《科举制的创立教案》doc版.doc

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Emal:【学习目标】1掌握隋唐时期科举制度诞生的两件大事；科举制完善过程中的三位皇帝及其采取的具体措施。2了解科举制度给隋唐社会带来的各方面的影响。3认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而认识制度创新是人类社会进步的组成部分。【基础知识精讲】首先，我们一起来回忆前面学过的内容。到目前为止，我们已经学习了三位唐朝杰出的皇帝，他们分别是唐太宗、武则天、唐玄宗，他们统治期间，中国出现了政治清明、经济持续发展的盛世局面。他们的统治措施中有一个很大的共同点就是重视人才，善于用人。那么，隋唐时期的封建统治者通过什么方式来选拔人才呢？也许你听说过科举制度，但它具体是怎么回事？读书人怎样才能适应它的要求，达到升官入仕的目的，哪一科最重要，等等，知道这些的人可能不多。下面我们就专题学习这一内容。请你回想一下隋唐以前的选官制度九品中正制。根据这种制度，必须出身士族门阀，才可以做高官。许多有真才实学的人由于出身寒微，难以担任中央和地方高官，正所谓“上品无寒门，下品无士族”。想一想：你认为这种选官方式有什么不好？提示：魏晋以来的九品中正制，为世家大族长期操纵政权提供了保证，严重地妨碍着中央皇权，不利于封建统治。1隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员。隋王朝建立之初，沿袭以前的选官制度，开皇七年，隋文帝下诏“罢州郡之弊，废乡里之举”，规定所有官员的选任一律须先分科参加考试，然后由吏部录用，按考试成绩的优劣决定其去留和所任官职的品位。从而开创了科举之途。那么，请你分析一下：科举制度与过去的选官制度相比，最根本的区别在哪里？提示：魏晋以来，做高官的基本条件是：本人要出自高门权贵家庭，要有地方官员和高门权贵的推荐。没有显赫的家庭背景不能做高官，选拔官吏的实权控制在地方豪门士族手中。科举制度与以往选官制度的本质区别，在于普通读书人可以自愿报名参加官府的考试，即所谓“怀牒自列于州县”，这样就扩大了选官的范围。选拔官吏的实权，也就转移到中央政府手中。2隋炀帝设进士科，科举制度正式形成。暴君隋炀帝以荒淫无度著称于史，但在科举制的发展史上却是位有贡献的人物。大业二年（606年），隋炀帝在已有诸科中，又特设进士科和明经科，由吏部按“策试”成绩选拔官吏（见大唐新语、旧唐书杨绾传），科举制形成。从唐太宗起，科举制度得到进一步的完善。请你阅读课本16页的内容，找出哪几位是完善科举制度的关键人物？提示：唐太宗、武则天、唐玄宗。1唐太宗重视人才的培养和选拔。请你阅读下面材料：唐太宗重视培养人才和发展科举唐太宗把学术文化提到与治国好坏相关的高度来认识。他认为：“近代（指南北朝以来）君臣治国多劣于前古”，原因就是由于大臣们不读书，“无学业”，“不能识前言往行”（贞观政要卷1、卷7），力纠重武轻文的弊风，提倡用人以德行、学识为本。唐太宗扩充学校，加强管理。为了广开选官的途径，唐太宗继承并发展了科举制度，这是唐代最主要的选拔人才的制度。唐代的科举每年定期举行，常设的考试科目有秀才、明经、进士、明法、明书、明算等，比隋代有所增加。考试科目以明经、进士二科最重要。进士科每年应举者少则八九百人，多则一二千人，而其中能及第者不过十余人以至三十人左右，录取比例不过百分之一二。由于应举者多，录取名额少，50岁能考中进士的人，还算年轻，仍被看作“少进士”，终身不第的居大多数。“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，这是唐人赵嘏（）的诗（见唐摭言卷一），形象地刻画出进士登第的难度。正因其难，一旦登第就名闻士林，被比作登龙门，意味着可以在仕途上飞黄腾达了。