研究性学习基础(浙科版).docVIP

研究性学习基础（浙科版） 第四阶段 完成结题报告第二节 结题报告的撰写过程 教学设计永嘉中学 赵子郡一、 教学设计目的与思路综合实践活动的设计与实施对新课程教学改革的重要意义之一就在于促进学生学习方式的变革。综合实践活动课程倡导的是学习方式的多样性，注重各种实践性学习活动。其中，基于课题或主题的研究性学习是综合实践活动三大科目中区别于以往学生学习方式的一门主要的学科，该课程对培养学生的实践能力和创新能力很有意义。其中研究性学习中的结题报告是研究性学习的是收尾阶段。在课题研究中，对研究成果的解释是在整理分析研究资料的基础上，进一步对整个研究过程和研究结果做出认真分析总结，通过结题报告的形式来完成的。其质量的高低直接关系到研究成果的理论价值和实践意义能否得到有说服力的展示。许多研究课题，由于结题报告质量不高，在一定程度上影响了研究成果的展示和推广。而由于知识和能力的限制，学生在撰写结题报告时有一定的难度。所以本节课就是出于这样的一种考虑，去指导学生如何撰写结题报告，完成课题研究最后的“点睛之笔”。研究性学习结题报告这节课教学设计的基本思路是：以研究的案例为主，通过学生具体的案例来分析结题报告的格式，包括一些撰写过程中的注意点。其中主要准备几种不同形式的研究课题，包括科学研究类课题和调查研究类课题，这样让学生从不同课题中全面的了解各种研究课题对应结题报告的区别，并了解结题报告的一般格式。二、学情分析对于第一次接触结题报告的学生来说，难免会有陌生感和畏惧感。在研究活动中，是需要学生收集处理信息。而对于结题报告的完成就需要学生能自己提炼观点，形成自己研究的见解；同时能结合实际内容和理论知识，形成新的知识结构；运用概念表述自己见解等等。在以往的理论教学中，学生只学习了如何多方面的收集资料和进行调查研究，结题报告形式并不是很了解。这一节课就要求学生在自主探求讨论的过程中，通过分析，比较和总结知道结题报告的一般格式。同时还要了解不同形式的结题报告有不同的格式，还是要面临着具体问题具体分析，所以能通过本节课的学习将自己小组的研究课题的结题报告完成的更出色。三、教学目标研究性学习活动的能力目标不是单一维度的，而是多维度的，多维度的能力目标，是这门课程多样性的体现。所以，根据学生的实际情况和结题报告的理论知识设计三维目标如下：（一）知识与技能1按材料类型或时间整理课题研究过程中的有关资料，明确研究课题整个过程的思路。2了解结题报告的基本结构，掌握撰写结题报告的一般方法。3通过对案例的分析，进一步掌握结题报告的格式规范要求。4在撰写结题报告的过程中，发展合作技能。（二）过程与方法1分析案例、进行讨论与交流；经历完成结题报告的全过程，掌握完成结题报告所需要的知识和技能，实践科学研究的严谨性2经历与人分工合作的活动过程，在人际交往中体会人的社会性3通过对课堂报告的准备和现场报告的展示，与同伴和大家合作交流研究信息、分享创意成果。（三）情感态度与价值观1在交流与答辩中感受科学研究的严谨性，在结题报告的撰写过程中，培养求真务实的科学态度和不断追求的进取精神以及克服困难的意志品质。2感受案例中关心国家和社会进步，关注人类和环境和谐发展的思想和观念，增强社会责任心和使命感。四、教学准备1三组研究小组预先准备好研究性学习的结题展示，当然事先给过这三个小组一定的理论指导，不过主要是在制作幻灯片上。2课件：上课资源和学生展示的相关资源（图片、视频等）五、教学设计过程在课题研究中，对研究成果的解释是在整理分析研究资料的基础上，进一步对整个研究过程和研究结果做出认真分析总结，通过结题报告的形式来完成的。许多研究课题，由于结题报告质量不高，在一定程度上影响了研究成果的展示和推广。所以，研究性学习活动当中，结题报告是非常关键的一个环节。先让几个研究性小组的成员上来谈谈他们的研究性课题的结题报告是如何结题的。（一）第一个小组调查研究和实验研究相结合的课题“黑板擦中的科学”，组长金宁宁1首先介绍活动成员组成和课题小组分工和研究背景：根据国家有关报告1998年统计资料显示：我国的师生每年因上课吸入的粉笔灰约200克每人，患呼吸道、肺部疾病、癌症的约20%每年。