯片20-1）：期待。什么是期待？期待就是相信孩子并且付出足够的时间等待。（幻灯片20-2）：期待可以产生奇迹。我给大家讲两个故事：一个是美丽的传说，一个是科学的实验。（幻灯片20-3）：皮格马利翁效应（幻灯片20-4）：罗森塔尔实验传说古希腊国王皮革马利翁爱上了一尊美女雕像，于是，整天向她倾诉自己的爱恋，结果，雕像 活了。著名心理学家罗森塔尔来到一个小学校，他向一个班级的班主任要来学生名册，用笔随意圈画了几个人，对老师说这几个人将来一定出息。罗森塔尔是权威呀，听了他的话，老师和学生倍受鼓舞。老师对着几个学生另眼相看，这几个学生也自信满满，结果大有成就。这两个故事都说明：期待是可以产生神奇的力量的。纳闷，怎样传递自己对孩子的期待呢？现在的家长不外乎三种形式：母亲：喋喋不休 絮絮叨叨 恨不得孩子抓住每一分钟学习，这样只会让孩子反感、抵触；父亲：声色俱厉，甚至棍棒相加，这样只会让孩子畏惧、闪躲；常态：心血来潮，忽冷忽热，表扬，完美无缺，热情洋溢，批评，一无是处，劈头盖脸，这样只会让孩子茫然和困惑。我们建议（幻灯片20-5）：客观描述性评价描述事件经过+讲述事件结果+恳谈个人感受正面强化、负面强化，最重要的是真诚付出期待，现在的孩子聪慧、敏感，一个不经意的而眼神、一句下意识的话语，都可能让孩子捕捉到对他的否定和失望，心情降到冰点，进步从何谈起？（维持纪律：现在到了孩子们的时间）再送给学生两个词：第一个词：选择（幻灯片21-1）：什么是选择？（选择就是做决定）生活中经常需要选择，比如你去郊游，来到一个三叉路口，你需要选择，选择了一条正确的路，你就能到达想去的地方，选择了一条错误的路，那就好南辕北辙如果你是一只大鸟，你会选择翱翔天空；如果你是一条战船，你会选择乘风破浪。我们是学生，我们应该选择学习，好好学习（幻灯片21-2）：没有学不好的学生，只有不好学的学生这是我们学校墙壁标语中的一句话，原来叫：没有学不好的学生，只有不会教的老师，后来我们觉得这对老师不太公平，把他改了一下。学生不好学，一是家长推动的不好，二是老师引导的不好，三是，学生本身，压根就没选择好好学习。给大家讲一个故事：老鹰老鹰是世界上寿命最长的鸟之一，它能活到70岁。但是在40岁的时候，它需要作出一生当中最艰难而又痛苦的一次选择。这个时候，它的爪子已经老化了，无法准确地抓取猎物；它的嘴巴又弯又长，甚至垂到了胸脯上；它的羽毛又大又重，甚至不能飞翔。这时候的老鹰，几乎是死路一条。如果你是老鹰，你是选择等死呢？还是选择死里求生？所有的老鹰都会选择艰难地挪到一个人迹罕至的寂寞的地方，在那里，它用自己的嘴巴狠狠地撞击岩石，一下，一下，直到把老旧的嘴壳撞掉，然后，静静地等着新的嘴壳长出来；接着，它用新长出的嘴壳把自己的指甲一个一个地拔掉，然后，等着新的指甲长出来；最后，它用新长出的指甲把自己的羽毛一根一根地拔掉，然后，等着新的羽毛长出来。这个过程大概需要三个月，整整150天。鲜血淋漓的150天之后，这只老鹰又有了重回蓝天的力量。同学们想一想：如果这只老鹰怕疼，或者，在这150天里，它没坚持住，还能重新成为空中霸主吗？（不能）所以，（幻灯片21-3）：选择了就不能放弃！第二个词：（幻灯片22-1）：感恩什么是感恩？（学生作答）分开来解释，感，是感谢，恩，是恩情如果：小草感谢阳光给了它温暖，大树感谢雨露给了它滋润，我们应该感恩谁？感恩什么呢？（学生作答：父母、老师、亲人、朋友）引导学生答得具体、深刻些（父母给了生命，老师给了智慧）大家说得非常好，但是感恩可不是说说就行的，它不仅需要说在嘴上，更需要记