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我们一直在探寻（下）信息思维这一复习项目的要求，是指掌控基础知识的基础上，在应对问题时所具备的应答素质。例如：“隋唐我国封建社会的鼎盛”在基础知识掌控利用机构体系完成，这个过程可以使用前文所述的“复习活动”来完成。隋朝统治隋炀帝暴政和隋亡隋 唐 封 建 社 会 的 繁 荣隋朝建立和建设唐朝开国贞观之治唐 朝 统 治政启开元治宏贞观开元盛世唐帝国的衰败隋 唐 制 度 的 革 新三省六部制三省六部制科举制府兵制到募兵制府兵制到募兵制租用调制到两税法隋唐社会经济繁荣隋唐经济发展的原因农业手工业商业发展隋唐统一多民族国家发展发展的原因隋唐与各民族关系的事实隋唐民族关系表现方式及意义隋唐对外关系发展原因隋唐时期对外友好交往隋唐对外关系发展的事实隋唐文化繁荣的原因隋唐时期的科技文化成就雕版印刷术、火药、天文历法医学的进步、建筑科学技术的新阶段雕塑艺术敦煌绘画艺术书法艺术乐舞艺术诗歌的黄金时代多姿多彩的艺术审题表述在最后一个月的复习中，这个要求就更重要了。是学生把所学的指示、技巧、能力等充分调动并应用的必不可少的素质。教师可以通过模拟考试给学生以具体的指导。例如：问题解答题政治民主化是世界近现代历史发展的必然趋势，倡导民主政治的思想文化早已表现出端倪来。17世纪时，一股反对君主专制的民主思潮在东方的中国和西方的英国几乎同时产生，但命运却迥然不同。这种思想，在西方催生了近代民主政治，但在东方昙花一现，很快归于沉寂。到了18世纪，西方的民主思潮进一步发展，大大推动了民主政治的进程。直到19世纪末20世纪初，西方的民主思潮才在中国得到大力宣传并得到实践。（1）17世纪，中国民主思潮产生的背景、代表人物及其主张是什么？（2）民主思潮为什么在中国昙花一现，没有促成民主政治？此时，中国政治发展趋势及其原因如何？（3）17世纪初，民主思潮在英国最初表现形式是什么？后来有何发展？他是如何催生英国民主政治的？（4）请举例说明18世纪发展了的民主思潮如何大大推动了民主政治的进程。（5）19世纪末20世纪初，西方民主思潮在中国的实践活动有哪些？其结果说明了什么？审题：（1）审主题：世界民主政治 （2）审时空：1720世纪初；西方、中国。 （3）审材料中的有效信息，调动所学知识，与材料信息相比对，确定有效点。 （4） 调整、分理信息，构建解答思维和核心语言。（16世纪中期英国圣公会内部的改革运动。因主张清除英国国教会内残留的天主教旧制和繁文缛节，提倡勤俭清洁的简朴生活，故名。清教运动的发动者为卡特赖特。运动后分为温和派与激进派。前者提倡从国教会内部改革，以实现净化教会为目的，在政治上主张君主立宪。后者主张采用长老制，甚至脱离国教会，简化仪式，放弃任何形式的偶像崇拜，在政治上提倡共和制。运动对英国革命起了极大的推动作用。）（理学与心学的联系和比较：程朱理学向心学的演变说明理学已走向极端。朱熹的观点是要人们接受封建道德观念（存天理，灭人欲），王阳明则主张，封建道德存在于人们心中，只要恢复就可以了。相对于宋代以来的朱子学，阳明学最大特点之一就是将一切合法性与合理性的根源从外在的天理转化为内在的良知，以后者所代表的道德主体性取代前者的权威。虽然对朱熹而言天理亦在人心，对阳明来说良知即是天理，但毕竟前者偏向于外在的客体性，后者倾向于内在的主体性。二者同是维护封建统治，没有本质区别。由客观唯心主义（程朱理学）向主观唯心主义（心学）的转变，说明理学已走向极端。）渗透新的史学观第一，传统史学观英雄史观；唯物史观；阶级斗争史观。