《乐音的三个特征》PPT课件_教科版_-_教科版八年级上册.ppt

乐音的三个特征,威县实验中学,教学目标 知识与技能 区别音调、响度、音色的不同含义，了解它们各是由什么因素决定的。 过程与方法 探究决定音调、响度的因素，观察不同音色的乐音的波形。 情感态度与价值观 养成用音调、响度、音色等物理概念来描述生活中声现象的习惯。,一、复习 1.声是由物体的_产生的。2._叫介质。_ 不能传声。 3.有一振动物体，每分钟振动1800次，问该物体的振动频率是_。 4.人耳能听到声音的频率范围是_。 5.声音在空气中传播速度是_。 二、新课,情景,为何这些声音有大有小、有尖有粗，又各不相同？,示波器,1.自学P41-44后,完成下表:,声音的高低,由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低,音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、低沉,声音的强弱,由声源的振动幅度决定；振动幅度越大，响度越大,响度大：震耳欲聋;响度小：轻声耳语,对声音音质的感觉,不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同,分辨不同发声体发出的声音的重要特征,频率： 物体每秒振动的次数。频率大，音调高；频率小，音调低。（声音尖、粗） 振幅： 物体振动的幅度。振动幅度越大，响度越大。（声音大、小）,示波器,注意: 1正确认识音调与响度 音调与响度反映了声音的两个完全不同的特征。它们彼此独立，互不关联，就是说，音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一定高。但生活语言中并没有规定音调与响度的专用词语，故同学们应能根据它们的不同物理意义来区分它们，并养成用音调、响度等物理概念来描述生活中声现象的好习惯。如“我不能与他合唱这支歌，他发音太高，我唱不上去”。这儿的“高”是指音调高；“我听不见你说什么，请你的声音再高一点。”这儿的“高”指的是响度。,2音色是我们分辨出各种声音的重要特征 这是因为不同的发声体发出的音色不同。不同的人、不同的乐器，既使他们(它们)的音调、响度都相同，我们仍然能够把它们分辨出来，就是因为每一个人和各种乐器都有它独特的音色。,当堂练习 1发声体在1 s内振动的次数叫做_。 2音调是由发声体振动的_决定的。_音调越高；_音调越低。 3响度跟发声体的_有关系，_，响度越大；_，响度越小。响度还跟_有关系。 4开大收音机的音量旋钮是为了（ ） A增大声音的响度 B提高声音的音调 C改善声音的音色 D减小噪音,频率,频率,频率越大,频率越小,振幅,振幅越大,振幅越小,人到声源的距离,A,5比较牛和蚊子的叫声，_的叫声音调高，_的叫声响度大. 6人的听觉范围是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.超声波是指频率高于_Hz的声音；次声波是指频率低于_Hz的声音 7男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是 （ ） A“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大 B“男声”音调高、响度大；女声音调低、响度小 C“男声”音调高、响度小；女声音调低、响度大 D 男声音调低、响度大；“女声”音调高、响度小,D,蚊子,牛,20Hz-20000Hz,20000,20,8医生用听诊器诊病是因为（ ） A听诊器能使振动的振幅增加，响度增大 B听诊器能提高发声体的频率，使音调变高 C听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些 D听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些 9“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音的（ ） A音量不同 B音调不同 C音色不同 D响度不同,C,C,10向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，这是因为（ ） A随着水位升高，音调逐渐升高 B随着水位升高，音调逐渐降低 C灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D灌水过程中音调保持不变，响度越来越小 11夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根据发出的声音来判断它们的好坏，这是利用了声音的（ ） A响度 B音调 C音色 D以上因素都有,A,C,12拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音（ ） A响度不同 B音调不同 C音色不同 D三者都不同 13家蝇飞行时每秒振翅147200次，蝴蝶飞行每秒振翅56次，为什么你凭听