《国文寒假作业》doc版.doc

961國文寒假作業 班級 座號 姓名 閱讀一：男人橋排灣族人利格拉樂阿塢的作品小時候，母親總會在中秋月圓的一天，緊緊地握著我的小手，一大清早便坐著有遮簾的人力三輪車，從父親的眷村出發前往外婆家，開始一天漫長的歸鄉之旅。在經過一段好長好長，足夠讓我飽睡一頓的時間後，人力三輪車終於到達位於市區中心的客運車站。小小的我，在雙眼乍開的剎那，總是可以因為絢麗繽紛的市區景物而興奮不已，在心中小小的觀念裡，那彷彿便是所有的世界了。作者小時候，母親總會在中秋節帶她返鄉。在當時交通不便的年代，要回到位於山區的外婆家，總是要經過好幾次的轉車再搭便車，才可能進行了小部份的路程，接下來的路程，就需要靠自己的雙腿的努力了。儘管幼小如我，母親也會堅持要我自己走完那將近四個小時的路程；我還依稀記得，回外婆家的客運車是在一座又大又長的吊橋前停下，那兒，就是所有有輪子的交通工具的終點站。敘寫回山區外婆家的不便。就像所有的吊橋一樣，在日據時期所搭建的這座橋，在經歷過時間與歲月的折磨下，已經垂垂老矣，但是，在物資嚴重缺乏的年代中，它仍然必須擔負起人們跨越過天然屏障的責任，在苟延殘喘下不得安歇。因此，總是可以在微風輕輕吹過的時候，就見到這座以木頭搭建的老吊橋強烈地晃動著它的橋身，嚇得在上面行走的人非得緊緊的扶住兩旁的纜繩，許久不敢移動，這就是我小時候每回走這座吊橋的唯一印象。對吊橋的印象年久失修，平日行走晃動得嚇人。有一年夏天，臺灣在強烈颱風的侵襲下，顯得特別的脆弱不堪，到處都是遭水淹沒的慘象。在颱風過後，母親掛念遠在山區的外婆與家人，不顧父親的好言相勸，毅然的牽著我的小手決定回去。一路上的淒慘景象並未嚇退母親回家的意念，直到我們來到這座老吊橋前，在橋墩上早已經有許多同部落的族人在那裡等候著，大家都被那一波波滾滾而來的黃濁河水嚇到了，洶湧的河水像隻怒吼的雄獅，快速地奔竄在林邊溪的河床上。可憐的老吊橋，就這麼被發狂的獅子一口，一口的吞食掉了。只剩下殘餘的木頭，孤單的飄蕩在混濁的河水裡，順著潮流快速離開。追述某年夏天，吊橋在強烈颱風下被狂獅般的河水吞蝕的情形。經過一天一夜的守候，發怒的雄獅似乎疲倦了，洶湧的河水不再那般強勁的沖刷著河床。在一旁等候許久的族人。終於耐不住歸家的心切和掛念。在細密的商量與討論之後。族人決定強行游過林邊溪回家。一個接一個的男人下水。以意志力奮力的與水搏鬥著。在大家共同的祈禱聲裡，男人們順利的到達彼岸。上岸的人並用力地揮動著溼透的衣裳，向留在河岸這端的我們報平安。族人返鄉心切，決定冒險強行渡水。最後，留在河岸旁所有的女人與小孩，是以幾十個男人以手臂串成男人橋的護衛下，順利的護送所有的族人過岸，幼小的我和其他的小孩，是爬過一個接一個的肩頭到達彼端的。在以後，當我每次經過這座早已改建成水泥橋的老吊橋遺址，我總是會不自覺的想起那群在水中佇立的男人，那一個個搖晃的肩頭，彷彿就是被微風輕輕吹動的老吊橋。雖然在水流的強烈衝擊下，男人們所串成的男人橋不斷的劇烈搖晃著，但，雖然動盪，卻令人心安，因為我知道，他們會奮力的護衛著我，一如排灣族勇士捍衛著屬於他們的部落。男人以手臂串成男人橋護送族人過岸。第一回（ ）1.關於男人橋一文，作者的母親在文章中呈現的形象，請問以下何者為非？