五年级课外阅读计划5篇

1 / 16 五年级课外阅读计划 5 篇 （ 2002 字） 歌德说“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”确实，一本好书能够陶冶人的情操，教人怎样做一个正直的人。一本好书 ,会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋 ;一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘 ;一本好书 ,会帮助学生明辨是非、分清美丑。 一、指导思想： 根据我校“建设书香校园”这一活动主题，按照“师生主体、以校为主、辐射家长”的工作思路，大力开展读 书活动，激发学生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：好书伴我快乐成长！ 二、活动目标 2 / 16 1、激发学生阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。 2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。 3、让学生在阅读中养成爱读书的习惯，陶冶情操，感受读书之乐。 4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。 三、读书口号： “好书伴我快乐成长！” 四、准备阶段： 学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。 立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛3 / 16 围。 该购买哪些方面的书籍。 五、活动阶段： （一）宣传发动，制定计划 1、组织学生学习，使学生明确活动的意义和任务。 、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。 3、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。 （二）具体措施 4 / 16 1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排至少半小时阅读时间， 使读书成为一种习惯，一种乐趣。 2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。 3、开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。 4、 导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。 5、要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本”中，月底评出年级“读书之星”。 4、教师是学生的表率，用老师的读书行动去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。 5 / 16 5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。在用好教材的同时，安排一些相关的读物。既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中。让学生感受到课外阅读对自己的帮助。如学了冬阳童年骆驼队，向学生推荐林海音的城南旧事。 6、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、改写古诗文等活动，培养学生读书的兴趣。 7、开展家庭读书乐活动。 提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。 （三）总结评比 1、本月底开展讲故事比赛，评出年级“故事大王”。 2、开展一次古诗改写活动，评出最佳改写 10 篇。 6 / 16 总之，通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长。 向学生推荐书目： 五年级必读书目 1、水浒 2、西游记 3、三国演义（三本均为缩写本） 4、绿林英雄罗宾汉 5、海底两万里 6、卓娅和舒拉的故事 7、世界五千年 8、假如给我三天光明9（少年阅读文库 中国卷散文） 10、匆匆（朱自清）11、外国神话故事（插图本） 12成语故事 13、森林奇观 14、宇宙探索 15、十万个为什么 (地球科学分册 ) 16 21 世纪青少年百科知识全书 17世界科普名著 18绿色未来丛书 19十万个为什么 (人体科学分册 )中外小说 20鲁滨逊漂流记 21福尔摩 斯探案全集 五年级选读书目 1、 读者 11、 中外著名科学家的故事 7 / 16 2、 红楼梦故事 12、 上下五千年（林汉达、曹余章） 3、 水浒传故事 13、 智慧故事精选 4、 西游记故事 14、 希腊神话故事精选上下（赵霞编选） 5、 三国演义故事 15、 小学生 100种必读书导读 6、 聊斋志异故事 16、 大地的儿子 周恩来的故事 7、 中国民间故事精选 17、 100 个中国孩子的梦 8、 三毛流浪记（张乐平） 18、 影响一代人成长的文学名著 8 / 16 9、 格林童话 19、 中国十元帅 10、 安徒生童话 20、 名人的小学时代 篇二：五年级课外阅读计划（ 602 字） 一、指导思想 结合学校阅读课题研究，以实施语文课程标准为目的，通过对学生课外阅读的指导和训练，全面提高学生的语文素养，激发和培养学生课外阅读兴趣和阅读能力，为今后学生学好语文，学好各门学科打下坚实基础。 二、阅读目的 1、为学生终身发展服务，培养良好的阅读习惯，掌握终身受益的阅读方法。 2、重视语文教学的实践性、综合性和开放性，强调课内与课外的有机结合。 3、重视中国传统文化对学生的熏陶感染，通过阅读9 / 16 典范的诗、文，提高学生的语言水平和审美能力。 三、阅 读目标 根据语文课程标准的指导，本学期努力使学生达到：用普通话正确、流利、有感情地朗读；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受；诵读优秀诗文，背育优秀诗文 50 篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，在课外阅读和生活中获得的语言材料；课外阅读总量不少于 40 万字。 