小班音乐活动《小白兔和大野狼》活动反思.docVIP

小班音乐活动小白兔和大野狼活动反思一年一度的幼儿园双高课、优质课评选活动终于结束了。今年的评选活动有些特别，所有老师都必须在奥尔夫音乐教学和绘本阅读教学中选择一个，而每个年级组又有自己的规定内容，所以说老师们的选择余地不是很大。对于不擅长这两个领域的老师们来说既是考验也是一个锻炼的机会。我们小班年级组的规定教材是绘本读物好饿的毛毛虫和奥尔夫音乐小白兔和大野狼。该选择哪一个教材呢？我很伤脑筋。因为奥尔夫音乐和绘本教学都是我没有尝试过的，都有一定的挑战性。考虑再三后，我还是决定上音乐活动小白兔和大野狼。因为一来根据我班的幼儿情况，我觉得他们可能对音乐活动更感兴趣一些，二来，我看过很多其他老师上的奥尔夫音乐活动，都很有趣很成功，而我自己则从未试过，所以也很想尝试一下，也算自我挑战吧。于是，从反复地听音乐到一遍一遍地修改教案再到正式执教，一切有序又顺利地完成了。活动终于结束了，但活动带给我的感悟却刚刚开始。感悟一：吃透教材很重要。奥尔夫音乐不同于其它幼儿音乐，很多都是不含歌词的，而且短短的一个音乐里面包含着节奏、强弱等各种音乐元素，可以说看似简单实则丰富。所以，在执教奥尔夫音乐之前吃透教材非常重要。这个音乐主要表现了什么？分成了几段？每段有什么特点？有什么变化？要让幼儿在欣赏的时候感受什么？理解什么？要培养幼儿哪方面的音乐素质？这些问题都是我们拿到教材后要首先问自己的。只有把这些问题弄清了，才能定出整个活动的目标。说真的，我一开始研究这个教材的时候真的是很没有头绪。我这个活动到底要达到什么目的？是让幼儿给音乐分段？还是让幼儿给音乐打节奏？这些对于小班幼儿来说都太难了。经过反复地听反复地研究后，我终于把重点定在“让幼儿感知音乐重低音的部分。”也就是说，让幼儿知道什么时候是大野狼来了，它的音乐是怎么样的，小白兔应该作出什么样的反应。回避了让幼儿按节奏表达音乐和正确地为音乐分段，只是挑出了音乐中的一个点来让幼儿掌握，这样的定位应该更适合小班幼儿吧。所以说，活动之前反复地听、反复地钻研教材，吃透教材真的很重要。感悟二：表现形式很重要。这整个音乐活动其实是一个欣赏活动。欣赏活动注定要让幼儿反复地听音乐，那怎么能让幼儿一遍一遍地听而不感到枯燥，每一遍都听得很开心呢？形式就变得很重要。同一段音乐听很多遍，每一遍听的方法都不一样，我可真是挖空心思了。先是请幼儿听听小兔跳着跳着怎么了？再是请幼儿一边听一边猜测小兔遇到了什么事？然后是为小兔加油，接着是用自己的小手在身体小路上走一走、大家一起学学小兔、最后是分角色游戏。前前后后听了好多遍音乐，但每一遍听的时候提出的要求都不一样，让幼儿表现的方法也不一样。好奇、猜测、勇敢、开心，用不同的表现形式也让幼儿有了不同的情感体会。使得每一遍欣赏都充满了趣味、充满了新意。所以说，用多种表现形式来感受音乐真的很重要。感悟三：愉快情绪很重要。不管是什么音乐活动，它的最终目的都是要让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，去体验音乐，感知音乐，表现音乐，从而获得很大的快乐。所以说，幼儿愉快的情绪是很重要的。不管幼儿节奏打得多好、段落分得多清或者歌唱得多好，如果他在活动中并不感到快乐，那么这个活动还是失败的。愉快的情绪是产生学习兴趣的重要因素。如果在音乐活动中，我们能给幼儿创造良好的活动气氛，使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，他们一定会乐学，主动学。也只有这样，音乐活动的最终目的才能实现。为此，我想了很多办法：如用一个活泼的律动来为活动开始创设轻松的氛围；用自身投入的表演来感染幼儿，激发幼儿的兴趣；用形象直观的图谱来帮助幼儿理解、感受音乐；用游戏的形式让幼儿体验快乐的情感等等。我带领着幼儿一步步地熟悉音乐、感受音乐、表现音乐，经历了一次快乐的音乐之旅，看着孩子们开心的笑容和意犹未尽的样子，我知道他们很开心。活动结束了，