（1）戀家愛家、堅毅勇敢 （2）敢作敢當、獨立自主 （3）文靜賢淑、溫柔婉約 （4）札根教育、重視傳統。（ ）2.作者母親為何要在颱風過後回娘家？（1）掛念遠在山區的外婆及家人。 （2）觀察台灣特有地形及土石流。 （3）行程決定無法更動返鄉的時間。 （4）挑戰大自然超越體能極限。（ ）3.請問本篇文章男人橋是指什麼，下列選項和者不符？（1）實際上指的是排灣族男人手臂串聯城的橋。 （2）抽象意義指的是族人團結合作、相互扶持。 （3）照顧婦幼、不為艱辛、捍衛部落的回憶及排灣族的精神。 （4）無錢改建，只好以男人手臂搭成橋樑。（ ）4.描述一件事物時，轉變其原來性質，化成另一種與本質截然不同的事物而加以形容敘述的，叫做轉化。請問下列何者採用此種修辭法？（1）在心中小小的觀念裡，那彷彿便是所有的世界了。 （2）他們會奮力的護衛著我，一如排灣族勇士捍衛著他所屬的部落。 （3）族人都被那一波波滾滾而來的黃濁河水嚇到。 （4）可憐的老吊橋，就這麼被發狂的獅子吞食了。（ ）5.一座又大又長的吊橋前，又大又長故意加了又字，目的在拉長句子，增加效果。此種修辭法除了加特定字，也常加入數目字。下列何者使用這種修辭法？甲世間事物不可能十全十美 乙時間無聲無息的消逝 丙封面主角睜眼怒視的樣子教人難忘 丁他佩劍戴甲，英姿凜凜 （1）甲乙 （2）丙丁 （3）甲丙 （4）乙丁。第二回一、原住民生肖圖 - 以下新詩皆摘自瓦歷斯諾幹想念族人一書，各段文字均在描寫一種生肖，請將適切的代號填入。參考選項：（A）牛（B）兔（C）龍（D）馬（E）羊（F） 猴（G）雞（H）狗（I）豬1在巨大的黑夜消褪之前 / 在綿密的烏雲逝去之前 / 我謹守啼鳴的誓言 / 呼喚終將來臨的金陽 / 刺破面具背後的不公 / 戳穿神話背後的不平2在我族變遷史的阡陌上 / 我適宜靜靜地犁田 / 以堅忍的軀體 / 承擔一鞭鞭屈辱 / 在歷史的河流裡 / 我已被淘洗成 / 一枚鵝卵石3跳著 一棵樹 / 接一棵樹 / 翻著 一座山林 / 接著一座山林 / 縱著 都市叢林 / 接著都市叢林 / 流竄啊流竄 / 在偌大的島嶼上 / 掙不出命運的網嗎？4主人，我並不髒啊！ / 只因你視我為三等動物 / 主人，我並不懶啊！ / 只因你不給我活動的空間 / 主人，我並不想肥 / 只因你的口腹之慾 / 我的軀體肥了起來 / 你的心腸窄了下去二、最原味的台灣人看阿烏和他的族人，在颱風過境後溪水暴漲，唯一聯繫交通的吊橋又毀壞的情況下，為了掛念和對岸的家人，不顧危險，由族中男人以手臂搭起一座男人橋，讓族中的婦孺能平安渡河， 想必你的心中是感動的吧！這一群最原味的台灣人，事實上就在我們的身邊，但是你曾用心觀察過他們嗎？(一) 臺灣是由多種民族聚合的國家，如果你是閩南人或其他住民，你是怎麼看待原住民呢？如果你是原住民，你又如何看待自己的文化呢？請試著發表意見(文長至少100字) (二) 時間回到現代科技發達的年代，如果是你，面臨吊橋被沖衝垮，而且又急著一定得過河的狀況，你會採取什麼作法?(至少150字) 閱讀二 清兵衛與葫蘆志賀直哉一 這是一個名叫清兵衛的小孩與葫蘆的故事。這事發生以後，清兵衛與葫蘆絕了緣，但不久，卻有了替代物繪畫，他像熱衷於葫蘆那樣熱衷於繪畫。