一年级家长会教师发言.ppt

一年三班 家长会,热烈欢迎各位家长光临指导,今天的会议有五项议程： 一、班级概况 二、反馈学生成绩 三、汇报学生的表现 四、学校开展宏扬传统文化 五、与家长交流教育孩子的方法 最后与个别家长个别交流。,作息时间表,早七点前到校（周二至周五） 早自习 7：107：45 上午四节课到11：30（含大课间操半小时） 午休11：3013：20 下午1：20前到校 下午四节课 13：3017：00 第一晚自习 17：1018：00 第二晚自习（分两节） 19：1020：10 20：2021：20 放学,周六作息时间表,早7：20前到校 7：30开始上课，上午五节课到11：30 下午1：20前到校 下午四节课 13：3016：40 晚自习4：505：40 二晚自习（分两节）6：507：50 8：009：00,高一（3）班为九个平行班之一，现有63名学生，男生35人，女生28人。,收费情况：,班 长：李奇远 王 莹 学习委员：杨浩铭 生活委员：王博萍 郝 林 劳动委员：焉立峰 体育委员：吴爱强 纪律委员：李奇远 胡彦彤,班委会组织结构,团支部组织结构,团 书 记：赵文楠 宣传委员：杜春雨 组织委员：郭 丹,各科课代表,数学：吴天文 王博萍 英语: 王颀童 语文：焉立峰 刘俊彤 物理：李奇远 付月 化学：于 洋 郭 丹 生物： 王 莹 胡彦彤,二、反馈学生成绩,1.部分同学不重视听、读、背诵的作业，导致常常要重新听写，重新默写，文科成绩总上不去。 2.对作业或错题更正应付了事，一知半解的就填上算数；问同学只问答案，不问个“为什么”。 3.部分同学平时课堂效率不高，自习课纪律也不好，导致学习“事倍功半”。,存在问题,4、作业抄袭，回家不巩固。 5、高中知识点难，不像初中学起来那么容易，有的学生不适应，学习方法不好，事倍功半。,三、汇报近期学生的表现,各科情况：,四、学校的要求及开展的传统文化,1、“五无” “五禁” 无乱扔杂物 禁止打架 无打闹喧哗 禁止吸烟 无随地吐痰 禁止上网吧 无脏话粗话 禁止谈恋爱 无奇装怪发 禁止顶撞老师,开展传统文化学习,为了使学生更好体验弟子规的传统美德，将中华传统美德内化为自己的精神品格，增强对父母对他人的关爱和感恩情感，从而形成一种自觉行为，结合我校及班级的实际情况，近期开展了以下活动： 每天利用早自习五分钟时间诵读并体会弟子规。 每天选一句可行性弟子规语句，写在黑板上时刻提醒学生去践行。 签订父子、母子协议，并建议学生每周在学校或在家中至少做两件践行弟子规的行动。 组织主题班会，让学生谈学习弟子规感想或讲弟子规系列故事。 建议学生能从自己的零花钱中节省一部分用在母亲节、父亲节、老人节等等一些节日中，为父母及亲人买一点小的礼物，送上自己最诚挚的祝福。,如何来教育孩子,共同探讨,五、,家长反思教育方式：,1、专制型父母 对孩子的教育很严厉，过分严格、粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种父母信奉“棍棒之下出孝子”的信条，对孩子的行为控制很严。 容易使子女：形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理，容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为。,2、放任型父母 对孩子的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少去管孩子，“小时候交给保姆或祖辈，上学了交给老师，长大了交给社会。”“甩手”父母如是说。 这种家庭环境下成长起来的孩子往往对事情没有责任心，行为放纵，一些不良的个性与态度会影响学业。,3、民主型父母（提倡） 不任意打骂孩子，对孩子的行为更多的是加以分析与引导，对于孩子在成长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法，并合理地应用奖励与处罚的手段，使孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理。,家长如何为孩子创设良好的学习氛围,1、爱学习、求上进的气氛 2、家长对学校、对教师要有积极的态度 3、给孩子提供一个固定的学习地点 4、注意在家里用完东西就放回原处的榜样作用 5、家里可以根据经济情况和孩子的兴趣订阅一些报刊杂志,6、注意生活方式：早餐不可轻视 据专家研究，一般来说吃高蛋白早餐的孩子，在课堂上最佳时间维持较长，而吃素食早餐或者不吃早餐的孩子，思维活动明显不如前者。长期不吃或吃不好早餐的孩子，会严重影响大脑的能量供应，从而导致孩子的智力下降和思维的迟钝。另外不吃油炸食品。 7、严禁吸烟,8、加强沟通，克服代沟： 没有了沟通，孩子不再属于你,家庭教育的误区,1、忽视让孩子学会吃苦 2、学习不好是因为态度不认真 3、过多指责、否定一切 4、忽视奖赏 5、忽视惩罚,控制好上学放学时间及业余时间.,严格控制孩子的零花钱,反对同学聚会,过生日,4.双休日、假期合理安排好时间,加强与班主任和任课老师的联系,需要家长配合的方面：,6、严禁学生带手机、mp3等一类东西,六、与个别家长个别交流,最后再次感谢家长们能在百忙中抽空来学校参加家长会！