《自我评鉴结果》doc版.doc

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評一、行政領導與管理1.校務發展計畫與執行1-1校務發展計畫形成與修正過程1-2校務發展計畫內容與熟悉度1-3校務發展計畫的執行1-4校務發展自評機制的建立一、現況:（一）本校校務計畫的形成是依本校外在與內在因素，並經學校校務SWOTS分析，再就相關議題蒐集學生、家長、社區、教職同仁的想法意見，並由校長與校務發展小組成員彙整後擬定草案，並經相關會議討論後定案，再行公佈實施；每學年並依學校內外環境變遷因素、發展目標適時修正。（二）本校中長程發展計畫自90年8月1日擬定實施以來，92年歷經新任校長曾文龍依遴選教育發展目標再度修訂。（三）校務發展計畫公告後，依發展目標、行動策略於校務會議、課程發展委員會、行政會議、家長會等會議對話說明，並經由學校刊物、網站、心語資訊印發同仁、家長社區人士參閱了解，形塑共識與向心力，共建學校願景，執行情形良好。二、特色（一）以促進學生身心發展、培養學生基礎學力、發展學生生活適應的關鍵能力為校務發展目標。（二）每學年度以主軸標語，架構校務行動策略，創造焦點明確、畫龍點睛的成效。譬如：92學年度主軸教育傳承、新生興命93學年度主軸新生興命、揚帆起航 一、行政領導與管理94學年度主軸楊帆起航、挑戰未來95學年度主軸挑戰未來、邁向新境（三）學校願景與學校、教師、學生、家長圖像有具體目標相互連結。（四）透過問卷與校務發展自評機制發現學校問題，彙整意見資料，提出解決與修訂的行動方案。2.校務年度工作計畫與執行2-1各處室年度工作計畫與行事曆的訂定2-2重要法令規章與計畫的彙集與修訂2-3重要政策與法令規章的宣導與執行一、現況：（一）各處室年度工作計畫以校務發展計畫為主軸，擬定推動策略。（二）每學期開學前規劃準備之時，以學校行事曆為各處室工作計畫橫向聯繫縱向發展主軸。（三）所推動的各項業務及活動均於學期初事先規劃，經行政會報、導師會報、學習領域小組等討論宣導，並請行政人員、導師、領域召集人對全校師生加強宣導說明，若有疑問不明之處，亦主動聯繫各處室，因此多能積極配合推展各項活動。（四）每學期初編製全校行事曆及校務發展手冊，內含整學期之各項活動行事曆及各處室年度工作計畫，並利用校務會議、全體教職員工會議，讓全體教職員了解，凝聚共識配合推動。（五）各處室依處室業務編印相關法令規章與實施計畫，並依需求編印成冊、建置於學校網頁和學校日轉達事項上，供全校教師、學生、家長參閱。二、特色：（一）編印相關法令規章與實施計畫手冊，訂定與修正後即用各種管道（書面、網路、會議）公佈宣導，使全校教職員工生有所依循。一、行政領導與管理（二）各處室之活動推展透過籌備會議充分徵詢相關代表之意見，以作為規劃之依據，有利教職員工生對處室活動參與推展。如學校日、校慶、畢業系列活動、各項教育訪視等事前召開籌備會議討論工作內容及流程及相互支援協調，以利工作之進行。三、問題：行政人員更迭快速，經驗傳承與創意，略顯不足。3.校長領導理念與作為3-1校長辦學理念與專業素養3-2校長溝通協調能力3-3教職員工進修、創新與專業發展的鼓勵3-4校園危機事件處理一、校長的辦學理念與專業素養：（一）以熱忱、活力、努力，喚起家長關心，激發老師的愛心，陪伴孩子共同成長，開啟學生的真心、活出自信與色彩的信念，建立學校新興有愛、校園家庭、有效學習、永續經營願景，秉持學生主體、親師互信、校園有愛、教育夥伴的辦學理念，為孩子築夢，為教師造夢，為家長圓夢，用心、用情、用真情打造一所優值的校園環境。（二）校務經營的三大主軸促進學生的學習身心發展、充實學生基礎學力、培養學生的生活關鍵能力。校長方面：溝通協調、落實理念、有活力、能領導。行政方面：熱誠服務、追求精緻、有效率、能奉獻。教師方面：改進教學、研究創新、有愛心、能奉獻。學生方面：樂於學習、提昇成效、有信心、能負責。家長方面：共同參與、凝聚共識、有關懷、能支持。（三）建構校長個人網頁提共經驗分享與教育心得。（四）93年12月參與臺北市中學教師教學行動研究系統專書發表。一、行政領導與管理（五）95年12月參與品格回流生命長河在生活教育發表。二、校長溝通協調能力（一）以開放、接納、創新的態度，營造溫馨開放民主的校園氣氛，構築優質的學校組織文化。（二）運用學校正式與非正式組織暢達溝通管道凝聚共識，擴大參與校務決定機會。