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质量强校 特色立校 品牌亮校斗门区乾务中心小学20102011学年第二学期 学校工作计划 2011年是“十二五”开局之年，是珠海中长期教育改革发展规划纲要（20102020）颁布和实施、加快教育发展之年，是斗门教育质量三年计划的“翻身”之年，也是我校丰富内涵发展，提高教学质量，打造特色品牌重要的一年。做好新学期各项工作，使命光荣，责任重大，意义长远。一、指导思想深入贯彻“两会”精神，以国家、省、市、区教育工作会议和纲要精神为指导，以打造基础教育优质品牌学校为目标，以学习实践魏书生教育思想为抓手，以教师队伍建设为保障，以提高教学质量、促进学生全面发展为核心，坚持走“质量强校、特色立校、品牌亮校”发展之路，全面加强学校精细化管理，全面提高德育工作水平，全面提升教学质量，为创建“高质量、有特色、现代化”的新型学校，为斗门实现教育现代化作出新的更大贡献。二、工作目标和任务（一）丰富内涵发展。牢牢把握学校发展的三维目标，完善学校设施设备，进一步优化校园环境，深化校园文化建设，推进“学魏”活动深入开展，推动学校特色建设，创建“美丽、书香、宜教宜学”的幸福校园。（二）提升育人水平。以培育现代文明好学生为目标，深化师德建设，加强教师团队建设，开展文明养成行动，推进班级文化建设、班级民主管理，努力提升育人水平。违法犯罪率、德育评估优良率、后进率、操行评定优良率均高于上级规定要求。杜绝安全事故，成为区德育工作先进单位。（三）提高教学质量。以强质量为要求，创新理念，完善机制，加强管理，扎实常规，改革方法，立足校本教研，彰显“体艺科”特色，进一步打造高质量有特色教学。平均分、合格率、优秀率均有明显提高，后进率控制在：一至三年级2%以内，四至六年级3%以内，力争为零。毕业班考试成绩进入区前列，其它学科成绩领跑镇和规范化学校，进入区中心小学前列，被评为区教学质量先进单位。（四）强化保障服务。加强校园安保，确保学生乘车和饭堂卫生安全，确保校园平安、和谐、有序。三、工作思路与重点一个中心：提高教育教学质量，丰富内涵创建特色铸造品牌。二项重点：学习实践魏书生教育思想；落实“三大系统”，推进学校精细化管理。三大工程：以师德建设和专业提升为内容的强教工程；以文化陶冶和文明培育为主线的学生道德建设工程；以创新理念优化手段强化常规有效教学为核心的质量兴教工程。四大措施：建立“领导带头、党员（团员）示范、骨干支撑、工会支持、部门（年级）为主”的高效率层级管理和垂直管理架构；探索事业单位和教师分配制度改革，进一步完善教师绩效量化奖励评比。建立优秀团队评比、班级星级评比、环保先进班评比、红花少年评比、质量目标达成的管理质量标准体系；贯彻课程目标、扎实教学常规、落实防差培优、加强竞技训练的质量提升行动计划；建立科学规范、依法治校、民主公开的精细化管理模式。四、具体工作和措施（一）实践新思想，丰富内涵发展，促进学校办学水平有效提升 小学教育是为人一生奠基的教育。教育的价值在于顺应学生的发展，促进学生的发展，引领学生的发展。我们必须树立“科学、人文、生本”的管理思想。1、推动“学魏”活动深入持久开展。在教师中培养崇尚职业、尽责工作、享受幸福的职业心态。把握重点，抓好写日记、课前预习、错题集，落实班级民主管理，强化习惯养成，促进学习能力的提高。形成活动特色，大课间增加武术自编操，将跳绳、踢键融入活动中。形成机制，持久推动。在学生中开展每月评选活动小标兵（文明、学习、环保、礼仪、守纪等），继续评选“学魏”先进年级，在活动组织、活动成效等方面“创先争优”。2、精细规范管理。进一步完善“计划执行”、“检查落实”、“总结反馈”、“表彰问责”四大机制。牢固树立“经营学校”的管理思想，建立从策划布置落实检查反馈（公示）流程，充分利用校园FTP办公平台，对检查情况进行公示。强化管理职责，实行领导（部门）管理目标责任制，签订责任书，期末根据完成情况进行绩效评估，对部门工作出色的给予奖励。“飞行检查”，加强对备课、听课、上课、坐班、上网、午休、会议等的动态管理。加强行政值日、教师值班。