由此可见，粉笔灰对师生的健康危害是多么大。同时飞扬的粉笔灰对师生的个人卫生污染非常大，如飞扬的粉笔灰使师生的衣领、袖口、头发、身上都理不开它那烦人的阴影！而且，粉笔灰的大量污染，造成周围环境的破坏，如污染大气、污染水源、造成绿化的枯萎、死亡，其后果亦是相当严重的。因此，为了我们敬爱的老师的健康，为了我们赖于生存的家园，我们必须控制粉笔灰的污染，美化我们的环境。另外，传统黑板擦又具有如下弊端：（1）无法控制粉笔灰的污染；（2）无法使黑板擦拭干净；（3）无法清除黑板擦毛层上的粉笔灰。2.研究方法（1）文献法:基础图书、互联网、报纸、电视等媒体（2）问卷调查法：调查对象为永嘉中学（和其他学校）老师（3）实地采访法:调查对象为永嘉中学（和其他学校）老师（4）实验探究法,数据分析法3具体介绍研究每种方法下面的研究成果如：实验探究法：实验结果表明防尘黑板擦的平均吸尘效果为78%。在做实验的过程中，由于各种原因会造成计算的防尘黑板擦的吸尘效果要比现实中的要差。比如写字时粉笔会粘在手上一部分，还会掉到粉笔灰槽以外的地方，没收集到等。因此可以认为这个防尘黑板擦的吸尘效果还是不错的，擦拭的效果和普通黑板擦的擦拭效果一样。只是如果横向擦拭时，由于擦条太硬了，和黑板摩擦会发出噪音；擦拭时也会发出象蜜蜂一样的声音；还有收集三只粉笔的粉尘就要倒掉收集室里的粉笔灰，不然收集室里的粉笔灰太满会影响吸尘效果。建议使用更柔软的擦条，粉尘收集室要更大一些。4小结和感谢语。【师生互动探讨】研究性学习课题是分为和项目设计两大类的。其中我们班级绝大多数都是课题研究类的。其中课题研究又可以分为调查研究和科学实验类。金宁宁小组的研究课题我们从她的报告可以知道是：是一个调查研究和科学实验研究结合的课题。这里大家就要注意了，每种不同的研究课题对应的结题报告都会有不同的差异。特别注意的是：对于科学研究类的结题报告，在制作PPT的时候要注意讲请实验的整个实验过程，包括实验目的，实验原理 实验过程设计以及实验结果，而书面结题报告中，也应该有一个专门的实验报告要总结实验，这是非常重要的。（二）第二组调查研究“有关瓯北镇河道污染情况的调查及解决方案的探究”，课题组长：李丰泽1小组成员及任务分工和研究背景（展示了很多以前美丽的瓯北风景图片）永嘉县瓯北镇是中国的“泵阀之都”，阀门企业众多，然而给瓯北镇带来经济发展的同时，也造成了巨大的污染。其中，河道污染尤其突出。在瓯北2小对面的河道中看到，黑黑的河水像墨水一样，一陈风吹来，臭气熏天。来到河边，只见一股污浊的水缓缓在流淌，散发出浓浓的恶臭味。河道内垃圾随处可见，不时阻挡着河水拐弯曲行。以前水里有很多的鱼，现在，看见这水都让人恶心。以前清澈的河水对现在来说只能成为回忆了。2研究性学习小组行动包括每次小组活动的内容和男、女生组的工作分配，非常井井有条。3问卷调查发放以及回收处理数据圆形图当中： 0%的居民对瓯北镇的河道情况感到满意；7.90%的居民对瓯北镇的河道情况认为还可以； 92.10%的居民对瓯北镇的河道情况表示不满意。4治理方案的综合得出，概括如下：（1）治表，即疏通河道，清除淤泥，基本上除去污染物；（2）沿岸建立石质堤坝，有利于防止原来泥土脱落，方便制污；（3）治本，既建立管道工程，将各家各户各工厂的污水分类通过管道输送到污水处理厂，经过综合治理后排入瓯江；（4）加环保教育，培养良好公民；（5）加强执法力度，对那些不法工厂进行严格处理。5一段富有激情的总结和感谢语可你是否去过瓯江的北岸？曾经的这里莲叶何田田，鱼戏莲叶间。这样的美景，或许在古人的诗句中方可回味。你可曾去过瓯江的北岸？你为自己的亲眼所见感到惊讶么？浑浊的污水从工厂里倾泻而出，似邪恶的巫婆，顷刻间娇艳的莲花变成黑呀呀的水藻，嬉戏的鱼儿不知何去何从，黑色的污水无情地占领曾是潺潺流水的河道。在一位青春、貌美、朝气蓬勃的少女的洁白的脸上，留下了一道挥之不去的伤痕。你还记得朱自清先生所作的白水漈么？“这也是个瀑布；但是太薄了，又太细了。