马克思原理调查报告.doc

马克思主义基本原理概论关于大学生对马克思主义基本原理概论认识的调查报告 院 系： 机械与汽车工程学院 班 级： 二班 2010021202 撰写人： 张琼豪 指导老师： 苏梅芳 学 年： 20112012学年 学 期： 第二学期 调查方法:问卷调查法1 此次调查共发放问卷200份，实收有效问卷196份。2 此次调查的具体对象为南阳理工学院的学生，本问卷涉及到大学生对马克思主义基本原理概论诸多方面的内容，能够全面的反映问题。问卷主要包括:学生的学习兴趣与态度、学习方法、学生学习动力及收获、教程内容与学习关系、教学方式等，在调查过程中，调查人尽可能地使调查问题涵盖能反映马克思主义基本原理概论课教与学生现状的各个角度，调查对象们认真负责地如实地作答了问卷，所以此次调查及其结果具有一定的参考价值。摘要:基于对南阳理工学院大学生对马克思基本原理概论与学生学习状况的问卷调查可以显示，高校的学生学习马克思基本原理法概论的态度有很大不同，这是诸多因素共同作用的结果。其影响内容有高校马克思主义基本原理概论的目标设置与功能的认识，马克思主义基本原理概论内容的设定，马克思主义基本原理概论的实施情况，马克思主义基本原理概论课程的教学方法等等。通过调查南阳理工学院在校大学生对这些影响因素的态度反映，而提出一些有关改善学生学习马克思基本原理概论的建议和措施。关键词：南阳理工学院； 大学生 ；马克思基本原理概论 ； 学习状况 ；调查报告前言：马克思主义基本原理概论这一课程作为大学各个专业的必修课和学位课，具有重要的地位和作用，因此我们必须及时和准确的了解大学生学习该课程的情况，及时了解学生所面对的各种问题与疑惑，以便更好地对课程进行改进和改善。以促进学生更好的掌握该课程和提高自身修养。调查结果如下：一 学习马克思基本原理概论课的态度1 在谈到“您认为又有越来越多的人存在马克思主义信仰危机的问题”时候，50%的同学认为存在，20%的同学认为不存在，30%的同学认为说不清。总的来说大部分的同学认真思考了这个问题，其他的同学还没有认识到这个问题的严重性。2 当问到“你觉得马克思主义基本原理概论课对我们的日常生活的影响大吗”的时候，有26.7%的同学觉得根本就没有影响，有48.3的同学认为有点影响，有20%的同学认为有较大的影响，仅有5%的同学认为有很大影响。可见大部分同学收到了马克思主义思想的熏陶。3 当问到“你认为学习马克思主义基本原理概论的时候是否需要进行多媒体教学”的时候，有40%的同学觉得很有必要，因为这门课书本知识过于枯燥，有25%的同学认为不需要，因为上课的时候就不听课，有25%的同学认为无所谓，因为上课的时候在做作业，但是有5%的同学选择了不知道，表示根本就没有上过课。4 当问到“你认为当前影响马克思主义基本原理概论教学效果的因素主要是什么”的时候，有43.33%的同学认为是教学方式的问题，有33%的同学认为是教师魅力的缘故，有16.7%的同学认为是教学内容的原因，其他10%的同学认为是学习兴趣和社会环境的影响。二 为什么会有这样的学习态度 大学校园是多么梦寐以求能进入的地方，大学课堂是多少人渴望的知识的殿堂，在那些莘莘学子的眼中，大学名师如云，精英荟萃，能使人才华倍涨，大显身手。那么为什么会有如此多的大学生不重视被学校规定为最高学分的马克思主义基本原理概论，甚至是逃课， 为啥会有这样的学习态度呢？经过我们分析，可能有以下的原因。1.为了学自己想学的东西 某些同学，上什么课不看什么书，回答多半是在图书馆或阅览室看小说等文学作品或者别的书。他说：“其实我也不想这样，但是是在听不进去，我觉得这门课没什么用途。我真正感兴趣的是文学，没办法，那些关于政治的我实在听不下去啊”。还有的学生是报志愿被调到自己不喜欢的专业，自然也不会喜欢上那些不感兴趣的课程。学生中像这样的不在少数，他们往往不喜欢本专业的有些课程，想在自己真正感兴趣的方面发展，所以选择按自己的真正兴趣的方向发展，所以选择按自己的方式去选择学什么，而不是按学校的安排。2 学习没有动力，自由散漫 学习态度不积极，又没有一个明确的学习目标，自然就会这样。中南财经政法大学的一名教授说过：“现行教育体制中，应试教育仍占主导地位，升学是学习的唯一动力。部分学生进大学以后，没有了原来的支撑点，新的目标又没有确定。在这个空档里，他们学习松懈，又没有寄托，不知何去何从。”的确，很多大学生进入大学以后都会觉得不适应，刚刚从紧张忙碌的高中生活中解脱出来，大学校园宽松自由的环境让他们有些不知所措，经过一段时间以后，习惯了这样安逸闲适的生活，以前的学习激情也被消磨掉了，自然觉得上课很轻松，不用像高中那样认真。3 为了考研 一般说来，大学课程都比较好通过，因此准备考研的学生便认为听课浪费时间。