四、阅读途径 1、阅读课外书籍和报刊。 2、图书馆借阅图书和查阅资料。 3、班级设图书角，供班级同学阅读。 4、利用上语文课时融入的扩充阅读材料，进行课外阅读。 10 / 16 5、中华传统文化经典导读教材和爱国主义读书活动教材。 五、阅读时间 1、每周开设一节课外阅读指导课； 所有的语文课 每月汇报会 课外自读，每天阅读 30 分钟，并做读书笔记。 六、阅读内容 语文拓展教材、读者少年博览等报刊、杂志； 典范的古代诗歌及现代诗歌、散文 篇三：五年 级课外阅读计划（ 2426 字） 为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增11 / 16 加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。根据我班学生的实际情况、使用的教材、家庭情况，特制定如下读书计划 : 一、激发兴趣，主动阅读。 古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“兴趣是学习的最好的老师。”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的 兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。 1、故事引路 计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有 :朱元璋放牛读书、匡衡凿壁偷光屈原洞中苦读范仲淹断齑划粥车胤囊萤照读 ;近代的有 :闻一多醉书侯宝林抄书华罗庚猜书 ;国外的有 :高尔基救书进行对比、教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。 2、现身说法 师经常讲述自己小12 / 16 时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读书的收 获，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。 3、欲说又止 师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。如教学祖父的园子后，教师可介绍呼兰河传 ;学过冬阳童年骆驼队，教师可向学生推荐城南旧事，结合将相和赤壁之战的教学，教师可出示三国演义介绍书中部分精彩内容的梗概。时常和同学们一起欣赏一篇篇美文，告诉他们，这些美文来自学语文、新作文，来自小学生阅读等，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。这 样学生就会被兴趣推动，纷纷要求走进故事，认真阅读，在读中去感受名著的魅力。 二、推荐读物，优化阅读 在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能，将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。对学生来说，如果不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负13 / 16 面影响。因此做教师的一定要适时向学生推荐优秀读物，优化阅读内容。 1、推荐与教学内容相关的书籍。如学过林冲棒打洪教 头，教师可向学生推荐三国演义。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。 2、推荐与年龄特点相适宜的书籍。根据中高年级学生的年龄特点，可适当选择些篇幅不长的文学名著。许多文学名著结构严谨、语句优美、立意深刻、层次清楚，学生细读之后，一定能从中吸取益处。如本学期，我除了向学生推荐了精读书籍草房子以外，还向学生推荐了自由阅读书目 :小王子世界恐龙大百科我不是坏小孩淘气包埃米尔电脑帝国世界之谜少年科幻小说系列、中国兔子德国草、新 版小灵通漫游未来、当世界年纪还小的时候、时代广场的蟋蟀等。 3、推荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从中去找一找，学一学别人如何组织文字，如何选材，也不失为是一种好的学习方法。我曾先后给同学们推荐了新作文14 / 16 小学生阅读与写作作文周刊百家作文指导等。 三、培养习惯，高效阅读 1、为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定” :一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。二是定 时。保证每天 20 分钟的午读时间，并针对自己的学习生活情况，规定好课外读书的时间，一周至少要安排四次，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。一本书准备多长时间读完，然后，坚决按计划执行。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。 2、为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。 (1)读读，圈圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。 (2)划划，想想。一是划 出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思 ;二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写 ?好在哪里 ? 15 / 16 (3)抄抄，写写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。 三、不断反馈，深化阅读 通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，学生的阅读水平才能不断提高，学生获取的知识才能不断增长。 1、加强学生家长与老师的 互动督促。因为学生的课外阅读一般都在家中进行，