首届全国中小学主题班会课南北名师对抗赛汇报会张智深.doc

首 届 全 国 中 小 学 主 题 班 会 课南 北 名 师 对 抗 赛汇 报 会 张 智 深各位领导、老师们：晚上好！受学校委托，我于2009年11月18日前往成都龙泉驿区龙泉中学参加了“首届全国中小学主题班会课南北名师对抗赛”观摩活动。利用今晚的时间，我将本次参加的观摩活动向全校作一汇报，以共同分享此次大赛的艺术魅力。我的汇报分为四个部分：1.会议议程安排，2.大会简单概况，3.分享优质班会课，4.我的感悟和体会。一、议程安排我按组委会的安排于18日赶往成都龙泉中学报到，1921日三天全天听课，上午4节，下午3节，每天共7节，三天共分享了21节课.由于每堂课原计划为40分钟，而实际展示的时间基本上都超过了60分钟。在最后评委组组长、北大的古新宇教授点评时说到：“本次大赛都很精彩，但遗憾的是都超时了，为了让他们完整的演绎，同时让参会的老师们看到完整的演绎过程，所以不忍心中途打断。因此，我每天早上7：00起床，8：00赶往学校，中午近12：30结束，下午1：40到校，晚上近6：30结束听课。每天时间虽然比较紧张，但感觉挺好，收获不少。（图片展示大赛安排表）二、大会简介主办单位：中国教育学会中学德育专业委员会 全国班主任 工作学术委员会承办单位：成都龙泉中学 全国班（团、队）活动研究中心协办单位：龙泉外国语实验学校初中部 龙泉实验小学参会人员： 兰洪生（教育部督学、中国教育学会中学德育专业委员会理事长）、苏学恕（全国班主任工作学术委员会主任、班主任杂志主编）、王洪斌（北大基础教育与教师教育中心专家组成员、全国班主任工作学术委员会委员、龙泉中学校长）、古新宇（全国班（团、队）活动研究中心主任、北大基础教育与教师教育中心专家组成员、多届全国课堂教学大赛评委组组长）以及省教育学会、成都市普教二处、成都教科所、龙泉驿区的领导和来自全国各地的参会代表，总共超过一千人。（图片展示大会概况）三、优质班会课介绍下面，我以本次21堂优质班会课中选出一课来分享一下。我选择的是深圳高级中学罗成老师的主题班会课：解读“无违”，学会尽孝主 讲：深圳高级中学 罗 成教学理念：在民主和谐的氛围中，在严谨科学的探究里，发现真善美，追求真善美，创造真善美。教学目的：学会尽孝，懂得感恩，弘扬传统美德，培养文明公民。教学重点：给父爱母爱以表达的机会和渠道。教学难点：辩证思考“无违”，正确认识“无违”，将传统美德和时代精神结合，正确尽孝。教学方法：合作探究，寓教于乐，情理并重，知能兼顾。（分享：看得出罗老师的教学理念充分体现了他的理念就是要让学生们大胆的参与、共同来解读；在教学方法上充分体现了现行高中课改的精神：自主、合作、探究，学生主体、教师主导。）教学步骤：一、提问引入，导出“无违” 百善“孝”为先 由孝道引出“无违”（孟懿子问孝于孔子，子曰：“无违”）二、自测互问，解读“无违”含义: 提问： （1） 你要好好学习，天天向上，好不好？ （2）你的高考志愿我做主，行不行？ （3）你要做一个有孝心的孩子，好不好？ （4） 你的婚姻大事我做主，行不行？学生表演，讨论子女坚持己见时该怎样对固执己见的父母说“不” 你的婚姻大事我做主，行不行？（平和口吻） 你的婚姻大事我做主，行不行？（强硬口吻） 你的婚姻大事我做主，行不行？（愤怒口吻）引导学生总结缓解矛盾的方法：1、保持沉默，2、岔开话题，3、敬茶消气，4、请祖父母出场，5、借故离开-引导学生解读“无违”含义一、二：（一）、不当面顶撞 （二）、不冷漠逆反三、短剧表演，解读“无违”含义三：（1）短剧表演：母子相送提问：妈妈此刻的表情会是怎样的呢？（学生思考）（2）短剧表演：父女相见提问：女儿要不要把书包给爸爸背呢？（学生思考）此时老师提出问题，学生思考，接着欣赏了女生小合唱妈妈的吻四、论辩表演，继续解读“无违” 含义三：辩题：大一新生，该不该接受父母送自己上学的爱意呢？引导学生解读“无违”含义三：不拒收父母力所能及的爱意。 五、合作探究，解读“无违”含义四：不强迫父母接受自己的孝心儿女不该拒收父母力所能及的爱意，但是，如果父母拒收儿女的一份孝心，儿女又该怎么办呢？（进入分组讨论，合作探究）学生讨论，老师点评、引导、归纳，最后得出两种结论：（1）不放行。做法：1）多陪陪父母、2)替父母介绍一些感兴趣的老年活动-（2）放行。做法：1)常回家看看、2）解决家中老年人的困难、3)经常打打电话-总之：强求父母接受自己的孝心，让父母不高兴，不快乐，做一些“有违”的事情也不好。所以“无违”含义的第四层含义就是对父母“不强求”。六、总结“无违”，自评孝心不顶撞 顺父母言；不强求 顺父母愿；（绝对）不叛逆 顺父母心；不扫兴 顺父母情。（相对）七、爱的颂歌，赞美母爱罗老师自评孝心，并用吉他弹唱烛光里的妈妈，讴歌母爱的伟大和无私。