学院开展专业自主诊断活动的方案.docVIP

诊断改进，扬长补短 学院开展专业自主诊断活动的方案为贯彻落实教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知（教职成厅20152号）、浙江省教育厅浙江省高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案（浙教办高教201681号），进一步完善学院教学质量保障体系建设，促进专业建设水平和人才培养质量的提升，学院研究决定启动专业自主诊断工作，现将有关事项通知如下。一、活动目标以提高学院教学质量为宗旨，以学院教学创新实施建设方案（待发）为统揽，以专业内涵建设、自我诊断、持续改进为主题，引导和帮助专业（群）/教研室深化教学改革，强化专业内涵建设，建立常态化、可持续的自我诊断与改进工作机制，使各专业在充分分析现状的基础上，诊断问题、查清原因、抓准对策，通过实现扬长补短，实现彰显专业优势、凝练专业特色，形成以问题为导向，以项目为抓手的教学创新系列成果，不断提高专业建设水平和人才培养质量的目的。二、活动内容各专业（群）/教研室根据专业人才培养目标，聚焦专业内涵建设、师资队伍建设、课程体系改革、课堂教学创新、校企合作与创新等人才培养工作要素，查找自身不足并有针对性地提出解决方案，具体自主诊断问题清单详见附件3。二、工作安排1、自主诊断各分院（系）围绕专业自主诊断问题清单积极组织专业（群）/教研室对内部执行情况进行自我诊断，结合教研计划有针对性地开展形式多样的活动，并在活动结束后形成以下成果：（1）2017级专业人才培养方案。借助专业诊改，切实优化形成2017年专业人才培养方案。（2）人才需求调研报告（5000字以内）。（参考模板见附件4）（3）诊断创新项目。各专业要结合整改的问题与对策，选准主题。完成诊断创新项目申报书（附件5），并开展后续创新建设，学院将遴选部分优秀项目立项为学院“教学创新项目”，未立项的诊断创新项目由各院（系）负责督查实施，切实实现以问题为导向，以项目为抓手的教学创新目的。请各院系于5月26日前将以上材料电子版发送至280638758邮箱。联系人：夏侯珺，电话：88338003。 2、汇报交流6月5日-16日，学院成立专业诊断与论证专家组，分组到二级院系进行专业诊断论证，各专业（群）/教研室安排半天时间进行汇报交流，各院系请按照以下流程与要求做好汇报诊断的组织工作。（1）各院系负责推荐诊断论证备选行业企业专家（每个专业3名），专家组成员最后由学院决定。（2）每个专业（群）/教研室诊断与论证时间为半天，所有专业教师都需要参加。如有需要，可邀请通识平台课老师参加。（3）专业（群）/教研室主任自主诊断情况汇报（30分钟），专业自主诊断汇报原则上包含如何开展的调研、分析诊断的情况、诊断中存在的问题和改进的切入点、调整优化的具体体现、后续建设规划等内容。（4）专家组面向所有教师深度交流，内容可涉及人才培养的全部过程和全部内容。三、其他要求1、各院（系）要高度重视自主诊断活动，以问题为导向，同心协力，边诊边改，组织好以分院（系）或专业（群）/教研室为单位开展的各类活动。 2、各院系请于4月14日前，将专业自主诊断活动的安排计划报教务处（一）夏侯珺处，学院领导、教务处将会深入二级院（系）参与自主诊断活动。附件：1.教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知2.浙江省高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案3.自主诊断问题清单4.人才需求调研报告（参考模板）5.诊断创新项目申报书 教务处2017年4月6日附件1：附件229附件3专业自主诊断参考问题清单（仅供参考）1、本专业在全国及全省布点情况？全国、全省同类专业排名前几位的分别是哪些学校？这些学校该专业的主要特点是什么？2、本专业对接的是哪个产业链？