初中生怎样做好期末复习

初中生怎样做好期末复习

复习是对学问的识记、驾驭、巩固、深化、提高和迁移的过程。通过复习进

行总结，归纳章节内容，列出学问之间的相互联系，有助于学问的条理化、系统

化，有助于学生逻辑思维实力及综合实力的提高。初中生期末复习最简洁犯的毛

病就是不能协调好各科的复习时间和复习内容。每一门都要考，每一门都要复习，

可是时间有限，难免手忙脚乱。要取得好的复习效果，首先要保持一颗安静的心

态，消退惊慌、松懈、畏惧心情，复习时有良好的精神状态，有学好的信念和毅

力，坚信人的潜力是无穷的，自己有很大的上升空间，有未曾开发的潜力，并持

之以恒地完成复习。其次，要制定复习支配支配，在每次复习前必须要有支配做

好复习打算。支配有长期和短期的，例如一周要做些什么，一天要做些什么，又

例如，一个晚上自学两小时，就应依据一天学习的学科和学科的性质，做科学支

配要珍惜时间，合理支配时间。第三，要勤于思索，勤于动脑，强化记忆，使学

习的成果坚固地贮存在大脑里，以便随时取用。第四，要学会归纳总结，保证学

问的完整性，使学问系统化，实现融会贯穿。第五，要学会查漏补缺，保证复习

的效果，期末考试取得优异成果。

详细来说，初中生的期末复习中应留意以下几点。

一、思想重视。期末复习是期末考试取得好成果的有力保证。首先，应在思

想上重视它，不能马虎麻痹。因为期末考试考杳面涵盖很广学了一学期，原委学

得怎么样？我们自己想知道，老师、家长也想知道。而这个效果可以通过考试来

检验。“复习”不是可有可无，要下功夫搞好。

二、讲究方法。俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，

都要事先做好打算。期末考试也是一样。要想取得好成果，除了平常努力学习，

打好基础，提高实力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，我们应当

依据自己的实际状况，选取科学、高效的复习方法。下面的内容将详细谈到这些

方法。

三、讲究步骤。依据“按部就班、阶段侧重、精讲精练、知能并存”的原则，

把期末复习分成四个阶段：1、基础复习；2、强化实力；3、查漏补缺；4、模

拟检测。

拿出一半的时间进行基础学问复习，一项一项地归纳、整理，真正搞清晰，

弄明白。然后，进行侧重实力测试题型的解题思路、技巧的归纳总结，多层次练

习和变式练习并加以分析自己的得分状况。在此基础上，进行杳漏补缺，以求尽

善尽美。最终做两套期末考试模拟试题，力求达到考试题型难度，遵守答题要求

和考场规则。

1、基础复习阶段

在基础复习阶段中，要充分发挥我们自己的学习主动性，在老师的指

导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起探讨、探讨，不放过每一

个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。期末考试是一种手段，检验学

问、技能的驾驭状况，同时也是对整个学期学习成果的一次检验。在复习过程中，

要充分发挥自己的学习主动性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓

特点，和同学一起探讨、探讨，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视

(1)‘教材为本，整体复习。

以课本为主线进行整体复习，并非简洁地重复已学过的学问，而是对学

过的学问进行系统梳理，对某些学问点进行归纳与对比。尤其对某些似是而非的

学问点，在复习中肯定要弄清晰，并能敏捷运用。复习的过程是驾驭学问的高级

阶段，复习质量的优劣，取决于基础学问的驾驭程度。所以，在平常学习新学问

时，应按正常的进度“稳扎稳打”，“步步为营”，打好基础。对基本概念、基

本规律、基本方法要理解和驾驭。夏习时也千万不能忽视基础学问。

(2)制订看书支配，列出表格或者绘出思维导图，从整体上把握整个学问

结构网络图，形成完整的学问结构体系。

复习时，首先按教材分单元看书探讨，系统地复习，并归纳整理，做好笔记。

归纳过程中，要有序地多角度概括思索问题，找出内在联系。然后列表或者绘制

思维导图来归纳总结学问结构。然后再依据学问结构关系去发散，绘出思维导图，

帮助联想基础学问点和每个详细学问点的基础题型。归纳的内容一般包括：本单