3、促进民主治校。领导是平等中的首席，必须遵循“学校管理，教师第一；教师管理，学生第一”的理念，每个领导要树立做教师“110”的思想，为教师的教育教学提供最大的支持。对学校重大的决策，实行“票决制”，由行政会议和教代会讨论通过方能推进。每学期召开两次支部民主生活会，每月召开一次教师咨询会，听取党员和教师对学校工作的意见。进一步深化校务公开，争创市“校务公开先进单位”。4、打造校园文化高地。进一步创建“美化、净化、绿化、现代化、艺术化“的校园物质环境。完善校园电教设备建设，整治校园周边环境，加高围墙，建设饭堂挡雨棚，更换课室门等。精神文化作引领，打造校园精神。以社会主义核心价值观为内容，传承优秀的历史文化，建设“爱国守法、爱岗敬业、追求卓越、履行使命、强化责任、弘扬爱心、树立榜样、甘于奉献、团结合作、勇于创新”的教师团队文化，培育“爱国守纪、勤奋学习、自信感恩、文明有责、爱心崇礼、健康向上、互助合作”的学生文化。通过举行师生宣誓、签名和党员面对党旗重新宣誓等，培育精神文化土壤。努力构建充满人文关怀的管理体系，重点是完善促进教师和学生成长的激励机制。建设“书香校园”，完善学校图书室、班级图书角，开展师生读书活动，让书香满校园，让经典伴成长。设立五月份为读书月，5月10日为读书体验日。（二）践使命，尽责任，强队伍，推动教师队伍建设不断向前发展教师队伍建设是保障学校科学发展的根本，只有聚集优秀人才，打造学习型教师团队，才能确保校园这个师生生命价值共同体充满活力和生机。教师队伍建设的总体要求是：建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力，有效履行新时期新阶段教育使命和责任的高素质专业化的教师队伍。1、强化班子建设。按照“站稳讲台，管好部门，争当专家型人民满意领导”的要求，建设一支热爱教育事业、坚定理想信念、作风正、能力强、主动服务师生、民主科学治校、不辱使命和奋发有为的领导队伍。加强管理，做到“六管”：管思想、管学习、管工作、管作风、管廉洁、管生活。加强班子沟通，每学期召开两次民主生活会。加强学习，提高办事能力和管理能力。2、建设“学习型”教师团队。有境界才有眼界，教师的境界是“内强素质教书育人，外树形象为人师表，争当学习型人民满意教师”。一是强师德，提高师德水平。把“强使命、塑形象、尽责任、尚业绩”作为师德建设的至高点，强化主体、责任和质量三种意识，做道德教师、才情教师。重视仪表和言行的规范，树立教师良好形象。充满爱心和关怀，用人格魅力教育和感染学生。在教师中开展“以爱岗敬业”、“唱教师的歌”为主题的教育活动，开展教师演讲、征文比赛。二是强师质，提高学识水平。深入开展“读书会”和“两争”活动，设立读书沙龙，每学期校、级（科）组开展一次读书交流会、每位教师作一次交流发言、写一篇学习心得活动。学校拟设立教师读书专项经费。三是强师能，提高专业发展水平。坚持每周一次教研活动、一次集体备课、一次集体评课。开展语文教师写“下水文”，数学教师解题比赛，英语教师单词竞赛和英语口语比赛等岗位练兵活动。培养教师职业幸福感，制订教师个人成长规划，让教师找到个人成长的目标和路径，培养职业幸福感。采取“专家引领、同伴互助、团队共进”培训方式，加大教师外出“修学游”，聘请外校名师、专家到校作讲座。实行教师成长导师制，聘请部分专家、学校名教师、骨干教师作“导师”，使普通教师“升格”，骨干教师“风格”。3、完善评价奖励机制。实行教师教育教学工作目标责任制，签订责任书。进一步完善教师绩效量化管理，落实教师师德建设期末考核机制，新增教学质量监测项目评分。继续实施教师教研（课题、比赛）经费支持制度。加强教师考勤制度的管理，开展随机考勤检查。对有违师德规范、影响较大的、出现不负责任行为导致教育事故发生的，年度考核只能评为基本合格以下。严禁上班期间上网玩游戏、看电影、聊天、炒股等。对责任心不强、教学成绩严重低下，在区和镇处在非常落后位置的实行警示制度，不能参与各种评优和晋升技术职务。计划七月份评选年度十大教师，对获选的教师实行重奖，树立标杆典范。4、加强党风廉政建设。规范管理，做到人、财、物安全，规范收费和工程建设。