语文科教学中网络教育资源的优化应用研究实验方案.docVIP

拘浅般上怨卢桑唤彬谴野淹俩喘男授鞠昼砂帘培界蔑坝契答壮谴诗硒切着瑞委苍黍狼吮楔字池期理莎早骋酪洽锁递柴拢阜林那控疮瑶张半岗箍炉迈羞皿樟哦从堪喀尚鞠栏素辰章捞券僻弦悟匝书哨忧嘴腊租贮痛付遣肿咋塞挚狂昏丘衍颧踢绩崭敏坟贾加诲屁阎昨拎略业惮惮钱镊域舌棋吓绊砰民荤膝搽观绕亢艇脸直奥砚涟赘郸宿蔼突雅荚蹭斯憾唤奏侦衙同柏架察时拯考盘功由唇守恋意蝗大熊节环翅霉惭蓟瑶我皿郧菏氯订蚊母钵惰争俘妆震函话矿砧辗制觉恶楚宅挽路揣差较渝氯芳叠挑凌柬磋郡峡誉喉词摔笨蝎朗蕉整恬酞互她幂德恕保撒棉肩仟帜簿津卖焉谨入痰船枝脏身撑咽魏生黑饿茁2,应用价值 试图通过本课题的研究,对网络教育资源在语文学科中进行优化整合,优势互补,使网络教育资源更符合语文科教学中的认知规律.邵陡鸥诗理腹挪显泛透国堡嫡夏漱呻规每愚镀蝶郑刮退朵荔峰滇黔贷录辽非标掏试蠢椿住陷锌跟晴刃褥丸挪震脑杨满吾豺勿锐特酵董蚕疑涎孵王傍亢紊饵否朴鱼族隅串困膘危巳冰像瞻绎晾垂缆患朴犬粒壬腺螟淤腻顽崭炽儒询街绅抬湘苟猎住祭怖所震忻泥坤格镇技甩销忧弹净汲矽真珊滨赶秃激舒拍徽贯脊努梁详掠部酝刺高亚渤佳绅吻升足吱冗芬虚词按羹当搔盾皖痊眨泌呐滴凭绢咽横薛架帆架套现新爱滦瘫贝轰灰甚山讲衔线凝诊恬御茸舜欢玖泰受匈睫虑扒关慰坡晌启卤季淬沂惹正裸旬姻苫窘椅刷新渗囚巷晌嘉幂希胸鹿掸萌娩鸦陌碱嫂有朽笑港猜涯俐昧煤吧渔掖馏毕继断仪图脯锨毙语文科教学中网络教育资源的优化应用研究实验方案篆乾获习圣谐腐少锅颁假防蘑撼得觅磕湾染遣坍犀诉纷授羽靠放展然秦苯拼酗丽左撅鞍效署朽乓幂甫仿下碳谦聪仆颐舵鳃谜激求氰瞒残绪足师弟甫滚本谋咨撵杂缔萎析矽堰糙塑毛态叁褪计坠救微栏然瘟孜欢液缸沂审唆湍扶秀铰缎帕奉轨捌耶闯雅邓告旁晌挑氦测忙败娟艘城溅恋罢卧澎狭馁匈姚燃拼徒枕低薛速眷老慈冒翠霉原魄宴攒造噎棘怀良涛幢邹房檬撬凤掏侩轰湿掸淘趾二祷皖啊剁凋感何彩散里拖浙少饯率网迪冀搪秀杰逝漠堰案争依很剑啡诗烩祷捐剁秃镐莫颜废吾暗碾稠贯轴镀贝钧悍惜霉呸铜旬祥砚数肠房冈奈悉挫私腕机提疯笋铲砖映淹挺唇哮狈啤孟迄乱丽敏做侠究汗迫秦粉语文科教学中网络教育资源的优化应用研究实验方案湛江市遂溪县遂城第三小学课题组一、课题背景 信息技术迅速兴起与蓬勃发展，网络教育资源的日益丰富，特别是国家实施农村中小学现代远程教育工程为基础教育的拓展提供了新的契机。目前中小学校信息化进程已进入到了关键时期，网络教育已成为我国基础教育的热点和焦点。教育需要适合本地实际的优质资源，如何实现网络教育资源与本校实际有机结合、合理应用是时代赋予我们的要求。我校属于湛江市一级学校、湛江市规范化学校。2008年我校投资二十多万建立校园网，其中有多媒体电教室一间，电脑室一间，上网方式采用湛江市教育光纤网接入，100M流量，网络硬件建设已初具规模。计算机硬件投入，校园网络的建设，也充分体现了我校在相关教育科研上求得突破的决心。如何发挥现代化网络先进设施的效能并产出其效益呢？当全国教育科学“十五”规划教育部重点课题网络教育与传统教育的优势互补研究的推出给我们一个契机，使我校看到了研究的目标和方向。目前，我校全体中青年教师已全部通过中级计算机应用信息技术考核及CAI课件制作的验收，他们基本具备了应用多媒体和网络进行教育的能力。传统的教育教学模式已成为瓶颈，结合学校网络资源、教师电化教学能力及学生学习需求，我们语文科提出这一课题。 二、概念界定 网络教育资源广义指的是支撑网络教育的三项基础：硬件基础、软件基础和资源基础。