元学过哪些基本概念、基本规律等；找出学问点之间的联系与区分，并列出学问

网络，写成思维导图，即提纲或画出图表等；本单元学问的重点、难点、疑点、

考点和热点；本单元的基础题型和解题方法技巧；本单元还有哪些学问没有驾驭

或驾驭得不牢。

(3)看错题本，温故而知新。

将日常练习、考试中遇到的错题、典型题分门别类地收集在一起。期末复习

中，肯定要拿出肯定的时间重新去温习，这样做，会比做儿道题有更大的收获。

2、强化实力阶段

(1)典型例题要驾驭好，归纳总结典型例题的题型和方法技巧。

课本上和老师讲解的例题，一般都具有肯定的典型性和代表性，应当细致探

讨，深刻理解，要透过“样板”学会通过逻辑思维，敏捷运用所学学问去分析问

题和解决问题，特殊是要学习分析问题的思路和解决问题的方法，并能总结出解

题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。

(2)针对考点，专项练习是巩固所学学问必不行少的重要途径。

练习中，选题要精，在老师的指导下，从实际动身，进行各种形式、多层

次的练习，练习要有步骤、有目的、有思索，切忌一味做题，陷入题海。

(3)复习时不搞“题海战术”，选定一本质量较高的参考书，通过解题来提高

思维实力和巩固解题方法技巧。加深对所学学问的深化理解，在解题时，尽量独

立思索，一题多思、，一题多解，反复玩味，悟出道理。并擅长在解题中发觉自己

的不足，并找出根源，加以充溢；擅长在解题中总结解题的规律，提高解题实力。

这样，才能以一当十，以少胜多。

(4)分析自己平常得分的分布状况，针对说选择题、填充题、解答题、试验题

等得分进行分析，针布自己的状况做好得分的精力安排。

(5)进行必要的变式练习。比如：选择变填充，填充变解答，多条件的解答题

变为选择题，还要条件与结论互换、结论引申等，这样综合实力会有所提高。

3、查漏补缺阶段

（1）复习时，在自己归纳的基础上，和老师全面系统的总结进行比照检查，分

析差距和缘由，进而完善自己的归纳。进一步加强对学问的理解，弄懂还没有搞

清晰的问题，透彻理解和驾驭好全部的基础学问。

（2）分单元自测和综合自测查出漏洞。通过自测做完后核对答案，发觉问题，

查出自己的漏洞。

（3）针对自测查出漏洞，多收集相关题型，加以练习。

4、模拟检测阶段

（1）最终，按考试的要求，独立做相当于“期末考试”的“模拟测试题”。

（2）解题的基本方法与手段要一丝不苟完成。比如该画图的就得画图，该演算

的就得演算，该写公式的就写公式等，遵守考试的一些常识。比如规范，在答题

时，要坚决做到审题规范、解题规范、步骤规范、书写规范。

（3）养成良好的习惯和健康的心理状态，做到稳定发挥。稳定是正常地发挥出

你的水平，是向前发展的稳定，正常的状况下人是循序发展的。此外，还有一个

很重要的方面是必需拥有良好的心理状态。

（4）答题时，字迹要清晰，不要潦草。做解答题、证明题、il算题时尽量做到

每行只有一个式子或者一个推理句式，不要一句话连着一句话，只到结束，那样

老师看不清，尤其对于那些按步给分的题会影响自己的得分。

附：初中各科期末考试复习要求

一、语文

、我们在课本上学到的学问，常常是零散的，要想把它变成自己的学问，就必

需进行一番加工整理，理清学问耍点，在头脑中构建起一个学问网络,从而形成一

个完整的学问体系，这样学过的学问才记得牢，用的活。整理学问的方法许多，

常用的就是归类列表法。例如：把本学期学过的古诗进行整理，把学过的各种偏

旁部首的字进行整理和词语分类整理等等。

复习中须牢牢驾驭以下儿方面的学问和技能：

1、语音：能依据汉语拼音正确认读常用字。

2、汉字：①能精确区分常见的同音字；②能够辨识简洁的形似字；③理解常见

的多音多义字在不同词语中的语音和意义；④书写汉字笔画清晰，字形规范，不

写错别字。

3、词语：①理解驾驭“文章示例”所列文章中的常用词语；②理解词语在详细

语言环境中的意义；③能辨别词语在详细语言环境中的感情色调；④能依据详细

的语言环境正确运用词语。

4、句子：能够正确运用句子表情达意。

5、识记“文章示例”所列文章涉及的重要作家和作品。

6、背诵规定的篇和段。

7、文言文单元复习（附加）：精确的背诵出全部注程,全文能较精确翻译,规定背诵

的篇和段能翻译得细致精确。

四、物理