此时罗老师发表了简短但富有深情的演讲，并将孝道解读推向了高潮。现场的同学听得如痴如醉，感同身受般被他带进了一个全新的领域，罗老师也水到渠成地使学生引起了情怀共鸣、心灵沟通、灵魂共撞的意境之中，将如何做到“无违”、如何“尽孝”体现的淋漓尽致，恰到好处。八、配乐感恩的心中朗诵孝顺父母结束班会（展示课堂精彩图片）四、感悟与体会（一）对罗老师本堂课的感悟在这堂课上，罗老师以“百善孝为先”引出孝道，由“孝道”引出“无违”，然后指导、组织学生去讨论、交流“无违”的含义，组织学生以短剧表演、辩论赛的形式去解读“无违”的含义。整堂课，有学生的讨论、表演、辩论、唱歌，班会气氛热烈，情境感人；活动中，有教师那深情饱满的言语，有教师那幽幽情愫的笛子伴奏，有教师那令人陶醉的吉他弹唱。罗老师以演讲家般的语言表达，艺术家般的文艺表演，将传统美德和时代精神紧密结合，给了我们如诗如画般的享受，给与会者献上一顿班会课的艺术大餐。罗成老师的这堂课环环相扣，形式多样，情理并重，主题鲜明。学生有自测活动，老师有自评活动，有讨论活动，有论辩活动，有演唱和朗诵活动等，真正做到了师生互动，生生互动，人人皆动。罗成老师的多才多艺，学生想不喜欢都难，罗老师在看似平常交流中，引领学生走进一个全新领域。无感无睹之中却能激发孝道，有深度，有层次，通过精采辩论更是将孝道解读推向高潮，令人渴望和向往，水到渠成地引起情怀共鸣、心灵沟通、灵魂共撞。（二）对本次赛课的二十一节的总体体会 我用心聆听了来至全国二十一位优秀班主任的讲课，感受到了听他们的讲课是一种享受，是一种陶冶。各个老师的课堂设计都是独具匠心，别具一格。在各具特色之外又有一些共性之处：用榜样衍生榜样，用生活思考生活，用感动催生感动，用爱孕育爱，用灵魂推动灵魂，因为老师的魅力，学生亦有了魅力。一个教师的魅力，是他（她）良好的思想素质与知识的综合能力的体现 。虽然时间短暂，但我的收获却是丰盈的、感动是满满的、难忘是挥之不去的。主题班会内容丰富，形式多样，新颖活泼，能以教师为主导、学生为主体，真正让每个学生受到教育，心灵受到颤动。这次与众不同的学习，不仅仅是一次业务理论的提升，也是一次思想认识的提升。 （三）结合我校德育实际，引领大家尤其是班主任如何开展班级活动的体会老师们，我省的课改已经迫在眉睫，德育也将产生新的模式，过去的“语言模式”将弱化，“活动模式”将加强。因此，我们必须更新理念，转变观念。结合本次的观摩活动和我校德育要求，我想给老师们尤其是班主任提出以下几条建议：（一）要转变角色，更新观念新课改重在培养学生的人文素养、科学素养，展示的是学生的自主、合作、探究的能力，实现的是学生为主体，教师为主导的教育教学模式。因此，我们面对学生应多一点欣赏，少一点厌倦，多一点反省，少一点推托；多鼓励、多表扬、多引导，将学生的优点展示出来，真正实现因材施教。要善待每一位学生，用心去解学生心中的结，引导学生善于提问、善于思考。德育课上不能总是“一言堂”的模式，学生总是处于被动思考、被动接受的地位，没有寻找问题、解决问题的主动性和积极性。（二）要培养自己的教育智慧教育是需要智慧的，建议大家多读书，博览群书，广泛涉猎知识。在这次听课中：国庆阅兵式图片、奥巴马和胡锦涛握手图片、刘翔与特拉梅尔拥抱图片、身残志坚的霍金、尼克.胡哲的图片-这些图片都被搬上了显示屏，并被名师们运用得恰到好处，使学生深受教育。 同时，我校刘校长在上周谈课改时也说到：“学生也是我们的教育资源。”显然，学生不仅仅是我们教育的对象，也会是我们学习的对象，是我们新思想、新思维的源泉。如果你在教育教学中，学生并没有按你设计的思路走下去，而是提出了新的见解、新的办法、新的观点，而你却多次处于尴尬境地，请问你将怎么办？正如市优质课图案设计中学生的表现，我们恐怕就感受到了学生的确是一种教育资源和源泉。这时候，教师的教育智慧就展示出来了，平时多学习的作用也就发挥出来了。（三）要准确定位和设计主题班会活动无论课改前后，任何两个班级都不会有相同的情况。因此，不同的班级我们应该设计不同的主题班会活动，比如：你班上的骑车学生较多，你可否设计一次班会活动，让学生自己来谈谈骑车违章的危险性及由此引起的后果；你班进入了高三，学生学习很累，你可否设计一堂班会课来教会学生化解疲劳；你班的学生经常违纪，你可否借鉴广西桂林张闰老师讲的自由与规则一课，告诉学生只有先遵守规则，才有自由。前不久，我无意中听到一位班主任正在给学生讲大科学家钱学森的故事，班会的主题很好，但能否再设计一下，让更多的学生来谈体会，分享他（她）对钱老的爱国情怀的认识，改变“一言堂”的模式。这样的主题还有很多很多：如安全上网问题、谨慎交友问题、环境卫生问题-这些都是我们身边的现有的主题。如果我们能够准确定位和精心设计你班的班会活动，不仅能真正对学生起到教育的作用，还能不断的增强班级的凝聚力。目前，学校