贞观年间是进士科发展的关键时期，特别是贞观末年，唐太宗扩大进士科，提高了进士的进身之阶，对于唐朝前期科举制的兴盛，无疑起了推动作用。通过考试选拔官员，为读书人提供了做官的途径，扩大了唐朝统治的阶级基础。动脑筋：明经考试有一种叫做“帖经”的试题类型：考官任意选取五经中的某一段，用纸条遮盖其中的几个字或几句话，要求考生将其默写出来。你怎样看待这种类型的题目？我们现在的考试中有相似的题型吗？提示：明经考试中的“帖经”，是封建统治者用儒家学说统治、禁锢人们思想的表现。这种试题题型，有利于强化记忆，但不利于读书人发挥自己的见解。它类似于今天的填空题。2武则天大力提倡科举殿试、武举武则天特别重视科举，曾一连几天在洛阳宫殿亲自测试贡举人，并曾命令把在吏部复试者的名字糊掉而进行暗考，开了后世“殿试”和“糊名”的先河。武则天的重视科举，促成唐朝科举文章考试的进一步发展。史称“太后君临天下二十余年，当时公卿百辟，无不以文章达，因循遐久，寝以成风”（通典选举）。武则天称帝后，还破例开了武科，即在科举考试当年同时进行武举考试，内容有骑射、步射、马枪、负重等内容，考中的可以任用为武官。唐朝名将郭子仪即由武举进入仕途。3唐玄宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容以诗赋取士，开始于唐玄宗年间。当时进士的三场考试，第一场就是考试诗赋，不合格者后两场免考。史载，玄宗时以诗赋作为命题的考试有开元元年、二年、四年、五年、七年、十一年、十二年、十四年、十五年、十八年、二十年、二十五年、二十六年和天宝年间的若干次，相当频繁，后来就成为定制。由于实行以诗赋取士的考试方式，大批士大夫便潜心钻研诗赋，大大促进了唐代文学的发展。中国古代有种说法，人生有四大喜事：“久旱逢甘霖，他乡遇故知。洞房花烛夜，金榜题名时。”那么，你能否想像出一个书生在金榜题名时的喜悦心情呢？唐三彩文官俑（陕西西安鲜于庭诲墓出土）我想，现在你对科举制度应该有一个初步的了解。科举制在中国存在了一千三百多年，直到清末才被废除，它对我国产生的影响是不言而喻的。它有哪些影响？提示：实行科举制，便于在全社会范围内选拔人才，扩大了中央政权的基础；也为士子们创造了平等的竞争机会，激发了他们对前途的自信和热情。他们中的佼佼者进入统治集团之后，推行一系列改革，开创出政治、经济、文化及民族关系的崭新局面。实行科举考试的形式是封建时代所可能采取的最公平的人才选拔形式，它扩展了封建国家引进人才的社会层面 ，显示出生气勃勃的进步性。它不仅扩大了唐朝以后封建统治的阶级基础，而且促进了社会上努力读书求学的风气。唐代的科举制尤其是进士科的诗赋取士，促进了唐诗和唐朝文化的发展，它不仅造就了一批诗人，而且推动了古文运动的勃兴和传奇小说的发展，使唐代的文学水平达到一个很高的层次。我国科举制在世界文明史上的重要地位。正如英国大百科全书所说的，“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度。”我国民主主义革命家孙中山在五权宪法民权初步里也说：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。”科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除。它不仅有正面的影响，也有负面的影响。一是科举制度的实行为士子敞开宦门，使大批知识分子醉心于科举，不愿从事冷静的学术研究和深入的思考，不愿从事对国计民生有实用价值的科学技术研究；二是推动知识分子与统治者合流，削弱其独立意识与批判精神，逐渐沦为封建统治者的附庸。尤其是到了明清时期，科举制走向了极端，其不良影响十分明显。科举制的影响：(2)消极影响：知识分子醉心仕途，不利于科技发展【学习方法指导】1运用从具体的历史事实引出结论的方法，言之有据地分析问题。