全国教育科学规划十二五教育部规划课题江西子课题《江西省....doc

全国教育科学规划“十二五”教育部规划课题江西子课题江西省中小学优质课堂与现代教学技艺运用的实验研究2012年第2期(总2期)江西省教育技术装备站主办 2012年4月28日 要 目 有关“十二五”课题研究和优质课评选两项工作的思考与问题解答。有关“十二五”课题研究和优质课评选两项工作的思考与问题解答一、“十二五”课题研究工作（一）教育技术装备部门为什么开展课题研究？教育思想、教育理念在不断创新，基于信息技术的广泛应用和前沿科技的突破，新的教育技术也在不断发展，可谓日新月异、层出不穷，如传感器和机器人，虚拟实验的发展和广泛应用。装备工作要与时俱进，就必须开展科学研究和新课程教学实验，探索教育技术和新课标紧密衔接的新思路、新方案、新技艺，要做“有思想的装备人”，否则就是“搬运工”和“仓库管理员”。（二）为什么要申报优质课堂与现代教学技艺运用的研究的子课题？它是全国“十二五”教育科学规划教育部重点课题，是在教育科研的历史起点上，借鉴世界教育科研和我国教育研究的宝贵经验，结合时代要求和我国教育状况，科学提炼出来的课题结晶，它具有科学性、全局性、前瞻性、针对性和应用性，代表了国家层面的教育科研方向，具有重要的教育实践价值；申报和参加课题研究是教师成长、学校发展、装备应用的重要平台。（三）江西子课题中小学优质课堂与现代教学技艺运用的实验研究的方向？任何应用性教育教学课题都是为提高教育教学质量服务的，是促进学生全面发展和师生共同成长的有效途径，尤其是对学生创新意识和创新能力的培养起到积极作用。本课题是基于现代教学技能、技巧和技艺运用的平台，从而构建无统一模式的优质课堂，达到优化教学效果和提高教育质量的目的。（四）总课题对于我省教育技术装备工作有什么意义？我们先后参加了“十五”课题中小学多种教学媒体应用的研究和“十一五”课题发展性课堂教学的研究，现在我们启动“十二五”课题优质课堂和现代教学技艺的研究，充分说明：一是我省教育技术装备工作由“建、配、管、用”四项基本职能扩展到“培训、研究”六项职能；二是教育技术装备范围从面向单一的义务教育阶段学校向高中教育、职业教育和学前教育阶段学校延伸；三是从重视物质化装备形态过度到非物质化技术支撑，如教育理念、教学思想、课程整合、资源均衡对装备工作的影响及其规律的认识；四是从注重教育技术装备效益的评价指标向教育技术与新课程融合效率的转变，注重技术装备转向课堂教学的应用效果；五是从一般意义上的教育技术手段、方法等技术方案的探索和应用，迈向基于高新技术（如传感器、虚拟实验、云技术、触摸屏、白板等）的教育技术新手段支撑下的新课程整合，进而向教学技能、技巧，甚至教学技艺的拓展，实际上是实现对教育教学艺术规律的探索，呈现课堂教学灵感、智慧和个性化特点。（五）我省课题研究工作部署和开展情况。省教育厅领导高度重视应用性教育课题的研究工作，把落实全国教育科学规划和教育部重点课题研究工作放在重要位子。2011年11月总课题项目正式获得国家批准，省站就印发了有关课题申报工作的通知，启动了江西子课题申报和实验学校的子课题申报工作。2011年11月省级子课题江西省中小学优质课堂与现代教学技艺运用的实验研究获得总课题组审核确认，12月省教育厅正式印发了江西子课题实施方案，同时成立了省级课题领导小组和专家小组；今年3月省站又精心组织和策划2012年全省小学优质课评选工作，及时转发了中国教育科研院有关优质课评议观摩会议方案和优质录像课评选通知文件，下发2012年全省优质课评选会议通知；最近，省教育厅又印发了2012年江西省小学优质课评选工作方案。目前，全省有近230个学校子课题相继获得总课题组确认。（六）课题管理中要把握哪些问题？