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有感于淮安实验小学的管理文化-淮安实验小学考察心得石河子第一小学 韩世英 2011年4月18日，我们兵团校长培训班的11位学员一同走进了百年名校淮安实验小学，进行了一周的考察学习。在考察期间我深刻感受到实小这所百年名校的深厚文化底蕴和充满了人文气息的现代管理理念。我在欣赏、感慨之余非常渴望能够探寻这所学校蓬勃发展的根以及动力源泉，经过与实小校领导的交流以及参加实小的教学教研活动、学校行政例会，翻阅学校的一些资料，我认为实小的管理文化非常值得研究。一、 和谐、民主、高效的学校行政例会淮安实小是一个由两个纯小学和一个幼儿园组成的教育集团，现有学生一万人，教职工约600人，每周五学校都要进行举行由学校领导、中层、年级主任参加的行政例会，这次例会给我们所有的学员都留下了深刻的印象和灵魂的触动：1万名学生、600名教职工的学校、在做好每天常规工作的同时还要接待一批有一批参观者、接受一个又一个有关部门安排的各种创建和检查工作，工作可谓千头万绪，竞然在100分钟内结束了所有部门、年级的上周工作情况总结、下周工作安排，内容涉及上级文件的传达、教学教研活动的安排、教职工集体婚礼的筹备、学校的安全隐患、学生的常规管理，每一个部分领导和年级主任的汇报都是训练有素、言简意赅、落落大方，每一个部门领导和年级主任的身上都充分体现了工作的积极主动和实实在在的工作态度。校长在100分钟的例会中没有一个废话，总共发言8分钟，这8分钟除了传达了6个文件精神，其余的都是询问和协调、鼓励。100分钟的例会没有听到一句批评的声音，一句推诿的话，一丝抱怨的语气，让每一个参会的人都能感受到这个班子民主、和谐、宽松、务实的氛围。他们的行政例会为什么能够开的如此高效、民主呢？哪些因素会影响工作的效率？哪些因素与民主氛围的营造有关？这些都是值得我们去学习和思考的。经过讨论，大家一致认为校长戴铜“谦和大气”的人格魅力和“以人为本”的管理理念是这种氛围形成的主要原因。每天当我们匆匆走进实小校门的时候，戴铜校长已经早早站在了校门口，用他的笑脸和家长里短的问候迎接着走进校园的每一个教职工和学生；当戴校长带着我们去参加一个个活动时，孩子们亲热的叫着“校长好！”；当戴校长在电梯中与他的老师谈他家孩子的时候、在戴校长与他的班子成员像兄弟和朋友一样互称名字的时候、当戴校长在百忙之余还抽空跟我们交流的时候、当戴校长在不胜酒力的时候还不断关照我们吃好喝好的时候，点点滴滴，每时每刻都能让人感受他谦和大气的人格魅力。他的班子成员能够如此积极主动的开展工作，正是源于戴校长的真正信任和放权，源于戴校长对他的班子成员的积极培养，是经过了充分积淀后的放手。实小的行政例会是他们管理文化的一个缩影，在它的背后蕴含着制度管理和文化管理的精神，实小的行政例会引发了我对于这所学校进一步探寻的愿望。在翻阅实小校内资料的时候，我发现了一个非常制定我们不同层次的人可以遵循的做事规则：做正确的事（高层人员），正确地做事（中层人员），把事做正确（基层人员）。二、实小是怎样落实“以人为本”的？当我们第一次走进实小校园的时候，首先映入眼帘的是一行鎏金大字“让每个学生都拥有成长的快乐，让每位教师都享受职业的幸福。”刚刚看到这句话的时候只是觉得这句话的理念很好，不但关注学生的幸福，还关注教师的职业幸福，没有将教师的幸福和学生的成长对立起来，但在那个时候觉得它就是贴在墙上的一副应景的时髦话。随着对实小的进一步深入了解，才知道这句话确确实实是实小的办学理念，它实在的让仍能够触摸的到。当有校长问起实小对于教师出勤考核的时候，戴校长说：“我们从来不查老师迟到早退，我们认为老师一般情况是不会迟到的，迟到一定是有原因的，要么就是孩子或老人有病，要么就可能是碰到家长了，我们不查岗。”戴校长对他的老师如此的信任和尊重，换来了他的老师更加的自觉和自律。