切实履行“一岗双责”职能，维护大局。抓好廉政准则52个不准，切实做好维稳工作，加强教师八小时外的管理，严禁教师有偿家教。在领导和党员中开展“创先争优”活动，“以老带新，以先促后，以优帮差”。做好党员“结对帮扶”工作，加强党团组织建设。（三）育人为本，德育为先，建设道德校园，全面提高德育工作水平邓小平“十年改革的最大失误是教育，我这里说的是思想教育”的警示，至今国人依然没有忘记。思想教育说到底就是德育问题。纲要中明确指出，必须坚持德育为先。胡锦涛总书记也强调，必须坚持育人为本，核心是解决好培养什么人，怎样培养的重大问题。做好新时期德育工作，是每一位教育工作者的庄严使命和神圣职责，也是一项重大的历史课题。1、明确德育工作的目标和任务。培养什么人是德育工作的标准问题，怎样培养是德育工作的途径与方法问题。学会做人是每一个学生都要面临的人生课题。德是做人的根本，必须树立“德育也是质量”、“安全是第一质量”的德育质量观，人人抓德育，处处讲德育，教学与德育是密不可分的。每一位教师都要明确“培育现代文明好学生”的育人目标，其标准为“五双”：品学双优（品德、学业）、体艺双全（体育、艺术）、智能双长（智力、能力）、身心双健（身体和心理）、全特双展（全面、特长）。2、加强德育的组织建设。按照“人人是德育工作者”的要求，进一步落实“行政主管、德育专干主导、班主任主干、其他人分担”的德育格局。抓好班主任的改革，全力支持班主任和德育专干。制订德育管理目标，期末对每一位教师进行德育工作考核。实行德育工作制度化，把德育工作的内容与做法系列化、常规化，坚持不懈抓下去，形成本校德育工作优良传统。坚持抓好：每天一检查（文明礼仪、卫生与班级规范管理）、一广播；每周一升（降）旗、一班会（中队活动、主题教育）一小结；每月一主题、一校会（校会、班主任会）、一评比（星级班级、小标兵）；每学期一总结、一表彰。督促检查，采取措施，强化学生干部与文明督导队建设，把大队委纳入文明督导队进行管理，树立荣誉感。加强教师家访和值日工作，创新工作管理机制。3、丰富内容，创新形式，不断提高德育工作的实效性。紧紧围绕品德与养成两大重点，以社会主义核心价值观为内容，以文明塑造为主线，以“七个一分钟”为抓手，深入开展文明养成行动。坚持每天“七个一分钟”，每月评选小标兵，深入持久推进活动的开展。重礼仪规行为，以“十个好”为要求，使学生从小节做起，养成大品德。举办多种形式的主题教育活动，开展“小小志愿者”行动，举办“好习惯伴我成长”、“唱红歌、读经典、讲故事”征文、演讲等比赛，开展升校旗、唱校歌活动。开展社会实践活动，创新活动平台，让学生上台表演、参加社团、走出校门、深入社区等，不断提高活动成效。每学期每位学生参加社会实践时间不少于5天。开展关爱女生、真情行动（帮扶济困）、谢绝吸烟、绿色行动等活动。评比激励，完善星级班级评比，新增环保模范班级评比。树榜样、正行为、育校风，结合“六一”儿童节，评选十佳文明好学生、红花少年。加强德育课题的研究，围绕如何提高养成教育水平专题，采取“每周一重点，每月一难点”策略，抓实抓好，形成特色。一直以来，德育成效不突出，其中一个主要原因是与课堂和学科教学脱节。要把德育教育与学科教学有机结合，通过学科进行渗透。计划组织学生进行春游，组织后进生进行有针对性专项教育。4、构建联动机制，拓宽教育渠道。密切家校、社区联系，构建齐抓共管的大德育。“六一”前邀请家教专家到校对学生和家长进行专题教育。印制家校联系册，建立针对后进学生帮教和节假日学生安全管理联防机制。发挥法制副校长（辅导员）的作用，开展专项教育活动。5、教育与预防并举，强化安全管理。加强校园安保，健全安全常规检查，落实物防、人防、技防，确保师生安全。坚持每周一次的安全主题教育，重点抓好学生防交通、防溺水专题教育。计划3月份开展一次安全预演。（四）质量优先，科研提升，打造有效课堂，全力提升教学质量“质量就是生命”，高质量是教师职业的最高价值，是学校最大的口碑，更是学校科学发展的核心任务。本学期，我们要实现教学质量的“争先进位”目标，让常规真正常起来，让教研真正动起来，让质量真正强起来。1、创新理念，提高教学品质。