班级环境创设的评分标准.doc

幼儿园班级环境创设的评分标准1、 生活区 1、 巧手角：（1）、能充分调动幼儿的动手能力以及生活自理能力。 （50分） （2）、要适合不同年龄段的孩子的性格特点。（30分） （3）、在提高幼儿的动手能力的同时，还要渗透园本 教育理念。（20分）2、 小小工具箱：； （1）、要提供一些常用的工具（如：开瓶启子、榔头、 钳子、镊子等）但第一次投放一定要是抽象的塑料的或者是纸质的，老师指导幼儿认识这些工具。（40分） （2）、后期就可以逐步投放一些真正的小工具，重新激起幼儿探索的欲望。（20分） （3）、教师要制作一些标语启示孩子们正确使用工具以免对自己或他人造车伤害。（40分）3、 标志角：（1）、标志可以分为环保标志和生活中一些常见的标志；（40分） （2）、有幼儿自身的参与。可以在认识这些标志之后自己绘画出这些标志；（40分） （3）、达到的效果是增强幼儿的环保意识和提高标志的理解能力。（20分）4、 回收站：（1）、在教师里准备两个大的纸箱，贴上“回收站”的标志。 （2）、动员幼儿将家中的废弃物品拿到幼儿园来放到回收站中，老师再投放一些废旧的辅助材料，如剪刀、透明胶、浆糊等。 （3）、幼儿在玩区域的时候自由的选择材料，尽情的发挥想象力动手制作。5、 我家的厨房 （1）、有一个模拟的区域小厨房，象征性的制作一些厨房的基本用具，也可适当的提供真的用具，但一定是要在幼儿有一定的经验基础上才可以投放。 （2）、还可以小朋友自己在家里带工具。进区域的时候扮演不同的角色，玩过家家等游戏。真正体验生活，满足幼儿的探索愿望，既增长知识学会了除非那个用具的正确使用方法，有提高了幼儿的自我服务技能及相应的自我保护能力。2、 社会游戏区1、 超市：（1）、要有超市的名字。字体要用打印的。不可自己写。 （2）、在超市内可以分区。并在不同的区内摆放不同的产品。 （3）、商品摆放的样数要多，可以增加小朋友对不同商品的认识。2、 娃娃家：（1）、提供适宜的娃娃和玩具。要符合不同年龄段孩子的不同心理特点。 （2）、根据游戏需要创设主题环境。 （3）、支持幼儿娃娃家游戏活动主题的丰富。3、 医院：（1）、要模拟一个医院，要提供一定的空间范围。 （2）、区域设计一定要逼真，医院要包括以下几个方面：挂号门诊部 、病房、手术室、医生值班室、药房等方面。 （3）、放一张床，把几个桌子，可以请小朋友们在家里把已经吃完了的药的空盒子拿过来充当药品。还可以弄几套医生和护士穿的衣服等。只要越逼真越好。4、 电信局：5、 食品店：（1）、要有食品的摆放柜，一一呈现商品，表明价格。 （2）、要是小朋友日常见过的，熟悉的食品。 （3）、如果有创意可以加分。比如在食品店里制作一个每日特价商品，来吸引顾客的光临。6、 面包店：（1）、提供各式各样的蛋糕和面包造型，以及一些废旧的报纸和盒子。 （2）、让幼儿积极的参与制作蛋糕，提高她们的动手能力和想象力。 （3）、最后再给这些蛋糕标上价钱并取个名字。 7、 小吃店：（1）形式要多样，可以有各种各样的小吃，并可以用不同的材料制作出来。 （2）要有情境。让小朋友进去后都可以找到自己想扮演的角色。 （3）店里要给工作人员配上工作牌。8、 烧烤店：（1）老师可以提供一个模拟的形象的烧烤架子。 （2）烧烤的的东西要丰富，可以自己画出来然后用吸管串起来如：画个鸡腿、羊肉串等。 （3）还要准备一张桌子和几个椅子供顾客人吃。9、 饭店：（1）要有饭店的名字。 （2）要有饭店的菜谱，上面要标有各个菜的价钱。 （3）要有厨房和卫生间（均可是模拟的）。10、 饮品店：（1）、要有店名。