第二，新的史学观开放前，强调阶级斗争史观，以五种形态阐述历史进程开放后，实是求事，解放思想，探索发展规律，恢复历史真面目；重宏观、客观，全面解读历史；拓展研究学习领域1、全球史观全球史观是当代西方有广泛影响的史学思潮之一，分析全球史观的两个基本认识把世界史看成一个互相联系和作用的整体以及各国历史文化的等值论，我们发现它们都不能说是新的，至少不是全新的。全球史观将人类社会历史作为一个整体看待，冲破西方学者的西欧中心论，从世界的整体和统一性考察历史。主要观点（1）批判欧洲中心和欧美中心（2）重整体与局部重中心与边缘关注：全人类构建：从分散到整体的体系 全面：政治上的民主化； 经济上的农业、工业化； 思想文化科学上的多样化、大众化由此看课本，找方向：新航路、科技革命、世界交流、经济全球化等等认识新史学思想的意义（1）帮助学生树立全球视野（2）认识、交流、影响、碰撞在历史进程中的作用；（3）从发展的大趋势，体会历史进程的艰难、曲折、光明的必然和前途；（4）认识中国在世界的地位和贡献。2、文明史观人类发展的宏观演进，取决于生产力的发展，包括三种生产力形态原始、农业、工业生产力。马克垚教授世界文明史认为文明史有两大阶段：农业时代和工业时代。张楚雄先生认为：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史；人类文明发展及人类自身文明是人类历史发展的基本线索。人类文明的纵向发展主线（1）野蛮蒙昧时代 包括新石器时代（2）农业文明时代 青铜时代铁器时代包括工场时代（3）工业文明时代 蒸汽时代电气时代信息时代认识纵向主线加领域模式 野蛮蒙昧时代物质文明农业文明时代 政治文明精神文明物质文明工业文明时代 政治文明精神文明认识纵向主线加类型野蛮蒙昧时代中华文明农业文明时代 世界他国文明中华文明工业文明时代 西方例谈以文明史观整合中国近代史 文明是指人类社会的进步，文明史通过不同文明类型的演进过程探讨人类社会的进步。从根本上说：人类历史就是人类文明史，而中国近代史是一部展现中国由农耕文明走向工业文明的历史。文明的差异：考察同一时期不同地区文明发展的不同程度。如清朝晚期中国还停留在农耕文明时代，而西方已向工业文明的过渡。文明的碰撞与冲突：把近代史上的各次侵华战争放置在文明冲突的角度来认识。文明的融合：从文明的吸收、内化、演进的视角去审视“西学东渐”和思想近代化进程。也要注意一国内部不同民族文明的交融。文明的创新：创新是一个民族发展的不竭动力。近代文明的历程给我们思维的启示：文明必须保持前代优秀文明，吸收外来先进文明，根据国情进行文明创新。如社会主义的中国模式对苏联模式的借鉴和扬弃。人类文明的统一性和多样性，尊重不同地区不同文明成果 。如在第三次科技革命的浪潮下，现代化进程没有统一的模式，却有多样化的道路，发达的资本主义国家、新兴民族国家、社会主义国家三种文明相互影响。 文明的交流是双向的，其影响也是双向的。 近代化（现代化）中国近代化的启示（1）国家独立、政权巩固、秩序稳定是实现近代化的必要前提。（2）必须解决农业问题，才能加快近代化进程，为近代化提供支撑。（3）对外开放、兼收并蓄，国家才能跟上时代的步伐。（4）要解放思想、更新观念。（5）科教兴国是现代化的关健。（6）一切从实际出发、实事求是，根据我国具体情况做出科学决策。睿智夺取卷一、高考客观性试题解答方法1、审主体：试题限定的知识主题和考察的能力方向。2、审时空：从题干限定词和四个选项隐含的信息中锁定时间（纵）和空间（横），从而控制试题发展的外沿。3、审内核：与主体不同，是题目所具有的核心思想和命制的意义所在。4、审条件：即约束因素。从两个方面思考，一是题目本身提供的条件；二是目标所需要的条件。从双向考虑，可以提高选择的准确度。5、审依据：即问题所能涉及到的相关理论和史学基本观点。