浅谈幼儿行为习惯的培养.doc

大班幼儿良好道德行为习惯的培养研究 未来之星课题组一、课题的现实背景及意义：在科学技术迅猛发展，知识经济日益突起的时代，良好的行为习惯已成为现代人应具备的最起码素质，良好的行为表现也成为测量和评价素质教育成果的重要内容和主要依据。其中，幼儿良好的道德行为习惯的培养，是现实发展的需要。陶行知先生说过：“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜。方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。所以小学教育是建国之根本：幼稚教育尤为根本之根本。”由此可见，幼儿的道德培养在幼儿阶段及其重要，它对幼儿整体素质的培养起着重要的作用。目前幼儿园的孩子已经大部分是独生子女，由于家庭教育的失误，其大部分都一定程度上具有不良个性品质，如自私、爱发脾气、任性固执、听不得批评、打人、不懂得向人道歉、不爱惜公物、遇到困难爱哭等等，因此，对幼儿实施品德教育，在幼儿教育中渗透品德教育，使幼儿成为一个有高尚品德、健康人格、良好习惯的人，是幼儿园教育义不容辞的责任。 二、国内外关于同类课题的研究综述：就现在国内外现有的研究来看，对幼儿良好道德的研究愈来愈受到广泛的关注和重视。在国外，有关这方面的研究已相当地成熟，出现了一大批教育研究者及他们的关于幼儿道德认知和道德情感等方面的研究成果，如捷克教育家夸美纽斯，强调德行的培养，希望德行的实践能够成为幼儿的第二天性；以“白板说”著称于世的英国学者洛克，他指出“一个人的各种品性之中，德行是第一位的”；意大利著名幼儿教育家蒙台梭利强调幼儿的自主性，认为儿童所有的社会和道德习惯都是在幼儿期通过神秘的心理力量形成的；班杜拉和西亚斯的社会学习理论，则重点研究儿童道德行为的训练和发展问题。这些研究成果，为我国研究儿童道德和行为习惯的培养提供了可借鉴的重要基础。国内学术界也开始重视从幼儿行为习惯培养来教育幼儿的德育问题。2001年10月26日，中国青少年研究中心在北京举办的大型论坛“道德教育与习惯养成”，来自全国17个省总共316名中小学教育工作者以及教育学、心理学、伦理学等领域的专家出席了本次论坛，深入探讨了儿童德育与习惯养成的问题，并提出来的许多有价值的建议；中国青少年研究中心孙云晓研究员也曾主持过关于杰出青年的童年教育研究，以及培养独生子女健康人格的研究。基于以上认识，本课题对道德行为习惯的理论和具体实施策略做进一步的总结和研究，探索幼儿良好行为习惯培养得有效方法和途径，促进本园幼儿的德育水平，提升幼儿的行为素质。三、课题研究的内容及预期目标：（一）理论依据：1、我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”反复思索这句话就会感到极有道理。习惯贯穿于人的生活的方方面面，一个孩子生活、习惯好，就有益于身体健康成长；文明礼貌习惯好，品德就优良；学习习惯好定能取得好的学业成绩，总之，习惯对人的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。2、陶行知先生指出：“人格教育，端赖六岁以前之培养。凡人生之态度，习惯，倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。”陶行知先生所倡导的“生活即教育,社会即学校”的理论,重在让幼儿在生活中获得知识、在实践中积累经验、在不同的生活中体验不同的教育方式。（二）研究课题的界定：1、什么是道德？道德是一种由人们在实际生活中根据人们的需求而逐步形成的一种具有普遍约束力的行为规范。2、什么是行为？行为，谓举止行动，指受思想支配而表现出来的外表活动，是人类在生活中表现出来的生活态度及具体的生活方式。3、什么是习惯？我们可以用一个简单的定义来阐述：习惯就是人的行为倾向。也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为。用心理学的话来说，习惯是刺激与反应之间的稳固链接。（三）课题研究的内容：1、幼儿道德行为习惯培养得重要性。2、幼儿园应如何培养幼儿良好的道德行为习惯。3、如何将本课题深入到家庭教育中，使家长掌握一定的科学教育幼儿的知识与方法。（四）课题研究的预期目标：1、探索幼儿良好道德行为习惯养成教育的有效方法与途径。2、探索如何指导家庭与幼儿园配合，共同做好幼儿良好道德行为习惯的养成教育工作。四、课题研究的方法：（一）问卷调查法：主要针对森海豪庭幼儿园大班年段的家庭教育方面，由教师设计与本课题内容相关的一系列问题，通过家长的配合，全面了解到两所幼儿园幼儿道德行为习惯的现状以及发展空间。（二）观察法：教师在平时的教育过程中，通过对幼儿的道德行为有目的的观察，直接获得幼儿道德行为习惯的第一手资料，发现并积累幼儿道德行为习惯的不同表现形式。（三）谈话法：采取教师与幼儿、家长面对面的交谈方式，有目的地取得幼儿道德行为习惯的资料和信息，并能与家长直接取得共同配合培养幼儿良好道德行为习惯的共识，取得幼儿园、家庭两方面教育上的统一。（四）文献研究法：通过查阅文件，了解相关研究动态，同时提炼出有价值的信息，学习幼儿教育学、心理学，了解有关幼儿道德行为的专业知识，并分析幼儿园大班幼儿道德行为习惯的现状与动态，提高课题研究的科学性与实效性。（五）经验总结法：对教育实践工作及时的回顾、反思、总结、调整工作思路。五、研究对象：森海豪庭幼儿园大班年龄阶段的全体幼儿。六、研究步骤：（一）准备阶段：1、选题，收集资料，进行课题研究的背景分析。2、查阅相关文献。3、制定课题研究的实施计划。（二）实施阶段：1、继续收集资料。2、整理实验材料。3、对资料进行分析。4、分析研究。（三）总结阶段：对课题做全面总结、整理已有成果、撰写研究报告、接受上级检查、评估、验收。七、预期成果：实验研究报告、研究方案、问卷调查情况分析、教师观察记录、典型案例。八、课题组成员及其分工课题组长：阮佳燕制定课题方案、撰写课题报告、两园课题研究工作的全面部署并对课题开展进行指导、帮助。课题副组长：张娟对各自园的课题开