各子课题组和校领导要高度重视课题研究工作，把子课题列入校工作日程，作为教师业绩和水平的考核内容，加强课题管理，及时开展课题进展的监管和阶段性任务的落实工作。省课题组将在适当时间对学校子课题进行督评。具体管理工作中，做到：一是要建立制度，明确责任；二是要规划在先，目标一致；三是要精心实施，突出重点；四是要活动丰富，整理积累；五是要步步推进，及时总结。（七）课题研究中要注意哪些问题？1、把握课题研究方向。要与总课题研究方向一致。2、注重学科和学段的融合。思想品德课与其他学科的融合；文科和理科的融合，语文、数学、英语等主课和音、体、美等副科的融合；课程与素质教育活动的融合；小学低、中、高年级以及初中、高中不同学段的研究整合；当前尤其要加强九年一贯制学校课题研究工作。3、积极开展研究活动。子课题组要积极参加总课题和江西子课题组组织的活动，结合规划积极开展课题研究活动，如调研、培训和教研活动等。4、注重研究过程的记录。要善于积累、整理素材和资料，注意材料细节的处理；认真细致地记录好课题研究的主要过程，为课题组、学校、区域之间的相互交流、学习和借鉴提供原始资料。5、课题研究成员要相对固定。课题名称或相关负责老师发生变动，需要从新申请立项；一般成员退出子课题组，应该及时补充，并报总课题批准；课题负责人必须是该课题相关学科的骨干教师或学科带头人。 6、加强课题经费的管理。要力行节约，使用透明公开。7、开展课题评估工作。各设区市装备部门要对学校子课题研究工作的进展和阶段性任务落实情况定期进行督促评估，监督子课题研究的主要进程和状态。8、课题组成员要团结协作。学校子课题组要建立课题管理制度，明确职责，落实到人；既要分工又要协作，善于“团队协作、集体攻关”， 形成优秀的研究性团队，做到群芳共赏、百花齐放、集思广益、协作互助、取长补短、共同提高；课题组负责人要充分赏识课题组成员取得的成绩，注重发挥集体智慧和教师个人的才智、灵感；加强教师政治理论和专业培训，组织课题组成员认真学习国家有关教育工作的方针政策。9、注重课题成果的表达。及时总结阶段性工作，撰写总结阶段性课题研究报告；总结报告要做到内容丰富、重点突出、有理有据，观点明确。10、端正学术风气：一是要树立科学精神，少一些功利性，多一些求真务实；少一些心浮气燥，多一些潜心钻研；少一些故步自封，多一些积极进取。二是发扬学术民主，研究教育教学真问题；三是防止出现只写论文和结题总结，没有真正开展教育科研活动或教学实验的假科研；四是严禁论文造假和编造结题总结。11、课题研究和管理的有关工具。一是传送文件和交流、咨询、解答问题使用QQ和QQ群；点发布管理信息，电脑客户可以使用飞信传输。但要注意QQ群或飞信群中交流的信息内容，严禁非课题研究的内容信息在课题QQ群随意发表，尤其是发表政治言论。（2）我们开展“优质课堂和现代教学技艺应用的研究”，也要充分应用现代科技产品辅助课题研究和材料的搜集整理工作，子课题学校在条件许可的情况下，要为课题组配备相应的笔记本电脑、照相机等设备，以便收集课题研究活动的素材和记录研究过程，积累相关材料，为阶段性总结和结题做好准备工作。12、注重对科研成果的宣传和推广。要通过新闻、简报、通讯、展板进行宣传推广。在科研成果和教学效果的比较中，不要过多以学生成绩排队和学生阶段成绩的比较作为研究对象和成果宣传。二、关于本省优质课评选及2012年全国优质课评选工作 按照中国教育科研院十四届优质课观摩评议会议方案要求，省厅和省站对今年优质课评选工作进行了设计和规划，先后出台3个文件。一是2012年3月份转发了中国教育科研院有关优质课评议观摩会议方案和优质课录像课评选通知；二是召开2012年江西省小学优质课评选会议的通知；三是省教育厅以赣教备字20123号印发了2012年江西省小学优质课评选工作方案的通知，2个文件均挂在教育装备网。