6、审信息：当一个问题提出时，会从多个角度透露出信息。如：题干、图及图中“像”与文、图名、文字出处、四个选项等。第一，客观试题中的再认再现此类选择题属于识记层面，是最易得分和能力要求最浅层面的试题例如：04全国卷（二）中的20题“前往日本传播唐文化的高僧是”04全国卷三：13.18.19.20.21.2305全国卷三：13.16.18.19.20.22.2306全国卷： 14；另有13.18.21.23增加了再现条件（查：增加了什么再现条件）07全国卷：没有一道再认再现性问题 第二，程度型选择题用词：标志、首先、最、根本等程度用词类型（1）因果关联例 1 新航路的开辟最深远的影响是A. 商业革命出现 B. 引起价格革命 C. 殖民活动的展开和殖民地人民的灾D. 促进封建主义衰落和资本主义的发展（2）史论结合例 2 ：04高考江苏卷14 社会主义制度在我国建立的标志是A. 新中国的成立 B. 全国土地改革的完成 C. 三大改造的完成 D. 新中国第一部宪法的颁布（3）事物特征例 3 ：07高考上海卷12 被历史学家称为法国无产阶级在“19世纪的最后一次革命，19世纪法国革命史诗的顶点和终点”的是A. 巴黎公社革命 B. 二月革命 C. 里昂工人起义 D. 六月起义（4）直接对应例 4 ：07高考上海卷第三，逆向选择题用词：表述、理解、包含等不正确、不属于的。例 5 ：05高考江苏卷24 下列有关当今国际形势特点的概括，不正确的是A. 和平与发展是主流 B. 地区性冲突有所增加C. 世界形势趋于紧张 D. 世界格局向多极化方向发展第四，综合比较选择题用词：相同、相似、不同、差异等内涵：指对具有认识、教育、启发、史学意义等的项目进行比较。例 6 ：1919年在巴黎和会上，美、英、法、意、日五国的意图、行动、措施及斗争有许多共同之处，这主要表现在A. 都要求最大限度地削弱战败国 B. 都根据自身实力提出利益要求C. 赞同限制战胜国陆海军军备 D. 都分得了战败国殖民地例 7 ：19世纪西方国家对亚洲的侵略与17世纪相比，其影响的根本不同在于 解析：从题干中的19世纪”和“17世纪”两个不同时期，再结合“主干语”和“答题项”可知，本题旨在考查考生对西方国家在不同历史时期对外侵略呈现出不同特点的把握情况。解题时要注意17世纪与19世纪两个时期西方国家发展需要的不同。17世纪，西方国家处于资本原始积累时期，需要的是资本，这一时期他们的掠夺仅限于货币，如对黄金的掠夺、奴隶贸易等（包含了A、B、C三项的内容）。而19世纪，西方国家随着工业革命的开展，需要更多的市场和原料来满足其工业不断发展的需要，这种侵略除造成包含A、B、C三项的影响外，还破坏了亚洲国家的传统经济。如果对历史阶段特征不清楚，容易造成误选。本题的正确选项是D项。第五，材料选择题材料包含：图、表、文、示意等图片资料更具客观性，有时只需“起动”一个小小的机关例如：从一件文物的观察中可得例 8 ：19世纪晚期一西方报纸称“甲午以后，中国有三党：守旧党意在保现存之局面；中立党意在保国以变法；维新党意在作乱为自振之机”。文中的中立党在政治上实行A. 君主专制 B. 共和制 C. 君主立宪 D. 联邦制第六，透析、演绎、推理选择题用词：本质、实质、目的、直接原因、根本原因、目的、作用、功能、启示等。内涵：认识事物本质、规律、逻辑、升华等概念实质指事物本身固有的、决定事物性质、面貌和发展变化的根本特性。它通过现象来体现，它不能为人的感官直接感知，只能靠理性思维才能把握。所以对题干的解析和对选项透析很关键。例 9：1861年俄国改革以前，工业资本家有三分之一以上是农奴身份，财产随时可能被地主侵占。这一问题所反映的实质是A. 俄国资本主义经济落后于西方B. 俄国资产阶级的力