有时闪着些须的白光；等你定睛看去，却有没有只剩一片飞烟而已。”我们就这样泄气了？不，不对！我们爱这一片土地瓯北！【师生互动探讨】1在这个课题里面，用到很多的数据，当然要求这些原始的数据一定要实事求是。同时，在处理这些数据时，尽可能利用图表来分析数据，借助图表可以更加明确简洁形象表示出结果，使人一目了然。而用文字结论来总结数据时，切记不要在结题报告中出现也许、可能、大概这些模棱两可的词语，这些细节是需要注意的。2结题报告在进行陈述时，能带感情陈述就可以带入你们的感情来进行陈述。刚才课题的小组组长的陈述感染了我们，就因为他是带着他饱含亲身体验的感情来向大家展示的。（三）调查课题研究“红十三军在永嘉的发展史”，课题小组组长：刘慧婵1课题组成员和课题研究的关键词和背景在风景秀丽的永嘉楠溪江畔，有一个默默无闻的小山村五尺村，76年前，这里曾经诞生过一支英勇的红军部队中国工农红军第十三军，在中国工农红军的正式编制序列里，有红十三军的番号，但由于种种原因，这支红军长期以来却鲜为人知.2研究方法（1）文献研究法（2）问卷调查法（3）访谈法（4）实地调查法（5）小组讨论法3附件形式展示各种材料和调查结果包括：调查问卷及数据分析、金贯真烈士资料、新闻和图片资料和组员感想等等。4感谢语【师生互动探讨】1结题报告的ppt用了很多的附件，那么，附件是我们结题报告当中不可缺少。在附件中，你可以附上你们研究过程中的文字资料和图片资料等等，问卷，还有研究过程中的思考与体会。通过附件的形式，可以给别人读者呈现更加详尽的课题资料。2除了附件以外，我们一起来总结一般的书面结题报告需要有哪些必要的格式：摘要、关键词、研究背景、正文、后记、参考文献。摘要是课题研究的内容提要和研究成果的简短总结，能直接说明研究的问题、方法、过程和主要结论。使读者看了摘要后能了解结题报告的概况，以决定是否值得阅读全文。摘要撰写要短小精悍、准确完整、严谨流畅，一般不要越过300字。关键词是文章当中出现频率最多的或者你认为你认为最最重要的词语研究背景又称提出问题、前言、引言，这是研究报告的开头部分，其重点是提出研究问题和研究假说。引言的逻辑结构为：阐述问题的前后联系提出研究问题形成研究假说。其主要内容：介绍研究背景和目的，阐述前人在这方面的研究成果、尚未解决的问题及研究进展。简介本课题的研究方法。概述本课题研究成果的理论意义和现实意义。正文是研究者表达研究成果和研究过程的主体部分，在研究报告中占绝大部分篇幅。要求详细阐述本课题所采用的研究方法、过程，说明产生结果的条件及相关因素，对一些不容易了解的地方要给予明确的解释。后记是对指导老师的感谢话语，或者小组内成员对这个课题研究中的课题反思（即你做了你的研究课题，你能提出什么问题供值得大家一起思考的）。参考文献列于研究报告的末尾，应注明报告中直接引用或提到的文献资料来源。这不仅反映了作者科学求实的态度，而且是对他人劳动的尊重，同时也是一种文献资料的积累方式，今后要使用同样资料时，参考文献目录无疑是查找的索引。参考文献一般引用正规期刊杂志和正式出版物，未经出版的资料、网上资料和报纸不宜引用。总之，结题报告也不是越长越好的，我们要求的是质量。要注意科学性、真实性和新颖性，一篇研究性的结题报告（不包括附件）以20003000字为宜。六、教学反思研究性学习是课题研究与课堂理论教学的有机结合，一种有利于终身学习、发展学习的学习方式。其中，研究性学习课堂理论教学在方向上指导学生，是绝对不可忽视的，能够使得研究性学习落到了实处。所以，平时的研究性学习理论课会有事半功倍的效果，可使的学生在进行研究性学习时，不至于象无头苍蝇瞎摸索。开展良好的研究性学习活动能让学生经历研究探索的实践过程，感受研究的严谨性，获得切身体验和经验，初步接触社会，形成一定的实践能力。同时，也能够培养学生吃苦耐劳的精神、勇于克服困难的意志品质以及乐于合作的团队精神和合作技能。同时，研究性学习与日常学科教学犹如两根铁轨平行而不交叉，自行其是。我们能独立地完成教学工作，但在研究性学习活动中，围绕课题研究，还需要我们指导学生的内容包括计算机知识、科研