评选方案中对评选标准进行重新定位，明确了获奖和报送名额，确定了比赛环节和时间，提出了有关材料的报送要求。1、评选优质课和录像课的关系。省里评选不要求报送录像课，但评选后由省站确定报送全国的14节（2011年名额7节）要拍摄光盘，由中国教育科研院聘请专家评选光盘确定上课教师；另外参加优质课录像课的评选，时间为6月底，是否由课题学校自行报送，待定；2、参加优质课评选对象。优质课评选是子课题研究的一项重要活动，省级优质课评选对象目前确定为全国教育科学“十二五”教育部规划课题优质课堂与现代教学技艺运用的研究江西子课题的实验学校教师，根据我省实际，现允许非子课题学校报送的优质课可以参加全省优质课评选。3、优质课学科要求。评选学科是小学数学、语文课；参加评选的优质课内容由参评教师确定。数学侧重“起始”课或相对独立的内容；语文课的课型选择不限，但教学内容应适宜异地现场教学。4、评选标准重新定位。一是构建优质课堂中应用现代教学技艺的能力，教学方法、手段的综合运用和创新。贯穿在教学过程中的教学技艺（包括教学技能、技巧和艺术）有机地组合，构筑一个生动、活泼的课堂。技能层面：有动作技能（如板书技艺、绘画技能、写字指导技艺，表演技能等）和智力技能（如提问的技能、开讲的技能等）；技巧层面：有处理关系的技巧（如师生共同技巧、小组合作技巧等）和应用手段的技巧（如物质化和非物质化教学手段应用技巧）；艺术层面：有灵感艺术（如处理偶发事件的艺术等）、审美艺术和创新艺术。二是新课标中教育思想、教育理念的体现程度，优质课堂中全体学生自主、合作、探究学习的效果，学生的情感态度和创新意识的培养。三是教育目的、教学内容达成度。四是教学设计、组织和有效实施水平。五是教师教学基本功和专业素养。六是教师师德和人格魅力的展示。重点是现代教学技艺的应用，尽可能运用课堂学习操作材料优化课堂教学效果；案例解答或学科才艺展示水平、课后测试效果、评选课堂纪律等均视为教师的职业操守、个人涵养和师德规范之表现作为评选参考内容；5、坚持层层选拔的原则。参评优质课由各设区市自下而上地进行组织、选拔、报送，未经选拔而直接点定和指派参评的课，一经发现取消评奖资格。6、增加案例解答或教学才艺展示环节。比赛环节增加案例解答或教学才艺展示，时间为课后5分钟，主要锻炼和考察教师综合素养，体现基本功对教师教学技艺形成的重要作用。案例解答：解答内容由评委从以往课堂教学中挑选部分典型“案例”拟定，上课教师抽签确定解答题目，指出题目中优劣及问题所在，并提出改进和解决方案；教学才艺：上课教师可以放弃“案例解答”而选择“教学才艺”展示，如：书画、板书、配音、朗诵演讲和课堂组织教学形式，才艺展示内容需事先与评委沟通，所需工具和材料自行解决。7、进行优质课的提炼打磨。代表全省参加中国教育科学研究院第十四届小学优质课观摩评议会的优质课教师要结合专家点评，对优质课反复进行研究、设计、试教、打磨；报送学校要在设区市、县（区、市）装备部门和子课题组的支持下，组织子课题研究的骨干教师帮助参评教师不断试教、演练，提高优质课教学质量和课后“案例解答”或“学科教学才艺展示”水平。8、寄送子课题立项通知书。参加优质课评选的学校如申报了课题，要将子课题立项通知书复印件寄送到省站；非子课题学校不需要报送。9、指导教师表彰名额。省级评选表彰一名指导教师，指导教师的名单以第一次上报为准，原则上不再变动。10、建议开展地方性评选表彰。各地要在选拔的基础上，对评选获奖的优质课教师和指导教师进行表彰，形成尊师重教的浓厚氛围。11、评选现场需要配合事项。请与新余市逸夫小学章校长和办公室龚主任（女）联系，其