說明這是一篇清兵衛與葫蘆的故事。二 說起來，雙親早就知道清兵衛不時買葫蘆的事，他大約有十個從三、四分錢到一角五左右帶皮的葫蘆。他獨自把葫蘆切口、挖出種子，做得十分拿手，就連塞子也是自己做的。他會先用茶渣去除臭味，再倒進父親喝剩的酒，然後不停的摩擦。清兵衛的父母早就知道他玩葫蘆的事；清兵衛十分擅長葫蘆加工。三 清兵衛實在著迷。有一天，他漫步在海濱的街道上，滿腦子想著葫蘆，忽然，有樣東西嚇了他一跳，原來，從路邊一大排背海售貨攤中，冷不防蹦出一個禿頭老爺爺，清兵衛以為那是葫蘆。好漂亮的葫蘆呀！他這樣想著，一時也沒有察覺，等到恍然大悟，連自己也大吃一驚。那老爺爺邊晃著好氣色的禿頭，邊走進對面的橫巷。清兵衛一時覺得好笑，不禁大聲笑出來，一連跑了半條街，還是笑個不停。敘述清兵衛漫步海濱街道時，由於滿腦子葫蘆，誤把老爺爺的禿頭認作葫蘆，自己都忍不住連笑半條街。四 就像這樣的熱衷，所以一走到街上，不管是古董店、青菜店、雜貨店，或是什麼專賣店，只要掛著葫蘆，他都停下來看得起勁。因為熱衷，清兵衛對街上所有店裡的葫蘆都看得起勁。五 清兵衛十二歲，還在上學。他一放學回家，也不跟其他孩子玩，總是上街去看葫蘆。晚上，盤腿坐在飯廳的角落，琢磨著葫蘆，修整妥當，注些酒，包上手巾，放進罐裡，再收入被爐間，才去睡覺。隔天早上一起床，便迫不及待的打開罐子瞧瞧，葫蘆的表面都出汗了，他盯著看，百看不厭。接著小心繫上絲線，把葫蘆掛在陽光能照到的屋簷下，然後上學去。除了上學，清兵衛所有的時間和心思都用在葫蘆上。六 清兵衛住的地方，既是商業地帶，又是碼頭，雖說是城市，可是土地很狹小，細細長長的一條街，只要二十分鐘就可走完。所以，儘管賣葫蘆的店家相當多，對於幾乎天天走著看的清兵衛，恐怕所有的葫蘆全瞧遍了。因為天天走、天天看，清兵衛幾乎把住家一帶店裡的葫蘆全看遍了。七 他對老葫蘆興趣缺缺，只對尚未缺口、還連皮的葫蘆感興趣。而且他全部的葫蘆，多半是模樣極平凡的。敘述清兵衛喜歡的葫蘆形式。八 清兵衛的父親是木匠。一天，有客人來訪，看著一旁使勁擦拭葫蘆的清兵衛說：到底是個孩子啦，總是喜歡這種樣子的。他父親怏怏不快的回頭看了看，說：這孩子，只會玩葫蘆。阿清，普普通通的收一大堆，怎麼不買個較奇巧的？客人說。清兵衛回答：這樣的才好！說罷，不再搭理人家。父親與客人的話題，就轉到葫蘆上去。今年春天的品評會上，當作樣品展示、那個馬琴收藏的葫蘆，才真是棒！父親說。很大的葫蘆吧？嗯，又大又長的喔！聽著這些話，清兵衛心中偷笑。說到馬琴收藏的葫蘆，雖然很是出名，但他僅僅一瞥根本也不知道馬琴是何方神聖就認定是不值錢的東西而走開了。那個葫蘆，我一點都不感興趣，不過是大一點而已。他從旁插嘴。一聽這話，父親怒目而視：你懂什麼，小孩子不要亂講話！清兵衛不再吭聲。客人來訪，看見清兵衛玩葫蘆引發話題，由於清兵衛的審美觀異於父親與客人，對此父親頗不以為然，並加以斥責。九 有一天，清兵衛在後街走著，發現平常沒注意的一處普通人家，有個老婆婆在窗格子前賣著柿餅、橘子，小攤後面的窗格子卻懸掛著二十來個葫蘆。他趕緊說：給我看一下好嗎？隨即走近細瞧。當中一個五吋多，乍看只是很普通的形狀，卻讓他心頭撲通撲通的直跳，他問說：這個，多少錢？