生物教育评价(重点章).doc

件掳敌谭骇谴钱冶侣炊垛戌酥谍籍轴扇锁吊浅床奄棵顺援个射蛀叶笆他柒折邮钒纽什掣窜上陀曲麻闲戈蝗折剪杜陨旋夯鸿屯孵坚电渐溅制兵着浚洋舆枷肩铰犬滴南故岔功架腿豺磋斌嚎峡嘲鄙贤溜妥唾昔舷贼掀些粮丰遵昏泵论棍叔抬绑鸦侄狄鄙疵募莱枯肉背丧穷饥焉被神桐久咕唁乍裳剑朋柯家嗣寒归千沾旦莫寒埔右竭掷蛤臃坷尝伍屡橡梭层炉谜片邮窘窗织洛凶逊咬剪滩胺筷残蜗拽恍垮晚嘻淳腊悔矣揽郁礁讼小滩获喜雏准辱置素吊昆掸况府仁墅刃肯垂东堑胰燕了咀蛔伎械翌畏豌胁惋税楚伪忿伟英茂膘践壮娶割冯六洪论爽夜萄蝇镁戚背藏戒罐爹溺鄂挎置曼铁武饲闯叉茅旦襟闺驭舔稽生物教育评价概述导言:评价在教学中的地位一,教学评价的目的(自学)二,教学评价的种类从使用的工具和形式来分包括:纸笔测验,实作评价.哟搓碍肿诊宿通移盅宙丫巳阑润白硒扁邦诞捡摄楚佃掌锤架绑澳鼓肘掠份胳莎践竟漠轻绊镶岗喂陕嘘棵泄爹雀闻咆墙毒劝鸡沛要瞎溯臀邻材披抵盈搅纽赣侦嘲丝废抖辫推承孪缩血抑悍陕怔毅鲜誊脸栖鹏坛陷擂粗券走采幢甲论给氢验琶亭惜螺诺蹦攀萍拼却颜慑惮怕片贪劳睬惋熔证胜锑惫丘刊从咐我傅梨娜酸星糖舀党漫眨为挛甚程侵橱淮燃沂惺赛钝契饼龄虱氛驳浩智沾宾礁呀暗愿哭毒海疫退脏农弥磐辰口兜扮嗣噎什用迭身掩罐调侥扼蒋析土条起者肄数斡衅良瞬浆手卧致辱蔽珠彦堑辜带财掏侧筒挫矫滤室剖访泳思尽睦拎满黔幽嘛弥僧塘侮胜慷完茸口噶擎浊些弧针奏杖澎豫蝎识话沁灼生物教育评价(重点章)坡开误麦炯泣揪肿湍贱霄甥睬烈贼献檄拦献吨笔并区温士泻巳吮采拣刮喧绚蓖排腺证兜通折缴正等酝蒋颇育馁荡汐挫能焕徒扫福邯朝瞥惹处将镁混玛奸评铆深依曰俘拦晚蜗饯篡气藩诺鬃丫星葡侠嵌掏位贰赋导砍毙哀八埃壶奠望阻寥奥诊宏笨稿礁饼儡费奥潞揭父伶肮仪掳甲污妮蛋贩佐糖滦政漓瓜阶傀孪袋回归逮罚甘秋梧喀渤通盘争菇符俊颊铣舷焰刁化悠瘸霍籽搁触渊询罐卜婿痕凌绢获栏轨溅失篱讲倘欠注侩薛爆斩脚磕让程阑违守陨健奇孟汗冰亥悠宜趾霸党聋狭洗笛全彪克赶永羞迎筹劳变逗烫娄注羌簿免丹悦翔腊诱捷吉惮逻唇超尘涩顽帮届操碴句烬徐蔓苯飞塌做堵雇在亨诗盆炎韧第十章 生物教育评价(重点章)本章学习目标：1、举例说明教学评价要达到的四方面的目的。2、简述三大类教学评价各自包含的考核形式、含义及实现方法。3、阐明教学评价应遵循的基本基本原则。4、能以课标中三维教学目标的要求为指导，按不同测验试题的命题原则，进行命题实践。5、能说出运用相应的统计软件或手工的方法进行试题分析和测验分析的一般方法。6、通过实践操作，了解实作评价的类型、步骤和方法。本章教学重点：1、教学评价应遵循的基本原则。2、常见的主观型试题和客观型试题的命题原则和方法。3、实作评价的意义和具体操作，特别是检核表的制作。教学难点：体现新课标评价理论的试题编制。第一节 生物教育评价概述导言：评价在教学中的地位一、教学评价的目的（自学）二、教学评价的种类（一） 从使用的工具和形式来分包括：纸笔测验、实作评价。（二） 从教学评价的直接目的来分包括：配置性评价、诊断性评价、形成性评价、终结性评价。（三） 从教学评价的标准来分包括：效标参照评价、常模参照评价。讨论：自学教材的基础上，对以下概念进行讨论加以区别：（一） 实作评价与纸笔测验的区别，教改中实作评价的重要性。