饮品店内的环境布置要好看，有主题。 （2）、要有饮料的基本价目表。 （3）、要有桌子和椅子供给来这喝饮料的人休息。11、 花店:(1)、老师可以做一些常见的话摆放在花店里。 （2）、花店里不仅仅只卖花，还可以卖些别的东西。如：花盆等。12、水果店：（1）、要有水果超市的名字。字体要用打印的。不可自己写。 （2）、在超市内可以摆放一些水果的样品。并标注水果的价钱。 （3）、水果摆放的样数要多，可以增加小朋友对不同水果的认识。13、 理发店：（1）、要有理发工具，剪刀、梳子、镜子等理发店里要用的工具。 （2）、还可以在理发店里的墙壁上贴上一些明星的不同发型的照片。 （3）、提供发型制作的手册（里面含有不用发型的照片和头发的颜色，可供来客者选择）。14、 影楼:只要具备应有的硬件设施就行了、比如说要有相机和北京布就行了15、 服装店：可以挂一些小朋友以前穿小了的衣服，并标明价钱。16、 鞋帽店：同上。17、 百货店：（1）、要有生活的必需品。都可以让小朋友把家里的用完的物品的盒子拿过来充当百货。 （2）、表明各大百货的价钱。 （3）、摆放要整洁，要有一定的数量。18、 银行：（1）、可以专做银行的一角。也可以把银行的全部做出来。 （2）、要注意细节。东西要有实用性。不能只是空想。3、 语言区：1、 试听角：（1）、可以投放电脑、电视机、录音机、VCD、DVD、MP3、录音机、录音带等视听设备。 （2）、在试听角可以播放自然界的音响以及动物的叫声，如打雷的轰鸣声、小河的潺潺流水声、风声以及小鸟等动物的叫声。2、 发声发音角： （1）、模仿声音：教师可以提供各种动物的头饰、玩偶等； （2）小小播音员：去外形与电视机相似的包装盒，做成电视机，让幼儿在“电视机”里讲故事、念儿歌等。 （3）电话厅：取废旧的电话机，或用泡沫块、纸盒、彩纸、等制作电话机，让幼儿相互“打电话”或说悄悄话。 （4）巧用录音机：老师要教会幼儿如何正确的使用录音机。3、 图书阅读角： （1）要设置在光线比较强的地方，并配有适合幼儿取放图书的书架。 （2）在图书阅读角里可以摆放各种各样大小、薄厚、质地不同的书。 （3）教师还可以在图书馆角里为幼儿提供多远的语言资料。4、 悄悄话角： 悄悄话角是一个相对隐蔽的区角，一半可以用冰箱的包装箱设置成小房子的形状，里面投放一些小娃娃或者小动物的玩具。5、 拼图讲述角：教师适时适量地投若干套图片，根据幼儿的发展水平，可是是主题图片，也可以是排图卡。6、 故事表演区：老师可以根据不同的故事的角色、情节制作相关的道具，也可以在此角投放不相关的人物、动物等造型或者头饰、木偶、纸偶等，让幼儿进行装扮与假设游戏。7、 制作图书角：为幼儿提供装订好的空白小册子、废弃的画报、剪刀、胶水等，让幼儿自己剪贴制作新的故事图书，还可以请幼儿自己编故事、画图书，给制作好的图书起名字、编上号，放在图书角里，邀请其他幼儿来借阅。4、 情绪区1、 心情墙：（1）、去午睡室或者走廊尽头的墙面，高度比幼儿稍高。 （2）、在心情墙里提供不同心情的照片。小朋友在来园和离园时可以选择。 （3）、老师可根据心情墙关注幼儿的心情。2、 心情角：同上心情角3、 发泄角：主要是提供一些可以让小朋友发泄的东西，如：气锤等。4、 私密角;选在室内一个小角落里就行。里面可以摆放一个小桌子和小椅子以及几个娃娃。让小朋友坐在里面对着娃娃说悄悄话。5、 聊天吧：只要提供一些桌子和椅子就行了，小朋友可以在里面随意的聊天和畅谈。5、 数学区1、 棋类角：摆放各式各类的棋就行了。2、 迷宫角：老师可以自己画一个迷宫在纸上也可以直接画在kt板上也可以在网上直接打印。