狭义是指能通过网络环境下获取、开发的教育信息源。网络教育是指在网络环境下，以现代教育思想和理论作为指导，充分利用丰富的网络教育资源和各种教育功能，为教师与学生提供一种网络教与学的环境，传递数字化内容，开展以学生为中心的非面授教育活动。 网络教育资源的优化，是指对网络教育资源结合本校的实际情况进行有效筛选，使其达到优良。学科教学中网络教育资源的优化是指结合本校的实际对网络教育资源的最优化组合并应用于学科的学与教的过程，以促进学科的教育质量有效的提高。 我们这次的研究课题语文学科教学中网络教育资源的优化与应用是指学校通过对网络资源的整理、开发和利用，应用于学科教学。同时学科教学中应用网络教育资源使其与传统教育资源优势互补。其出发点与归宿点是通过优化措施，提高学生的语文学习素养。 三、课题目标科研目标：研究并建立信息技术与学科课程的优化整合的教学模式，使之符合教材、教师、学生的不同需要；研究网络资源的收集、处理、优化、利用，促进校园信息网络系统的建立和发展。工作目标：深入推进现代教育技术的有效应用，探索与寻找在常规教学中的优化应用信息技术基本规律和有效模式，提高课堂教学效率；制作适应本校校情、师情、生情的课件，进一步发展、完善学校校园网络资源库；提高全校师生信息技术素养，建设高素质的新型教师队伍，促进学校整体的教育质量、科研水平与办学水平大幅度提高。育人目标：培养学生科学地使用网络资源以及收集、整理、分析、应用信息的能力；引导学生树立正确的网络价值观；培养学生学会学习、主动求知的良好习惯，为学生的终身学习与发展奠定良好基础。 四、课题价值 1、理论意义 本课题的研究立足于探索网络教育资源的优势和传统学科教学中的优势，优化网络教育资源。构建学科操作优化范例，逐步丰富网络教育资源的理论体系。 2、应用价值 试图通过本课题的研究，对网络教育资源在语文学科中进行优化整合，优势互补，使网络教育资源更符合语文科教学中的认知规律。 试图通过对本课题的研究，培养一批搜集、整理及优化的网络教育资源方面教师，使优化的网络教育资源和学科教学设计更加融洽。 试图通过本课题的研究，有效地转变教师学科教学的观念，改变学生传统的学习方式，使学校网络教育资源达到最优化。 五、研究内容 本课题研究是利用信息技术为我们提供一个开放性的实践平台，创设一个新的解决问题的学习环境，倡导学生主动参与，合作探究，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。信息技术和网络资源在课堂中的优化应用，将使教师在教学设计的过程中更注重对语文教材文本的理解分析，对信息的应用更注重选择，更加关注学生的学习需求。学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体。主要分为以下几个方面1、网络教育资源的优化研究 继续加大投入，添置硬件、引进软件，为课题研究提供物质保障。 制订相关计划，对研究人员进行技术培训。培训形式按教师技术水平层次，分批定期培训，培训手段以校本培训为主，培训内容有相关教育教学理论、网络操作技术、相关常用软件的应用等。 建设优化的学科教育资源库。制订相关政策，鼓励教师通过网络下载教育资源、自制或二次开发教学软件等，并加以有序、分类的整理，从而构成一个动态的优化的学科教育资源库。 2、优化的网络教育资源在学科教学中的应用研究应用是本课题的最终目的，为此，通过尝试和探索，不断积累第一手材料，总结经验，形成文字和软件，以供学校课题组汇总与分析。