（三）整合校內外資源，提供支持性的教學環境，發展學校內組織成員、學校與社區、群組夥伴的合作關係。三、教職員工進修、創新與專業發展的鼓勵（一）擬定教師課程專業發展計畫，鼓勵教師進修研習、發表研究。（二）行政會報除業務協調溝通外，並進行專題報告分享，行塑學習型組織文化，強調知識管理與本位品質管理。（三）每學年度於教職員工會議，頒發感謝狀嘉勉指導學生參賽或親自參與校外各項教案、研究發表的教職員工。四、校園危機事件處理校園危機處理運作良好，則可減少意外事件的發生，降低事件的危害程度，以建構一個安全的學習環境，一直是本校危機處理的最高準則。為妥善處理校內偶發事件，提供學生、家長及老師諮詢之服務，以減少危機事件造成的傷害，由學校結合教職員、家長會及其他社區熱心人士共同努力打造零意外空間，並建立正確之危機觀念。（一）現況：一、行政領導與管理1.本校危機處理訂有周全的計畫與人事分工，依據台北市各級學校校園事件處理要點成立新興國中校園緊急事件處理小組。由校長擔任召集人，邀請相關行政人員、家長會代表、社區或社會熱心人士擔任小組成員。2.訓導處參考教育局危機事件處理辦法訂定本校校園危機事件處理辦法及流程，詳細表列危機處理事項，並訂定處理流程。透過教職員會議與行政會報，結合演練活動，持續對全校教職員工生宣導相關處理流程，以發揮整體行政力量，保障全校師生安全與尊嚴。相關權責單位定期召開校園安全會議，實地演練危機處理流程，每位成員熟悉自己的角色與工作內容，並彼此溝通協調工作之進行流程。教育部、教育局、法務部等資訊網站均為本校事件處理資料與參考資訊來源。校內外法律專才教師、社區人士提供相關法律服務。適時實施危機處理演練或案例模擬。3.相關事件處理資料及參考資訊：(1)本校充分利用機會教育：本校充分利用偶發新聞事件，充分分析案例，提醒同仁面對危機，如何從容面對，有效處理。(2)訂定導護實施辦法、警衛巡邏辦法及校園安全具體措施，校內安全死角地區設置巡邏箱分別由行政人員、校警、保全人員定時及不定時巡邏，消除危機與偶發事件的發生。(3)及時提供隨機教學資源：每遇他校或有關校園安全事件的報導時，立即於教師朝會共同討論如何進行隨機教學，如SARS、腸病毒、一、行政領導與管理校外教學交通意外事件等，行政立即蒐集相關教學資源提供教師教學參考。（二）特色：1.全校教職員生熟悉處理流程，以平常心面對各項危機事件，爭取處理時效。2.健康中心護理師具備專業的急救能力，可以在第一時間為傷患護理或安排患者就醫。3.危機小組成員定期開會，熟悉危機處理流程與分工（三）問題與困難：假日及晚間校園開放時間，青少年、民眾進入校園的活動，容易造成學校環境清潔與設施安全困擾，目前由社區聯防人員、保全人員協助夜間及假日校園管理。4.校園環境的營造4-1校園設施的管理與維護4-2校園綠化美化工作4-3校園文化與環境特色校園環境的營造，不僅是輔助教學的必要硬體設施，其本身亦具有陶治學生身心，激勵學習興趣，涵養開闊胸襟，孕育豁達人生哲理的境教功效。新興國中之校園環境營造規劃，繼創校詹出錐校長挈畫，及前任校長的積極經營之下，具有發展性、整體性與永續性，使校園環境規劃更具生命力、活力和延展力。茲就校園設施的管理與維護、綠化美化工作、校園文化與特色分述如下：一、現況：1.訂定新興國中總務處中長程發展計畫及資本門經費需求預估表。2.繪製學校平面圖，規劃四大學區。3.九十一年已將全校電源及照明改善工程完成。一、行政領導與管理4.九十四年已全面更換氣密窗，確保防制噪音之成效。5.九十五年已完成屋頂防漏工程，確保教學品質。6.製作財產總目錄、校舍、校地產權清楚。7.各項財產資料完備(財產清冊)。8.各項教學與辦公設備充分運用，適時更新，管理良善。9.電力、用水、消防、保全與監視系統符合法令規定與需求；機電、用水、消防系統管理力求衛生、效率及安全的使用，用水用電及消防皆定期安檢及維修，師生報修採隨叫隨到為原則，修理方式為直接洽工友或登記於記錄簿上，由事務組長指揮處理，效率佳。10.鄰路牆面已於94年美化，採貼二丁掛磁磚。11.訂定校園美化綠化實施計畫校園美化綠化實施程表、園藝諮詢義工家長資料教學大樓3-4樓陽台盆栽選種，依日照季風請專家建議植栽1樓操場旁種植爬藤植栽，強化週邊綠化美化調查校園有毒植物並製牌明示、參加創意工作坊形塑藝術校園12.定期辦理防護團研習、防火防震、防災為主題演講及演練，落實安全教育。13校園整體營造以安全、自然、科技、健康、藝術、人文為核心概念，行塑校園家庭的文化特色。二、特色：1.