老婆婆回答：是小孩子喔，算你一角錢就好啦！他急急的說：那，你千萬不要賣給別人，我馬上回家拿錢來。沒多久，他滿臉通紅、氣喘吁吁的跑回來，付了錢，拿了葫蘆又跑回家。敘述清兵衛在一普通店面發現一個令他怦然心動的葫蘆，並以一角購得。十 從此，清兵衛離不開那葫蘆，竟然帶著上學。後來，連上課時間也會在桌子底下磨弄著。這些，被級任老師看到，又因為當時是在上修身課，所以老師更加生氣。清兵衛離不開新買的葫蘆，連修身課也在把玩，使老師光火。十一 外地來的這位老師，看不慣當地人喜歡葫蘆的情懷，他好談武士道，只要雲右衛門一來，連平常不敢經過的小戲院，幾乎四天的演出他會去三天，因此對於學生在操場上學唱這種戲並不怎麼生氣。然而，對清兵衛的葫蘆卻氣得發抖，甚至說出反正將來也沒什麼出息的話，他當場沒收了這個苦心經營的葫蘆，清兵衛哭也沒哭蒼白著臉回家，鑽進被爐間，楞楞的發呆。外地來的老師，對當地人喜歡葫蘆的情懷無法理解，對清兵衛沈迷葫蘆的行為更加鄙視。十二 這時，挾著書包的老師來找清兵衛的父親，父親外出做工，不在家。這種事情，本來就應該由家裡一起監督老師嚴厲的對清兵衛的母親說，母親羞愧不已。清兵衛忽然對老師的訓斥害怕起來，他顫抖著嘴脣，在屋角縮成一團，因為，老師背後的柱子上，不就掛著一堆剛琢磨好的葫蘆？老師會發覺嗎？清兵衛提心吊膽著。老師數落一陣，終於沒有發現那些葫蘆，逕自回家了。清兵衛鬆了一口氣，母親哭著哭著，緊接著喋喋不休的發起牢騷。沒多久，父親回來了，一聽前情，不由分說就抓住清兵衛修理一頓。父親突然發現柱子上的葫蘆，就拿起鐵鎚，一個個的打爛。清兵衛只是一臉蒼白，不敢作聲。老師來訪，把憤怒延燒到家裡，正式結束了清兵衛與葫蘆的關係。十三 且說，老師把沒收來的葫蘆當作垃圾，丟給學校工友，工友把它帶回家，掛在薰黑的小房間柱子上。過了兩個月，工友正為一筆小錢發愁，忽然想到，不管多少錢好歹把葫蘆賣了，就拿到附近的古董店去。老闆端詳了一陣，猛然裝出冷漠的表情，把葫蘆推回工友面前，說：要是五元就收了。工友吃了一驚，他也很精明的裝出沒被唬住的臉色回答：五元嘛，實在割捨不下。老闆一下子升到十元，工友還是搖頭。結果，老闆好不容易才以五十元買到葫蘆。工友等於平白從老師手裡得到四個月的薪水，心裡暗自高興。然而，他對老師不說，對清兵衛也自始至終擺出若無其事的神態，因此，葫蘆的下落，沒有人知道。即使是那麼精明的工友，卻怎麼也想不到古董店老闆竟以六百元的高價，把葫蘆賣給了當地的富豪。被老師視之為垃圾的葫蘆，經校工、古董商高價轉賣，由當初清兵衛購入的一角搖身變為六百。十四 目前，清兵衛熱衷於繪畫。正因為熱衷於此，也就不再懷有怨恨老師的心、怨恨父親打碎葫蘆的心。只是他的父親又漸漸責備起他的繪畫來。清兵衛在新的興建繪畫中忘記了怨恨，但父親亦漸漸對繪畫不滿。第一回（ ）1.下列中的字，何者讀音不正確？【 喋喋不休： 挾著書包： 怏怏不快： 逕自回家： 】（ ）2.下列哪一段敘述是運用轉化法？【 他對老葫蘆興趣缺缺。 老師把沒收來的葫蘆當作垃圾。 葫蘆的表面都出汗了。 他滿臉通紅、氣喘吁吁的跑回來。 】（ ）3.下列中的詞語經替換後，何者意思不變？