他们是这个校园里一道特殊的风景线，他们每天行色匆匆，利用所有可以利用的时间去上自习。一位准备考北京某大学的研究生这样说：“我们平时的课程听不听都无所谓，去哦模式突击几天就可以应付了。但考研就不一样了。竞争这么激烈，不抓紧实践就会被挤下来。”据了解，大多说考研的学生都把平时的上课时间腾出来用于考研复习，在他们看来这要现实和重要很多。4、为就业积累工作经验一名大学生这样告诉记者，上大学的目的，就是为了就业。在学校的时候，除了上一些自己喜欢的课程，或者上一些点名的课之外，其他的实践都集中在社会实践了，找时间考英语证、电脑证、甚至学习汽车驾驶。反正到以后社会上有什么能够用到的东西，就学习。有利于自己就业的证书，就考。还有很多学生在外兼职，这样既可以为将来的就业积累经验，又可以赚一些零用钱，可谓是一举两得，又何乐而不为呢？为什么会有这种现象呢? 就其原因，在市场经济的作用下，什么专业容易就业，什么专业就熟，经济、法律炙手可热，文史哲却门前冷落；用人单位需要什么技能，什么证书立马就火，一个与登记证、计算机登记证等等种类繁多。一些基础学科，其作用最然不是直接的，却是深远的。比如像毛概课这类的文史哲等学科，其中体现的人文精神不是仅是大学教育不可缺少的，也是整个社会，整个民族所必需的。一个只重视技术培养，却没有人文精神的民族是很难想象会成为高素质的民族。我们不是苛求考证热，大学教育的种种偏差不能把板子都钉在学校和学生身上。社会对大学教育的偏差不扭转，用人单位只看重职业技能，不看重学生的整体素质，学校和学生又怎能不随波逐流？3、 学习马克思主义原理概论课的意义1、 学习马克思主义原理概论课，有助于帮助学生坚定爱国主义、集体主义和社会主义思想，树立科学的世界观、人生观和价值观。毛泽东思想在中国革命的建设和实践中，培养了几代人，他是指引无数革命者成长、成熟、成才的灯塔。马克思主义基本原理概论课作为一门高效的理论课，学习对象都是年轻学生和年轻干部。年轻就是未来。我们现在正站在21世纪的门槛上，要在这个新的世纪里，使我们国家以社会主义强国的地位以利于国际社会，在很大程度上取决于年轻一代成为具有高素质人才群体，而思想理论素质是人才素质的灵魂。因此，年轻一代需要适应社会主义现代化建设的需要，就必须努力学习马克思主义思想，提高自身的思想理论素质，提高自身的思想境界。2、 学习马克思主义基本原理概论课，有助于我们提高马列主义理论水平。马克思列宁主义在中国得到了丰富和发展，认真学习和研究马克思列宁主义，有助于我们树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，树立科学的世界观、人生观、价值观。3学习马克思主义基本原理概论课，有助于大学生了解近现代中国社会发展的规律，增强坚持中国共产党的领导和社会主义道路的信念。学习马克思列宁主义的过程，其实也是学习和了解中国革命与建设波澜壮阔历史的过程。从我们党的历史来看，不管是谁，也不管在什么时候，所有对党的事业能否胜利产生怀疑和动摇的，都已经被历史证明是完全错误的。中国革命和建设既符合人类社会发展的普遍规律，又有自身的特殊规律。学习马克思主义基本原理概论有助于我们认识中国走上社会主义道路的历史必然性，坚定我们建设与中国特色社会主义的信心。正因为我们党能克服一切困难，不断从胜利走上胜利，才能从五十多人发展到今天成为七千多万党员的执政党，成为领导中华民族走向社会主义现代化的核心力量。四提高学生对马克思主义基本原理概论的几点建议1任课教师的主导大多数学生认为教师的教学方式和学生的学习态度之间有着极大的联系， 风趣幽默的课堂更能调动学生学习的积极性，较广的知识覆盖面更能吸引学生。因此，作为老师应该努力让课堂内容丰富和生动。对学校来说，应该提高老师的职业素养，职业素养是师德建设的基础。提高老师的思想道德水平，充分发挥在校大学生的德育建设过程中的中流砥柱作用。切实做到“学为人师，行为世范”。以教师自身的人格魅力来影响学生，提高学生的学习积极性。2.教材内容与学生学习态度之间的关系 语言的官方化，学生一味的死读书，死记书本的相关知识，并没有真正的使大学生认识和理解如今的时事政策。总的说来大多数同学的道德理论教育还停留在书本的说教上，并没有真的树立大学生正确的道德观和人生观。因此我们要在教材的内容创新上花大力气，努力使教材内容在保留教育性的同时又不失幽默与现代感，是之有时俱进，更具生动性。作为一本教材应该充分考虑时代发展的需求，与时代接轨。同时生动地描述能使课程内容不显枯燥乏味，从而激发大学生学习的兴趣。 作为一名当代大学生学好马克思主义基本原理概论课，了解马克思主义基本原理概论的主要内容，基本原理，掌