3、 数学操作角：很多不同的数学游戏，只要可以随意设计。只要符合各年龄段孩子的发展特点就行了。不能超标也不能太容易。4、 拼拼摆摆：（1）老师可以在拼拼摆摆的游戏中提供各种大小不同、颜色不同的集合图形或各种安全卫生的自然物、操作底板，可摆在桌子上，或贴在矮墙上，让幼儿自由地进行拼搭图画。 （2）有规律的排序，按数字摆出相应数量的实物、找相同数量的卡片，将分散的图形平完整等操作活动。5、 自选商场：（1）商场里的各种商品要贴有1-10元不等的价格标签。 （2）参加游戏的幼儿先到“银行”领取一定数量的现金，票面为1-10元，通过买卖活动复习数的组成和加减。6、 科学区1、种植角：（1）了解植物与人类的关系，培养幼儿对自然的积极态度学习简单的种植技能（2）教会幼儿正确使用种植工具，学会自我保护。2、饲养角（1）促进幼儿积累有关动物生长发育的经验，了解动物与人类社会及生活环境的关系，学习简单的饲养技能（2）培养爱护像动物的情感为目的。3、科学制作角（1）引导幼儿根据简单的科学原理来制做玩具，在制作过程中培养幼儿的动手能力（2）激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，萌发创造意识4、自然角（1）自然角陈列应整洁、安全、美观、便于幼儿观察、操作、和管理。（2）陈列内容根据幼儿科学教育的要求和幼儿的年龄特征。5、物候观测（1）让幼儿观测本地动物，植物和气象变化的规律及自然现象。并做好记录6、科学小实验角（1） 幼儿在教室指导下做简单的小实验，培养幼儿动手操作能力弥补自然条件下观察的局限性（2） 培养幼儿对自然科学现象的兴趣，进一步形成严谨的科学态度。（3） 教会幼儿使用工具材料，熟悉技能和交待操作规则和安全事项。7、科学桌科学（1）供幼儿进行科学活动的地方七、美术区1、作品欣赏角（1） 可以提供绘画作品，雕塑作品，工艺美术作品等，（2） 让幼儿欣赏和感受美术作品，自然景物和周围环境的美好事物，（3） 丰富幼儿的美感经验，培养审美情感评价能力。2、意愿绘画角（1） 提供多种绘画工具和材料，让幼儿进行各种绘画活动。（2） 培养幼儿的审美创造能力。3、手工活动角（1） 幼儿使用不同手工工具盒材料，运用贴、撕、剪、折、等手段制作不同形态的物体.（2） 培养幼儿的审美创造能力和动手能力来美化生活。8、 建构区：（1）建构区不要设在通道上,区内不要放置桌椅，活动面积不宜太小。 （2）建构区以矮柜或架子做诶分界物，区域所需材料、用具，应放在区域内，以方便取用。 （3）建构游戏区不应该和图书区等安静的区域相邻，最好紧邻角色游区，便于让幼儿随时运用两边的玩具玩“扮家家”等扮演性游戏。 （4）建构区最好能铺设地毯，这样能使幼儿坐上去觉得舒服，更可以避免积木活动的声响干扰到其他活动的进行。如果没有地毯或架子不够，可以再建构游戏区的边界上胶布，表明建构区的范围。9、 表演区：1、 故事表演区：应创设活泼生动的环境，并提供相应的道具或替代的材料。2、 哑剧表演区：老师可以再该区域提供一些必要的故事情节。让幼儿运用简单的喜怒哀乐等表情表演，只要符合幼儿的现实生活经验，是他们感兴趣的都可以成为哑剧表演区的内容。3、 木偶剧表演区：可以多选择一些简单简便、形象生动可爱的布偶、提线木偶、牵线木偶、手套小玩偶、纸偶等。幼儿可与老师共同制作木偶，设计布置表演舞台、背景，在设计制作中发展想象力，提高动手能力。4、 歌舞表演区：老师可以提供一些录音机、磁带、话筒、也可以和幼儿一起根据表演的需要收集、制作相关的道具，投放不同动物、人物的头饰、服装、绸带等，让幼儿自编、自导、自演。5、 分角色阅读表演区:老