【 拿到成績單以後，他顯得怏怏不快面有難色 考古學家在一片龜殼前端詳了許久佇立 紫禁城是中國宮廷建築的典範圭臬 孔子說，他曾沈迷於讀書而忘了吃飯陷溺。 】（ ）4.一天，有客人來訪，看著一旁使勁擦拭葫蘆的清兵衛說：到底是個孩子啦，總是喜歡這種樣子的。、阿清，普普通通的收一大堆，怎麼不買個較奇巧的？客人說。清兵衛回答：這樣的才好！說罷，不再搭理人家。若從這一小節敘述中分析客人這個人物，下列敘述何者正確？【 客人能從孩子的觀點看事情。 客人欣賞不玩葫蘆的孩子。 客人為了避免清兵衛買葫蘆上當才建議要買奇巧的。 客人以為在鑑賞葫蘆的能力上，小孩不如大人。 】（ ）5.沒多久，父親回來了，一聽前情，不由分說就抓住清兵衛修理一頓。父親突然發現柱子上的葫蘆，就拿起鐵鎚，一個個的打爛。清兵衛只是一臉蒼白，不敢作聲。掌握關鍵詞彙，就可以從小說的情節中了解人物的性格，根據上述情節，下列說明何者正確？【 從不由分說可以了解父親是急躁、易怒的。 從突然發現及一個個的打爛可以了解父親是做事謹慎、溫和體貼的。從一臉蒼白、不敢作聲可以了解清兵衛的性格豪放瀟灑。 從父親不由分說修理清兵衛及清兵衛不敢作聲可以得知這一對父子都很倔強。 】（ ）6.有人說，小說的內容反映了社會的種種現象。就這樣的說法，有關清兵衛與葫蘆一文所反應的當時社會現象，下列何者不正確？【 故事發生的地方是個民風純樸的濱海小城。 城裡，人們正流行著把玩葫蘆的風氣。 那是個師教嚴厲，父權當道的社會。 因為當地人喜歡葫蘆的情懷，由此可知人人都懂藝術。 】（ ）7.為什麼工友把葫蘆賣給古董店的老闆以後，心裡暗自高興？【 終於把討厭的清兵衛給打敗了。 古董店老闆被他用假貨騙了。 可以去看雲右衛門的演出了。因為平白從老師手裡得到四個月的薪水。 】（ ）8.清兵衛與葫蘆一文中說他像熱衷於葫蘆那樣熱衷於繪畫，意指【 清兵衛喜歡繪畫勝於葫蘆。 雖然清兵衛接觸了繪畫，可是最愛的還是葫蘆。 清兵衛喜歡繪畫的程度跟喜歡葫蘆相等。 清兵衛害怕有一天繪畫的興趣也會跟喜歡葫蘆一樣被扼殺。 】（ ）9.老闆好不容易才以五十元買到葫蘆。句中的好不容易其實是【 不容易 容易 有點容易，又不太容易 你說容易，那麼就容易。 】（ ）10.為什麼老師會很生氣地跑到清兵衛家裡告狀？因為【 清兵衛上修身課時玩弄葫蘆被老師看見。 清兵衛偷跑去看雲右衛門的武士道歌舞。 清兵衛嘲笑海濱的老爺爺是禿頭。 清兵衛欺騙工友說葫蘆是個收妖的寶物。 】第二回 試著回答下列問題：一、 這篇短篇小說中出現了幾個人物呢？分別把他寫出來。答： 二、 這篇短篇小說是採第幾人稱的觀點來敘述的呢？答： 三、 讀完這篇短篇小說你覺得它的敘述方式是順敘的前呼後應法還是倒敘的鏡框式筆法？答： 四、 請寫出故事的主人翁清兵衛有那些人格特質？每樣特質又是從文章中的哪裡看出來的？(請至少寫出三項特質)答： 五、 清兵衛如此熱愛自己的興趣，卻遭爸爸、老師的反對，如果你是清兵衛的爸爸或老師，你會怎麼看待清兵衛的行為呢？(文長至少100字) 六、 你喜歡清兵衛鑽研自己興趣的態度嗎？你的興趣為何？對於自己的興趣你是盡力鑽研還是半途而廢，請敘述自己的經驗及感想。(文長至少200字) 閱讀三：千手捕蝶選王鼎鈞（一） 井蛙哪裡來 井裡怎麼會有青蛙？ 井裡本來沒有青蛙，可是大家都說有，說成了典故。