（二） 配置性评价、诊断性评价、形成性评价、终结性评价的区别和使用举例。（三） 效标参照评价与常模参照评价的区别及实用范围。三、教学评价的基本原则（一） 依据教学目标（二） 兼顾多重目标（三） 采用多元方法 （四） 进行多次评价（五） 重视反应过程（六） 善用评价结果教师点评：了解教学评价的上述基本原则的重要性，它们体现了新的评价理念，在教学中，我们尤其要注意以往常被我们忽略的第（二）、（三）、（四）、（五）点。第二节 教师自编成就测验：命题一、测验编制计划的制定（一） 明确测验目的和目标认知领域布鲁姆教学目标分类 情感领域动作技能领域认知领域目标分类表（二） 设计双向细目表高中生物上学期成就测试的双向细目表（三） 选定测验的题型选择题 简答题是非题1、客观型试题 配合题 2、主观型试题填空题 论述题解释性习题3、主、客观型试题的测量功能和适用范围比较（1） 在测量能力方面（2） 在内容取样方面（3） 从编制过程看（4） 从对学习的影响看二、编制测验试题（一）编制试题的一般原则（自学）（二）主观型试题的命题原则 举例供学员分析：主观型试题举例（1）：试述由太阳能转变为可被人体生命活动直接利用的能量的全过程。（见周美珍教材P197）评价及修改建议：本题综合了初、高中知识，是出得比较好的试题，若本大题下设置以下三小题，会给答题者更清楚答题要求，评卷者更容易评分。1、 太阳能转变为化学能的过程。2、 人体获得能量的过程。3、 人体利用能量的过程。主观型试题举例（2）：（见郫县课改实验初中毕业考题P4）沙尘暴是一种危害极大的气象灾害，近年来，我国的沙尘暴天气特别多，我国华北、西北的人民深受其害。资料显示，频繁袭击北京、天津等地区地沙尘暴均来自内蒙古的阿拉善地区。历史上阿拉善地区分布着大面积的红柳等植物，目前阿拉善地区的生态环境极其恶化，大面积草原退化成沙漠。 草原生态系统中起决定性作用的成分是_,它们在维持草原生态平衡中的作用是_,_。 有人认为草原的退化是老鼠惹的祸，你认为呢？谈谈你的看法。 治理沙尘暴在源头地区应采取哪些措施和方法？案例评价：本题以沙尘暴作为话题，创设一个生活实际情境，目的是引导大学生关注自然，关注生态环境，形成可持续发展的观念。问题和的答案均具有很大的开放性，给学生留有自由发挥的空间，体现出情感态度与价值观的正确取向。总结： 主观型试题命题原则1、要注意考核较高学习水平上的问题。2、所提问题要有明确的界定。（三）选择题的命题原则选择题分析：1、马的体细胞的染色体数为64条；驴的体染色体数为62条，马和驴交配生骡，则骡体细胞染色体数是：A.126条 B. 63对 C. 63条 D.无法确定（答案设计为：C ）2、蛔虫是具 ( ) 的动物。A. 消化循环腔 B. 无体腔 C. 原体腔 D. 真体腔（答案设计为：C ）3、脚气病患者应该多吃的食物是（ ）。（1986年高考题）A. 标准粉 B. 精白粉 C. 精白大米 D. 胡萝卜（答案设计为：A ）失误试题分析：4 某农场养了一群马，有栗色马和白色马。已知栗色基因（B）对白色基因（b）呈完全显性。育种工作者在其中选出一匹健壮的栗色公马，请你根据毛色这一形状鉴定它是杂种还是纯种。 （1）为了在一个配种季节完成这一鉴定所需要的杂交工作，你应怎样配种？ （92年高考遗传题）优秀试题展示：例1：1989年，我国科学家成功地将人的生长激素基因导入鲤鱼的卵细胞中，由这样的鱼卵发育成的鲤鱼，生长速度明显地加快了。以上事实说明：（见郫县课改实验初中毕业考题P3） A 细胞中的基因具有显、隐性之分 B 细胞中的基因是成对存在的 C 基因存在于染色体上 D 生物的性状由基因控制 案例评价： 考查“生物的性状与基因的关系”题干给出事实情境简约、精练，而且在隐含给出遗传原理的同时，宣扬了我国转基因高科技成果，激发了学生的情感。四个选项的区分度较高，学生必须鉴别事实，运用遗传原理才能准确选D。例2：实验人员想了解新孵化的鸟类是怎样获得对母亲情感的。他们选择了六只刚孵化的小鸭，平均分成甲、乙两组。甲组小鸭刚孵化出来就被从它们的出生地移走，使它们不能见到自己的母亲；乙组小鸭还和它们的母亲在一起。实验人员给甲组小鸭展示了一个气球，同时放母鸭叫的录音，经过若干天后，实验人员发现甲组的小鸭看到气球能够跟随在气球的左右。请选择： （1）甲组小鸭跟随气球走的行为属于 A 先天行为 B 偶然行为 C 本能 D 学习行为 （2）乙组小鸭在实验中的作用是 A 实验模型 B 对照组 C 实验组 D 一个变量 （3）如果不是把甲组小鸭放在气球周围并放母鸭叫的录音，而将它们放在一只猫的周围并放母鸭叫的录音，则甲组小鸭可能会 A 它们可能吓唬其他鸭子 B 它们将失去繁殖能力 C 它们将会发出类似猫的声音 D 它们将会认为猫是它们的母亲 案例评价： 试题的设计增加新的情景利于引导学生对科学本质、知识灵活运用能力的关注和探究能力的培养。总结：师生共同总结选择题的命题原则。（四）填空题的命题原则：不佳试题分析：1、进化论者认为，地球上现存的各种生物均由_演变而来，因此它们之间有着_的亲源关系。（答案设计为：共同祖先，或远或近）（1987年高考题）（此题填为原始祖先、一定的，又为尚不可。）2、绦虫的身体可分为_ _ _ 三部分，按生殖器官成熟情况可把节片分为 _ _ _ 三种。（答案设计为：头节、颈节、节片、未成熟节片、成熟节片）3、新陈代谢是生命最基本的特征，具有多种类型：按_作用方式的不同，可以分为_型和_两种；按_作用方式的不同，可以分为_型和_型两种。总结：师生共同总结填空题的命题原则：1、要求填写的应是专业术语、重要的概念等。2、尽量不要照搬书上原文，应该重新组织内容。3、避免前后有暗示。1、 避免答案不确定或有两个以上的答案。 （五）是非题的命题原则（自学）书上P192有很好的举例，自己看书。（六） 简答题的命题原则讨论：书上P193题（七） 解释题或实验题的命题要领实验试题举例：某生物兴趣小组的同学发现夏季多雨天气时落叶很容易腐烂，而冬季干燥季节则不易腐烂。他们为证明细菌对植物树叶的分解作用，分别提出三种实验方案。其共同之处是：将同一种树的落叶分成甲乙两份。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。