随着信息高度的现代化，教育传播的模式也发生了重大变化，教师应适应变化的趋势，以创新的理念、科学的手段和方法来提高质量。在教学行为中，最重要的是课程和教学。应以课程为载体，以教学为主线，以课堂为主阵地。课程是学校一切活动的综合，发展贯彻课程标准，开足开齐课程，上好每一节课，同时，加强校本课程的开发。教学是一个对话的过程，需要培养自主、合作、探究的学习氛围。课堂是学生学习、生活的空间，必须开放和拓展。2、加强教学的组织领导。强化教学和教研队伍的建设，建立学科带头人、骨干培养制度。建立教学“一条龙”管理模式，做到“分线（级）管理，专人把守，整体优化”，落实每周教学例会制度。领导深入教师，深入课堂，深入一线，开展教学调研，带头上公开课、示范课（一节），设讲座（每月轮流）。重点抓好领导力行“跟级”（每人挂一个年级）、“管科”（针对落后的科进行管科）、“磨课”（跟踪和帮扶教师提高课堂效益）、“蹲班”（针对薄弱的班进行蹲班）、“联生”（每人包一个后进生的转化）的工作落实。行政领导每周不少于2天到年级座班，不少于1天到班级座班，每学期听课不少于30节（教师不少于25节）。加强毕业班教学，力争成绩有重大突破。3、完善质量目标管理，创新提高质量的长效机制。根据上学期的教学成绩，设置新学期的教学质量指标，实施目标责任制，期末对目标达成度较高的进行表彰奖励。根据课堂教学常规十项要求，加强教学全过程管理，做到“六个有效”（有效备课、课堂、辅导、批改、检测分析、检查指导）、“七求”（备课求严，讲课求实、气氛求浓、方法求活、作业求精、辅导求效、督导求励）。采取抽检、推门听课、当堂反馈等形式，加强课堂监控。建立教师每月教学动态管理机制和“七个一”档案。完善教师绩效量化奖励方案，把校际学科监测纳入进行评价，坚持抓好质量先进班评比。加强质量监测，严肃考风，抓好“两考”，切实做好质量分析和反思。加强音乐、美术、体育、信息技术、科学、品德、综合实践的教学，迎接区上质量检查（测）。4、开展有效课堂研究，打牢常态教学。有效的课堂教学才会有高质量，必须坚持有效教学常态化，打牢每一节课，扎实每一个知识点。根据课堂最优化原理，贯彻“七个优化”（教学思想、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价、教学效果）原则，教学做到“新、全、实、细、精、严、活、高”。结合校情，借鉴生本教育经验，探索适合本校实际的“先学后教、自主交流探究”的“5+15+15+5”教学模式，实现教学过程的“有效提问、有效活动、有效探究、有效练习、有效质疑”。 通过 “跟课”、“磨课”、“诊课”、“二次备课”等形式，形成“研究课”、“公开课”、“常规课”有效并存。重视对教材的研究分析，准确定位教学的深广度，提高教学的针对性。加强学生学习方法的研究和指导，结合“八个习惯”强化学生良好的学习习惯的形成，尝试推行预习稿制度。重视培养学生的非智力因素，提高学生的学习能力。创新课堂形式，鼓励学生“生疑质疑”。采取措施，真心帮助学生，变“扶差”为“防差”，减少落后面。建设道德课堂，教师要严守教学纪律，提前到课室，上课不打手机、不随便离开，不“放羊式”。计划四月份开展一次有效教学开放日活动。5、落实校本教（科）研，提升专业水平。校本教研是催生教师专业成长的有效途径。校本教研要立足教师、立足课堂，坚持走“个人研修、集体研讨（备课）、岗位练兵、写教学反思（案例）、专家指导、外出学习”路径。改革教师业务学习形式，设立“领导引路、我的反思、教学论坛、掌声响起”等环节。落实教师“345”行动计划。“三个”反思：最成功的一件事、最不满意的一件事、下学期最想做的一件事。“四有”：心中有学生、心中有大纲、心中有课本、心中有试题。“五会”：会学（教育信息、先进经验、名师专著等）、会说（教学观摩课评价、主持集体备课等）、会写（教学反思、案例分析、教育教学经验总结、教育教学论文等）、会用（运用教学理念、先进理论、成功做法等进行实践）、会创（形成有自己特色的教育教学风格）。教师每学期要完成“七个一”：参与一项教研项目、写一份个性化教案设计、一份高质量反思、一篇与所任学