榮譽：榮獲臺北市永續校園創意經營與大佳國小、三民國小同時獲得優一、行政領導與管理等群組學校。2.業務流程依規定辦理，把握時效、支援行政與教學需要。3.校地與校舍產權清楚，並能定期查核、管理及申報異動。4.建立學生公物保管制度，學生也會善用公物，減少公帑支出。5.場地出租按規定辦理，對鄰近社區文教單位則採環境資源共享原則處理，彼此借用活動場所做教學活動。6.九十五年已由教育局撥給統籌款，未來籃球場整建煥然一新，將吸引更多學生、社區民眾從事正當娛樂活動。7.經市府核定，積極規劃新興國中與新興市場校地互換，校園整體規劃及各棟校舍設計作業。三、問題：1.本校因工友高齡化，隨時會因屆齡退休，而造成人力支援的困境。2.由於是將近四十年的建築，校舍老舊修繕逐一呈現，編列預算緩不濟急。3.由於捷運施工與校地不足，活動空間、綠化美化及設施規劃等受限制。4.校園樹木花草維護之經費不易取得，人力照護亦吃緊。5.因應新興國中與新興市場校地互換BOT方案，亟待校園整體規劃經費協助。5.學校公共關係的經營5-1學校與社區的互動5-2社區資源的整合與運用5-3校園開放社區使用5-4學校與媒體互動一、現況：本校92-95中長程計畫，以親師合作共促發展，學校社區攜手成長，合夥聯盟資源共享為校務經營目標重點之一：（一）學校與社區的互動一、行政領導與管理1.本校位居錦洲發展社區，雙城發展社區交會地帶，學校與社區互動密切，積極參與中元普渡，楓香咖啡節，牛埔文化節，圓山文化，永盛公園文史等社區整體營造，提升學子對社區的了解，促進學校社區共榮共存。2.92年度與圓山合作金庫林高志先生，辦理圓山風景帶文化學習護照認識鄉土之美活動，93-95年參與永盛文化公園主題規劃與生態饗宴，認識社區名勝古蹟。3.結合創價學會的社區資源辦理池田共生展，帶領學生參觀錦州藝文中心，成為美術藝廊欣賞的最佳去處。4.學校與社區互動良好，每年調查社區相關資源，爭取地方人士提供獎學金，辦理青少年活動，提升社區的生活品質。（二）社區資源的整合與運用1.整合社區之教會、基金會、藝文中心、鄰里辦公室、寺廟管理委員會等人力、物力資源，設立愛心基金、閱讀基金協助弱勢學子就學，捐贈圖書，共同推廣班級、親子共讀活動，形塑社區閱讀風氣。2.調查整合社區醫學中心、醫療院所形成醫療網絡，辦理健康講座、SARS防疫、視力口腔保健、潔牙義診、社區健康檢查等系列活動，成為中山區健康促進學校，暨健康城市基層推廣站。3.與彭婉如基金會合作，調查學區內安全死角，繪製學區安全地圖，與警政單位、鄰里巡守隊、區公所、學校附近居民保持密切聯繫，並於學校召開打造安全城、消除安全死角擴大會報，加裝監視器、路燈，共一、行政領導與管理同維護學子安全，建立良好學校夥伴關係。（三）校園開放社區使用1.學校場地除定期開放操場，活動中心體育館為社區民眾休閒運動外，經常協助社區辦理各項活動，例如：雙連教會母親節園遊會，松年大學運動會，錦州社區三對三鬥牛賽，社區藝文活動等，提供社區資源共享。2.與紳士協會、泰山文教基金會、慈濟中山大同分會等合作開設父母成長效能班，音樂晚會，社區文化講座，提供學校相關設施，整合學習資源，健全社區終身學習環境。（四）學校與媒體互動1.學校與新聞媒體保持良好互動，辦理各項活動時，定期發佈新聞稿，行銷學校的特色與優點，營造良好的社會形象，建立友善關係。2.學校設置新聞聯絡人、新聞發言人制度，結合學校危機事件媒體互動原則，建立專業形象，贏得媒體敬重，發揮創意，正向行銷學校。二、特色1.本校與社區互動良好，積極參與社區生態文化美學意識調查（如永盛公園文化嚮宴、牛埔文化之旅、中山北路晴光商圈嘉年華等），營造永續發展觀念。2.籌組社區田野調查小天使團隊，寒暑假拜訪社區耆老、特色名勝，運用資訊科技，建立網站介紹地方特色，其作品探古朔源話中山並獲臺北市網界博覽會觀光資源組優等。3.95年號召家長會、社區基金會籌措十四餘萬元購書專款，推動全校閱讀一、行政領導與管理活動，銜接國小深耕閱讀，提升校園的閱讀風氣。4.結合學校行事曆與節慶，進行社區鄰里公園打掃活動，提倡社區志工服務精神。5.94學年與大佳國小、三民國小形成永續校園夥伴學校聯盟，探討環境議題與行動研究，榮獲優等。三、問題：1.校園場地開放易造成環境髒亂，校園安全人力需克服。2.囿於人力、經費的不足，參與社區活動的機會有限制。28爆方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