当然，实小每天上课前全体教师在操场上做操的制度可能在一定程度上也制止了教师迟到的现象，但学校这种做法让教师从心理上感受到学校的尊重和信任，这也是“以人为本”的具体体现。这样的管理除了戴校长的管理理念和教师自身素养以外，还有更多关于学校文化的因素，这也是这所百年名校之所以能够发展至今的优秀传统使然。实小的教师是非常辛苦的，随着学校规模的扩大，学校进来了许多年轻教师，为了让年轻教师减轻操持婚礼的劳累，学校已经连续2年为青年教师举办集体婚礼，由学校安排婚礼的一切事务，并且由学校出面邀请市领导、名人等为他们主婚或证婚，不但提升了学校的知名度，而且切实解决了年青教师的实际困难，也提升了他们婚礼的品位。实小还为教职工举办集体生日旅游，不仅放松了教师的心情，而且让教师们真真切切感受到学校大家庭的温暖和快乐。为教师解决住房问题、为教职工及直系亲属解决孩子入学问题，等等，实小关心教师就是从关心教师的衣食住行开始。实小的教师是辛苦的也是幸福的，近几年来，学校确立 “以人为本、和谐发展” 的办学理念，以“更好地促进学生的素质发展、促进教师的专业发展、促进学校的品位发展”为目标，立足轻负担，坚持高质量，创造新特色，实施“名师创名校，名校塑名师”战略，实小在制定严格教学教研常规管理的同时，还经常派教师去外地、大学或者国外学习，请大学教育教学以及管理专家走进校园进行零距离的指导，最近他们学校与北师大联合开展叶澜教授的“新基础教育”课题的研究，为进一步提升课堂效率、促进学生快乐成长寻找途径。实小还经常筹办或参加各级各类的教学研究活动和比赛，锻炼了一大片教师，也成长了一大批名师和新秀，学校现拥有江苏省特级教师4人，副高级职称教师13人，市学科带头人、首席教师、骨干教师50余人。学校先后荣获“全国创建绿色学校工作先进单位”、“全国学校艺术教育工作先进单位”、“江苏省文明单位”等三十多项国家级、省级表彰。让教师在实小的这个平台上实现自我人生的价值就是让教师享受最好的职业幸福。实小的孩子是快乐的，实小以“轻负担、重质量、有特色”而享誉社会，倡导“用和谐的理念包容学生，包容不同的教育形态。用养成教育塑造学生；用理想教育鞭策学生；用挫折教育锻炼学生；用赏识教育激励学生为学生的健康成长营造一种多元的培植载体，用“全纳教育”包容每一个学生，努力实践“一个都不能少”的教育信念。”，努力开发各种教育资源为学生的生命成长奠基。评价指向主体多元，省级课题“小学生自主发展的评价研究”应用而生，学生自主评价、小组合作评价、家长和学校评价都尽可能从“本来面目”出发，诠释尊重、自我、责任和公平的现代教育观的价值基石。从李更生先生的“动”的教育到尊重个性的“活”的教育，从“蓝天下的课堂”的实践，到“将感动进行到底”的坚守，将生命教育的爱和责任洒向充满感动的村庄。努力建设和谐的课程文化，学校开设形体课、陶艺课、电脑绘画课、英语口语课、机器人课等校本特色课程。学校科技教育、艺术教育成绩斐然，学生先后荣获全国计算机应用技术一等奖、国际机器人奥林匹克竞赛香港赛区小学组冠军，学校被评为 “江苏省优秀少年科学院”。三、 扎扎实实的校本教研我们到达实小的第一天正好赶上他们每周一次的教师自我申报课，全校100个教学班，一上午的活动设计语数外及其他所有学科共76节课面向全校开放，我们11人针对各种学校的情况每人都听了4节课，下午放学后我们又参加了音乐、美术和语文两个教研组的课后交流活动，第二天又参加了二年级和四年级数学集体备课活动，最后一天还参加了实小与北师大牵手搞的“新基础教育”的语文、数学、英语教学交流研讨活动，实小教师的教研积极性、主动性、教研氛围、教研质量都给我们留下了深刻印象，一看就知道不是在作秀，而是形成了一个良好的习惯，具备了很高的自主教研能力。从教研活动的形式看并没有什么特别新颖之处，但是教研氛围和质量却让我们看见了实小对于常规活动的坚持，他们是在坚持中成长、在磨练中成长。他们的“半日开放日”、“师徒结对子”、“教研工作要求”、“教师读书计划”“青年教师教学基本功测试”、“师培工作”“课题研究”“教海探航论文”等等活动，都体现了“教学既