该产业在浙江省、温州市的地位及产业布局情况如何？请说出本专业对应温州（含周边地区）产业中3个典型的企事业单位相关信息（公司名称、负责人姓名等）。3、请围绕专业调研的核心内容（详见下表）深入开展人才需求调研，每位专任教师至少调研3家企业，并形成完整的调研数据，教研室组织汇总、深入开展专业分析，形成专业人才需求调研报告。XXX专业人才需求调研表企业名称性质/规模核心业务未来三年对专业人才需求主要就业岗位典型岗位要求学生应具备的能力看重学生哪些素质拟接受学生实习情况对专业培养环节的要求和建议说明：此表仅供参考，也可根据专业特性，自行设计表格内容。4、本专业人才培养规格如何是什么？与中职、本科的人才培养规格差异在哪里？ 5、本专业毕业生就业的核心岗位、迁移岗位分别有哪些？6、本专业核心岗位应具备的三项核心能力、三项素质和核心知识有哪些？这些核心能力、素质和知识需要由哪些课程教学内容和实践实训环节来支撑？7、本专业课程体系设计的基本逻辑是什么？相应的行业企业有没有标准，如何实现了有效对接？本专业有没有有效的职业资格证，课程设置如何实现了课证之间的相互融通？专业限选课是否有明确的就业面向或拓展？通识课程是否体现本行业职业人素质需求？ 8、用图表语言表示本专业的人才培养模式，并说明该人才培养模式的两个主要特征。9、专业每一门课程设计的依据是什么？课程相互之间的承接关系是什么？什么课程、什么环节、什么方法最有利于培育学生的“工匠精神”？10、专业主任/骨干教师各自承担了哪些专业核心课程？11、本专业开展了哪些课堂教学创新项目研究？“课程思政”如何落实？专业的教学信息化建设情况？12、校内生产性实训基地（室）有哪些？功能分别是什么？本专业在校内生产性实训基地开展的实训项目有哪些？每个实训项目实训效果如何评价？ 13、专业如何开展校外实习？如何对校外实习进行管理、指导、评价，效果如何？14、专业和校外实训基地具体开展了哪些深度合作？与企业以什么形式开展合作？能为企业提供什么服务以实现互利互惠？15、专业毕业设计是采取什么形式？毕业设计选题是否来源企业、社会真实任务？毕业设计作品有多大比例在公开刊物发表（人文社科）、或者申请专利、商标等（理工科）？标志性成果有哪些？16、专业带头人（专业主任）、骨干教师在全国、全省、全市行业企业和社会中的影响力？17、专业最紧密的5位兼职教师相关信息（含姓名、单位、专业特长、行业资源，可承担或已经承担的教学任务）18、专业紧密联系的行业协会是哪一家？紧密程度如何体现（比如任职、培训等情况）？19、本专业与本院系或跨院系相关专业开展协同发展做了哪些工作？后续如何深化协同发展？20、本专业如何开展专业、选课、学习、职业规划等学生学业指导和管理？ 21、列举3-5名典型毕业生的情况。22、专业如何才能做到引领产业发展？23、用2-3个关键词概括专业的特点（特色）？24、作为专业主任计划如何推进你们专业的建设，具体进程是什么？切入点是什么？附件4专业人才需求调研报告（参考模板）一、调研概述（一）调研背景（二）调研目的（三）调研对象表1 主要调研企业序号企业名称地址12345（四）调研方法与内容二、调研分析（有相关数据，且数据真实，数据进行表格或图形处理，一目了然，对结论有支撑作用）（一）浙江省及温州区域经济产业、行业现状及发展分析（二）相关行业企业人才需求分析（三）相关行业企业专业工作岗位和职业能力分析三、对专业建设的思考与建议（一）专业定位（二）专业改革意见与建议（三）专业课程设置意见附件5浙江工贸职业技术学院专业诊断创新项目申 报 书 项目名称： 申 请 人： 所属专业： 所在院（系）： 联系电话： 电子邮箱： 教务处2017年制一、简表项目简况项目名称起止时间项目申请人姓 名性别出生年月专业技术职务/行政职务/最终学位/授予国家/主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况项目组主要成员不含申请者姓名性别出生年月职称工作单位分工