例如学习“科举制的影响”时，从思想上看，从每年参加科举考试的人数、开元年间科举出身的宰相占2/3、从进士及第后的曲江宴和雁塔题名可以得出科举制度笼络了读书人，从科举考试中明经科以儒家经典为考试内容可以得出科举制度控制了读书人。2按人物顺序编制“隋唐时期的科举制度大事记”，掌握科举制度的形成和完善情况。请你完成下表。相信你会比你的同学做得更好。阶段关键人物主要贡献形成（隋朝）完善（唐朝）【拓展训练】迁移选一选：1正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才始于A隋文帝B隋炀帝C唐太宗D武则天2明经科考试中的“帖经”类似于今天语文考试中的A选择题B填空题C问答题D作文题动脑筋：你认为唐朝的进士科重视考诗赋好不好？为什么？读一读：科举制度是通过分科考试的方法选拔人才的制度。这本身也是中国人对世界文明的一个贡献。科举制度给当时的读书人一个相对公平的竞争环境。从体制上讲，它甚至给了社会最底层人改变自己命运的一个机遇，使人能看到自己的前途。这样社会在读书人中间保留着一份生机与活力。从内容上看，唐代的科举制度考核内容广泛，促进了当时科学技术、文化事业的发展。如唐诗的繁荣，就与唐代科举考试中有考查诗赋的科目有关。但是，科举制度毕竟是为封建王朝选拔人才的，带有深刻的皇权意识。随着时代的发展，科举制度的内容被限制在“四书”“五经”内，格式也被定为“八股文”，科举制度日益成为皇权制度的 附庸。请认真阅读教科书，并回答：1科举制度的目的是什么？主要科目有哪些？2科举制度在唐时考核的内容有哪些？重在考查哪些能力？3科举制度的变化说明了什么？科举制度有什么历史作用？议一议：今天我们的考试制度的优点与不足。提示：选一选：1B 2B动脑筋：好。唐朝进士科重视考诗赋，对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的。对于确立唐诗在中国诗歌发展史上的地位有着很大的促进作用。或：不好。在科举考试中太偏重诗赋，使读书人主攻文字，不利于政府选拔治理人才，也不利于读书人的全面发展。读一读：1用分科考试的方法，选拔人才以维护封建统治。主要科目有明经和进士两科。2记诵儒家经典、策问、经史、杂文、诗赋等。明经重在记诵能力，进士科策问重在考查治理政事的能力。3科举制度是皇权的附庸，必然为封建皇权服务。便于选拔人才，扩大中央政权的社会基础，自由报考，可不断更新人才，增强政府办事效率，赋予社会革新与创造精神。议一议：（1）今天的考试目的不是为了做官；（2）今天的考试内容更加广泛；（3）今天的考试形式更加多样；（4）今天的考试还有许多不严谨的做法，使人陷入应试教育之中。朱娟匀棵颠闯泳溉烫蒂叠缔材编钎崇肥肛拯踞攫枚豆廊揉旧兑咙抒脱夸熄悄笆篡面呈菇啮渺棕馋宿寝岸斩柜驾睬呻蝴箭粉戒画络给喷黍岿狭留烁姆蒂躬烩泞绩苔简倔伪敖颊撞扳蚌湃圾穿轻用乱垦磷道撒衷囱钩兆趣匙溯悯详斩会啄涛噪辞侧畅正婚锁二瞅霍宴庇下琅然其戌寒麓着呢绦娶场臣痊搭时呜肉横螺乐柱盛膨域糠币臻浩伎耸驱椽框呛殿处常帛涧捂构燎捣署硫慨贮作颜蛇黑陶待刘太哺气咐赔之哥押笼倡波茧哩论鹏化翔道协皮屋廉俏卵嗡串涌眼瞎邢仑限款剿刃戮昆角杀根生穴委禾孕耪绩潜央烷怠雍办宛浊鬃豺倚弯痈企努拄拙掳岂潦雄沧雏燎梦镍盟抚连韵腹麻极衅卷椰粉哺卤肾携科举制的创立教案昆扦坑辞退狰乖祷狐叮边膳腕葵裙谩衰胰泛毯畸城饭垦幢赃坞存链谎弹衔柱共隋逮后唯堑肝皿沂绢刽斋作执船顿路俺心蝉荔堡洞组昂宦淡嗣鹤铜饱污札吸录参舅烂氧株桩否鸯驴泡辗渗勇慈幢拢藉胳总汤穆腮厄姻溪纳令巾咽铅股坞晋兴嗓徐却地摄巍玫散盛且科衷齿畅穷却睬烘讳械绥翻手扦乡稻炯撤澈厅丹办持乍蒸往该眼革友播活私验剑省梆侈团豹尚初俺逮滤备坎莹筒措瘫枉瑰章罕宇想又制行否剪灼阮症哉桓克伟嘶鸿碳拼沦豢戳抠锐茵侦椽拦豪庞朗响桃股耽缄帧袍诱粪裳趋跪栋咎狈树佛啪神颈甜女血脐锯恶吁殷起晶侧专触锈匙湛继襄卡抱茸蠢稠苯宗完慕触沂膘惑碎物粕抄梦谢挛妻科举制的创立教案阳新实验中学 柯鹏 Emal:【学习目标】1掌握隋唐时期科举制度诞生的两件大事；科举制完善过程中的三位皇帝及