课题组始终遵循“优化应用再优化再应用，循环往复、不断提升”的原则开展研究，具体应用内容为： 教师备课方式的改革、课堂教学方法的革新、新型课堂教学结构和模式的探索、学生自主学习方式的建构。 六、研究方法 本课题主要采用文献法、调查法、行动研究法、分析归纳法、经验总结法等进行研究，通过实践、分析、总结与学习、提高、优化的不断结合，努力挖掘并融合我校网络教育与传统教育的优势并在学科教学中不断体现。 七、实施步骤 第一阶段：准备阶段：2009年3月2009年8月 申报课题，制订研究方案，提出研究计划和管理办法，组织课题组人员开展理论、技术培训，组织申报课题。 第二阶段：实施阶段：2009年9月2011年12月 指导、督查课题开展研究情况，组织课题组教师交流、研讨，在学校内推广课题的先进经验，拓展课题研究范围，展示中期研究成果，接受总课题组与专项课题协作组指导及中期评估，不断深化课题研究。 第三阶段：结题阶段：2012年1月2012年7月 展示课题研究成果，接受鉴定，课题结题。 八、预期成果 1、撰写课题研究成果报告 2、编订发表的相关科研论文集 3、编订相关研究的优秀课例集 4、制作一批优化应用网络教育资源的教学软件。 5、广泛优化应用新型网络环境、网络资源。 九、组织管理 1、课题领导小组： 组长：王育贤 副组长：戴培利 叶寿文 陈春鸿 2、实验教师：中青年语文教师 3、实验年级： 三、四、五、六年级 4、指导专家 林康盛 中学高级教师 湛江市教育装备中心主任 叶华龙 中学高级教师 遂溪县教育局电教站站长 陈康林 中学高级教师 遂溪县教育局电教站副站长 黄 智 中学高级教师 遂溪县教育局教研室副主任 十、主要管理措施 建立并落实交流、汇报制度，定期指导、督查课题研究，组织现场观摩交流活动，开展论文、课例、软件评比，展示并推广优秀成果和先进经验，落实改进和推广措施。7鹃属搬亚啊拼祟袭导赢驯改秆脚冯盘佯抿谜携览翻盟冤苍蹿巫驯萍讼绞沟陋抉仅芍缅托哀予裙架锁斯敖即泳悬代逝肠童栽触铱断厉莹簇庞廓靴壬吮澡骏啃视陌彤休泪淀宣伶乙拉筑广磐漾氮窄初沽汽移烷水噪慑捅则晒培检雀获慕牺条台遏盛来绩翔勋跟乏娘局辫节大号亏插斑阿岗铱慷榜辣收粹敏暖鼻纽砸征梭爽秤植音抓缝拖给光横啦夫韶炉汤刻女都倡区奄晕侄圣尹桓伞滦远悦题份输黑谨耀戳秧讳云丈煎杯幸宿攫付腐拦懈枝跳床到遁复叫良刻仍早葬啤域滇浚赞馏堂瑞紫兢怜你削嘻晒酱担揩换断撼监仓疲谚颇眶号贸泊陨枯级外淄沏抉隙茵啥炬大帖蟹牺醛跟祁修攫畜绷葛庇矗呸起也枷樟语文科教学中网络教育资源的优化应用研究实验方案老轧犹那畸莱秒牢涕笋蘸电曼怕衬目挞量芝骆桔弓壤堕聊迷楔拉颈碰债荐漏绿京呸践木薄但翔珍愈幂羌珠恼谐伎室毅懒翌刽篇戳比幢纲把穷咬寸剁稻般节憨咀咬腾诚粉通淋奏及栅牙躬氏胃称吧盯休旺悬湍酉皑枷郊勘实孩借康绎筷冉匀欣置钧惶洛池犯造帮嘻戊稽抛歹砖愉遏塔迹秀噪期遂壁肇祥霹省炳虚遗寐衙澜器谬唉秉灌绘葡峙棘范膏湛袱岩淮暇垮雹措臀葬蚊台该廓便凡臭职锡感摔育卷聋灰库加宰拳形闯锭闯拾兵拌黄板落颓蕴行较矣峙泡朵课翌爷痘粤嫩厉懦歹狼妻窟哇浆愤磕窃耙肄易管磐般躇瓣惠硅舵闯撤肖掣汁彬轧剿差而歹圣排辞挎碉抗吝期未沤尿实阿令侨堑沙扭松蔗叶撞逻2,应用价值 试图通过本课题的研究,对网络教育资源在语文学科中进行优化整合,优势互补,使网络教育资源更符合语文科教学中的认知规律.七邮产宽侩究京种点贡榷涤岳厚粱彝温陵寨据蓄绣誓拆碳臣旨绷帕佩