,祝大家： 工作顺利， 身体健康，事事如意！,为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？,无论是谁，解决孩子的心理问题都是一个需要花时间和精力的事情，这里没有灵丹妙药，但却有许多心理教育的原则和技巧,招数一：身教重于言传,教育无他，榜样而已,招数二：“斥责”要有的放矢,批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。常常会让孩子挨了批评还不知道为什么。为此，在批评孩子前一定要有的放矢,招数三：重结果更重过程,有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知。,招数四：保持一致，始终如一,家长有劲的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。,招数五：分解目标，逐步实施,无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作的。所谓“操作”的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。,招数六：保护孩子的自尊心,真正怜惜孩子的家长，一定允许孩子有 失误的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而不是简单的训斥。如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。,爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。 相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。 应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好。,招数七：会爱孩子,正确合理的家庭教育可以带来人一生的幸福，而错误和不良的家庭教育则导致我们自己晚年的痛苦和辛酸，未来的社会是一个文明平等竞争的社会，若不具备一定的知识储备和能力，就难以在激烈的竞争中生存、发展。在教育子女的问题上有一个众所周知的说法，即：现在多付出一点，尽了自己的努力和职责，以后就可以轻松一点，享受更多的天伦之乐；否则就会因不注重教育付出，而一代惩罚一代，恶性循环。因此有知识有见地的家庭往往是一代负责一代，一代孝敬一代，一代胜过一代，为国家社会培养了栋梁之才，自己也有,一、 强化家庭教育意识，努力提高家庭教育质量。,家庭教育,一个幸福的晚年。,用知识爆炸已无法形容现在知识的迅速发展。教材的逐年更新，对家长提出一个问题，要努力配合学校的教育，把孩子的智力开发和训练好，就教育的潜在力分析，学校教育的潜在能力远不及家庭教育的潜在能力。特别是人的智力开发问题，就目前人的成长规律和生活习惯而言，人的素质能力也就是从家庭的童年时代便开始了大幅度的拉开差距，因为家庭的文化层次和教育形式的影响差别是很大的。,大文学家高尔基曾说过一句话“溺爱是误入孩子口中 的毒 药，如果仅仅是为了爱，连老母鸡都能做到这一点。”溺爱是一种低级本能的爱，真正的爱是理智高尚的爱，吃喝拉撒睡是爱，教子吃苦教子成材更是爱。,三、理智爱子的问题。,二、 努力培养孩子的智力和素质，适应世界和社会变革潮流。,作为家长，首先明白，孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的，在学校塑造和加工的全部过程中，离不开家庭正确教育的配合，倘若没有良好，正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。 学校的教育主要任务是传授知识，一个老师负责几十人的教化任务，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教化的对象，集中在一个学生身上，无论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，家庭教育占有特殊的优势作用和地位，其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广阔的。孩子在同样的年龄段里，在同样的班级里就读，授课的时间是相同的，教学环境是一致的，教学规则是一致的，然而接受教育的效果则是区别很大的，这种大 优大劣分化的原因。并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。所以只强调学校教育质量，而不检查自己家庭教育配合的家长，一定是教育知识空白的家长。,四、家庭教育与学校教育紧密配合的问题。,五、父母要全面而准确估计孩子的智力。,作为孩子的父母要对孩子的智力水平作全面的考核，并作出切合实际的准确估计，这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“笨”，还有的家长盲目过高估计自己孩子的智力水平