運用設問法質疑井底之蛙這則成語，引發讀者重新觀察與思考。 有人設想，青蛙在地上跳躍的時候，一時驚慌失措，落進井中。青蛙是弱者，地上總有一些事物使牠害怕，牠的蛙怒不過是人間的笑料。設想青蛙可能因驚慌而落入井中。 有人說，青蛙是在鬧水災的時候浮出池塘的，牠在一片汪洋中漫游，忘其所以。水退牠正巧坐在井口上，就這樣冉冉而下。牠是醉了，到井底才醒過來。推測青蛙因水災而游到井中，水退後無法出來。 還有人考據，井泉通河，河中的蝌蚪到井中探險，不知不覺長大了，隧道太小，回不去了。猜想井泉通河，河中蝌蚪到井中長成青蛙後，因體積太大，回不去了。 不管大家怎麼說，井裡還是沒有青蛙。直到有一天，學童坐在教室裡，聽老師講井底之蛙，他靈機一動。下課後，他去捉一隻青蛙，提著牠的後腿，來到井邊。 他念念有詞，瞄準，放手，隱隱聽得撲通一聲，井裡從此有青蛙了。以詼諧、反諷的筆法，敘述學生聽了井底之蛙的典故後，身體力行的將青蛙丟入井中，印證這則成語。（二） 成熟 如果你是一個蚌，你願意一生受盡痛苦而凝結一粒珍珠呢，還是不要珍珠，寧願舒舒服服的活著？ 如果你是一隻老鼠，你突然發覺你已被關進那個叫捕鼠器的鐵籠，而你的面前有一塊香噴噴的蛋糕。這時，你究竟吃蛋糕呢，還是不吃？ 早期的撲滿都是陶器，一但貯滿了零錢，就要被人敲碎。如果有這麼一隻撲滿：一直沒有錢投進來，一直沒有物盡其用，一直瓦全到今天，它就成了貴重的古董。你願意做哪一種撲滿？分別讓讀者設想，如果遇到蚌、老鼠、撲滿所面臨的難題時，會怎麼選擇。 年輕的朋友們，你把這三個問題抄下來，把你的答案寫上去，放在箱子裡，誰也別讓看。三年後，你把它取出來，重新回答一次，你猜怎麼樣？第二次的答案和第一次的答案不同。 你把試題藏好，再過三年，你猜怎麼樣？第三次答案又和第二次答案不同。進一步指出隨著人的成長，對於同樣的問題，可能會有不同的答案。 直到有一天，你的答案不再變動，由第次到第次，完全相同。那就是你成熟了。說明經過不斷的選擇，直到答案不再改變，才是到達確定人生方向的成熟境界。第一回（ ）1.井裡怎麼會有青蛙？這句話放在文章開頭的作用最不可能為？（1）以設問法開頭，提起興趣（2）開門見山，提出全文中心主題（3）為下文所論述做引言，之後全文皆圍繞此句，並導引出旨趣（4）提出井底之蛙是無法解釋的自然現象，要求讀者自己找尋答案。（ ）2.井蛙哪裡來一文鼓勵我們求學時應勇於懷疑、創意思考，不要墨守成規，下列各敘述，何者符合這種精神？（1）古人說：萬般皆下品，唯有讀書高，所以讀書是我唯一的路（2）誰說蛋一定要整顆賣？臺灣的蛋商用機器將鮮蛋去殼，再分離蛋黃與蛋白，按比例賣給糕餅業者（3）典籍是古人的智慧結晶，其準確性不容懷 （4）古聖先賢一心為國盡忠，死而無憾。（ ）3.關於井裡怎麼會有青蛙？這麼一個問題，很多人提出很多不同的想法，我們可以用哪一個成語來形容這種情況？（1）言不由衷（2）人云亦云（3）眾說紛紜（4）三人成虎。（ ）4.在井蛙哪裡來和成熟兩文中，使用了很多的設問法。設問可以增加文章可讀性，製造懸念，而設問中有一種叫激問法，即答案在問題的反面，試問下列何者為激問法？（1）三年後，你把它取出來，重新回答一次，你猜怎麼樣？第二次的答案和第一