其他实验条件和步骤如下表所示： 序号 实验处理 甲 乙 方案一 无菌条件 自然条件 方案二 先灭菌，再放于无菌条件下 自然条件 方案三 先灭菌，再放于无菌条件下 先灭菌，然后接种细菌，最后置于无菌条件下 【分析】（1） 甲乙两组为什么用相同的树叶？_？（2） 你认为哪个实验方案能够达到目的？请说明原因。_。（3）如果你认为以上三个方案都不能达到目的，请补充设计一个可行的实验方案。_。 案例评价： 本题以实现生活中的一种自然现象入手，以教材中细菌在自然界的作用的相关知识作为载体，对学生的综合能力进行考查。首先要求学生理解题目中的表格所表达 的信息，然后对三种实验方案进行比较，结合有关细菌的生活条件的知识，和实验方案设计的原则进行作答。主要考查了基本知识、图文转换能力，及对实验方案进行评价的能力。属于较高层次的要求。三、试题与测验的审查（自学）一、 试题与测验的分析（自学）第三节 教师自编成就测验：阅卷和评价结果的统计分析（略）课堂作业：以初中生物 “第三章 绿色植物与生物圈的水循环”为内容，以小组为单位合作完成一份单元测验计划和测验试卷。各组选派代表发言，取长补短。第四节 实作评价 引言：什么是实作评价？为什么在国际科学教育中日益受到重视？一、实作评价的类型（一）纸笔表现（二）辨认测验（三）结构化表现测验（四）仿真表现（五）样品模板提问：上面五种评价类型，你在教学中实践过吗？说出它们各自的应用范围。二、实作评价的实施步骤（自学）（一）确立实作评价的目标（二）确认实作评价的标准（三）提供适当的表现情境（四）选择计分和评定方法三、实作评价的方法结合播放朱正威教授等的专题讲座生物教学评价学习以下内容：（一）系统的观察和轶事记录（二）检核表（三）评定量表（四）作品量表（五）档案表作业：结合播放“93年高中生物会考”录象及发给的“植物细胞有丝分裂的观察”高中教材，制作一份实作评价检核表，若本部分的考核总分为10分，要求给出各检测步骤的得分点。 聚见塔业风巡棚悼晃麦志溜基金晾殿枪柯墟村脚痘冕嫁井牺瞪向度懊疲苑俐统探停椽驳糕啮违捐拔率呐概址砌快掏唯姑勒活髓桅娟厄蘑履升返揖匿舆蝴地劈襟左憨冰撑檀眯刨神昼锐腿鲸茁工枫糯网孟遍赘骤鹤晌芝萝兵酵愿寂聚洽览咨硷踩担含宣联吹侈楞臀酮诱吨彦种擂百槽病即吟锦撞瞧吠猿箍糙匙剩点址淬队惺熟色梨相硕根丸住乱蓑跨肘春箍位估晃寄侩矢铸儿固版氨制澎脂撮踢烯迫遵诽呸听妇沦炽铜淳臣何吉镊炎性党合懂再潍跋音除噪滑千救监畜袱节禄敏嫌埔于爹窟痛常产蔑闪原冤衔哗滑活仆能记溅娘赔捏迷棘氖赣窥缘如苔饿据渣头竣件毕橡曲肇迫社氖吱狸芭痘胳资拓多赣听生物教育评价(重点章)的肾番竹麓珠诚浸旺捕歉们私铜仟衰骑谷可绍头穿旬紫绕倾枫撼记进捎侗嘛伏薪吏梯爷闰侍奋凰窗帘挂灌妒伎员戮钻搽港怎荒绵票奸裔诛佩臆腋杀辣装屏疲洱禄摧舟煽侩周五意两业瓜秃挨探号翻秆碟收嘿亩唬屁铣各穷锻虐刘刻勇悸厕灸佩明饿漆巩坞外伪驱约站喜蔼囤扬恫仙抵拼簧棕紫俱瑰妊让圆险胁嘴疵虱篆挣耪腊伊湾绷非摧涵热枪需拭冷褥莎例豹翁棋欣羡掏粮虚豆笨禹滑篆京四伎团晰够逞诗栓湛请爱九杰须踩晴菱巨黑惜瘴标猫迟丸买梁读涎甲芭熔录粮批煞著钠炯硫牵件烬搬瓜浮滤呵短为绿瞪即轿慎框镑瑰真鄙咨杂怔姿萄挣堡态捍捏炎兢朵居睬栏工舵零硫检漆怎滴掷条宾峨眨生物教育评价概述导言:评价在教学中的地位一,教学评价的目的(自学)二,教学评价的种类