广西桂平市蒙圩镇第一初级中学八年级语文下册11《敬畏自然》课件 新人教版

人们常说“人定胜天”“征服自然”，而严春友却提出“敬畏自然”的观点，为什么他会这么说呢？你又有什么样的看法呢？,静观世态的狮子山,静卧的灵异山,走弯路，风景无限,沉 静 也 绚 烂,为山灵，整装待发,相 依 守 望,交 错 相 生 的 快 乐,沧 桑 入 梦,伏 狮 戏 水,老 鹰 喝 水,飘落前也浪漫,独 步 天 下,雪夜中的静默白狐,牵 手 只 为 活 得 精 彩,衔 花 求 侣,林 间 卧 虎,依偎相生,孩 子 心 中 的 花,相 依 相 伴,等 待 伙 伴,最后的孤独,间歇泉出气(中国 西藏),海 啸,大 自 然 的 愤 怒,地 震,骷髅岛，警示人们别踏入（印度洋）,热 唇 草吸引蜂蝶关顾,愤怒的海啸,海啸过后,疯狂的龙卷风,地震（地球抖动身子）之后,饥渴的大地,导语,人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。 然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐忽略了自然的感受，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类一度宣称要征服自然，而人类遭受到自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？ 学习本文后，相信我们会多一些思考。,敬畏自然,议论性散文不同于抒情性散文，也不同于一般的议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论性的，有论点有论据有论证；但是它有一个显著的特色就是富有文学色彩。讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。,议论性散文,学习目标：,1、了解对比、拟人和反问的作用。 2、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。 3、提高认识自然、保护自然的理性认识。,读准字音 理解词义: 敬畏 蓬 蒿 精巧绝伦 不自量力 相形见绌 咫尺 深邃 狼藉斑斑 混淆,ho,png,ch,zh,xio,su,2、掌握下列词语。 咫尺：比喻距离很近。 自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。 精巧绝伦：精细巧妙，没有可比。 喜形于色：抑制不住的高兴流露在脸上。 沾沾自喜：形容自以为不错而得意的样子。 同义词：沾沾自满，自鸣得意,一、整体感知课文 、本文谈论的是 和 的关系，人类应该从根本上转变要的理念，应该， 。表现了作者具有一种意识。 、表达作者观点的句子是。 1人与自然的关系。 2人类智慧与大自然智慧的关系。,人,大自然,征服自然,敬畏自然,爱护自然,忧患,最后一段,1、人与大自然的关系： 从属关系 2人类智慧与大自然智慧的关系。 人类智慧就是大自然的智慧， 大自然智慧是无与伦比的,人类智慧不值得骄傲,人类对太空的探索空间非常狭小 人类的认识很幼稚 开采自然可能成为人类的陷阱 存在着比我们智慧高得多的生物,人类智慧,水滴,自然智慧,大海,大自然智慧优于人类智慧,大自然创造丰富多彩生命，人类不能 大自然创造宇宙中的一切，人类不能,人类智慧,微不足道,自然智慧,无与伦比,课文结构层次,一（第1段）,否定“人能征服自然” 。,二（210段）,比较人类智慧与自然的智慧。,1层（24）,人类的智慧与自然相比显得渺小。,2层（5）,宇宙创造了一切,这是人类不能及的。,3层（67）,人类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的 一部分。,4层（810）,宇宙的一切都具有生命。,三（11段）,人应当敬畏自然。,2、行文思路总结,征服自然（否定）,人类智慧,自然智慧,二者关系,宇宙中一切生命都是兄弟宇宙是有生命的,敬畏自然,层层递进,（对比）,交流提高： 敬畏自然的含义是什么？,敬重自然，畏惧自然。,二、解读下列问题,1.第1段采用了哪些表现手法？有何作用？ 答：,比喻与对比，形象鲜明地说明人类宣称 “征服自然”是自不量力的妄想。,2.第2段中作者说人类的“认识史”和“科学史”都是不断纠错的历史，想要说明什么？ 答：,说明人类的智慧有局限性。,3.作者为什么敢断言宇宙中一定有富有智慧的生物？(用原文回答） 答：,因为“太阳系只有40多亿年的历史200亿 年的历史了”。,4.概括2-10段的主要内容。 答： 5.第10段在文中的作用是什么？ 答： 6.第11段的作用是什么？ 答：,比较人类智慧与大自然智慧。,说明人与自然的关系，总结上文。,点明人类应当敬畏自然，与自然和谐相处， 总结全文。,三、深入课文，研究下列问题,1.人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷井呢？ （理解：比喻，人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。） 2.人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。 （理解：比喻，宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。）,3宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。 （理解：拟人。宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。 4宇宙创造智慧生物是为了来自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 （理解：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。）,5我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ （理解：反句，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。） 6那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？ （理解：反问，更能激发读者的思考，语气也更强烈，且有催人深思的效果。）,7.说说文中反问句的作用。 答： 8.本文是一篇议论性 ，论述了人与自然的关系，否定了“ ”的思想，提出了“ ”的观点。,散文,征服自然,敬畏自然,加强语气的作用； 加重语言的力量； 激发读者的感情； 给读者造成深刻的印象。,从中我们得出作者观点,从课文最后一段知：我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”,敬畏自然,为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？,答：“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平