物理复习体现在三个字，即“牢”、“精”、“活”，并且要关注试验和热

点等问题。

1、基础复习要体现一个“牢”字

（1）基础复习，要紧扣教材。教材是命题的依据，试题中相当一部分是教

材中例题、习题的拓展和衍变。因此基础复习时要以教材为主，对学问点进行拉

网式排查并进行归纳、坚固驾驭，对教材的例题和习题逐一过滤，对某些题目要

进行“变式”思索，熬炼创新实力和发散思维实力。

（2）归纳总结学问网络结构。先按章节进行全面复习，再进行综合复习。通过

教材梳理学问，使平E学到的学问化“冬”为“整”，达到坚固驾驭课本学问、

巩固双基的目的。首先抓学问的梳理和回顾，即对课本各章节的学问点进行全面

整理，将平日学习的学问点组合成学问链、公式链、运算链，加深对课本学问

的整体结构相识；其次抓学问理解的驾驭，复习时不能满意于对概念、公式、定

律会背，关键是理解、体会，驾驭它们的实质，揭示其内在联系，通过比较理清

易混、易错学问，搞清定律、公式的推导过程。但初中物理的学问点较多，简

洁混淆，为此，在复习时我们可以用表格或框图的形式使学问系统化，用要点记

载方式和方法把学问归纳起来，使学问条理化、网络化，便于娴熟而坚固地驾驭

基本概念和基本理论。

（3）同时留意多做各种类型的习题，以增加理解性记忆。加强基础习题的练习

和巩固，对典型例题、习题要细致演练，通过演练进一步加强对基础学问的理

解驾驭，查漏补缺。近几年的中考物理试题都特次留意考查学生的基础学问与技

能，基本上摒弃了纯粹考查记忆性学问的试题。更多的是将物理学基础学问和基

本技能放在真实、生动、详细的情景中进行考查，并且考查的方式和重点转向到

对基础学问的理解水平上。

（4）善记忆，提高记忆效益。为了使学到的学问坚固地铭刻，必需加强记忆。

如图表记忆，顺口溜记忆，理解记忆，类比记忆，系统记忆，形象记忆等，这些

巧记、妙记，都能缩短记忆周期，使学问信息贮存得坚固.指导学生科学地记

忆，就可以在头脑中建立起一个“才智的仓库”。在新的学习活动中，当须要某

些学问时，则可随时取用，从而保证了新学问的学习和思索的快速进行。

理解透彻，才记得牢。理解是提高记忆质量的前提.对初中物理中一些易混

淆的概念，如“额定功率”、“实际功率”、“比热”等，肯定要在理解的基础

上记忆，否则更易发生混乱。

语言简炼，才记得快。老师可将一些重要学问编成顺口溜，以帮助学生记忆。

如二力平衡的条件可编成：“•物•线等值反向”；光的反射定律可编为：“三

线同面，法线居中，哪来哪去，角度不变”；电路识别可编为：“简洁电路四元

件，源器线加电键，逐个顺次是串联，电路分叉属并联”。

反复强化，才记得准。对有些学问，需反复强化记忆。即凡涉及到该内容时

就不断强化刚形成的条件联系，并刚好运用、巩固，以加强记忆。

2、专题复习要突出一个“精”字

基础复习之后要进行专题复习，即把初中物理的全部内容归纳成力、热、光、

声、电、磁六大板块系统复习。假如说基础复习重点是记得“牢”固，那么专

题复习关键是要记得“精”，即从纵、横两方面串联学问，编成网络，进一步提

炼学问精华，突出重点，突破难点，把握考点、热点,，提高复习效率，使学问掌握

与实力培育同步进行。初中物理的学问点较多，学生很简洁将一些相近的概念记

错、记混，要把前后学问联系起来，对比理解，使所学的学问相互迁移，连成线,

织成网，强化学科学问的横向联系，强化学问的理解和应用。

3、题型复习要留意一个“活”字

题型复习是在坚固驾驭基础学问、形成基本技能的基础.上进行题型训练。此

时要留意在灵“活”运用上下功夫，通过重点练习一些热点题型，如开放题、探

究题、阅读信息题、试验设计题及与生产、生活、科学技术亲密相关的实际应

用题等，进行题型分析，总结出各种题型的解题方法和技巧，驾驭“通法”，

妙用“巧法”，做到一题多解、一题多变、多题一解，从中领悟常用的物理思想

方法（如转换法、试验推理法、限制变量法等），并能用它指导解题，以不变

应万变,“活”学“活”用。

4、加强试验探讨实力的训练

物理是一门以试验为基础的学科。实施新课改后，物理试题中体现了“从生

活走向物理，从物理走向社会”的新理念，在试验中留意了学问与技能、过程与

方法、情感看法与价值观的考查，因此对物理试验的复习就显得尤为重要。物理

概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。在初中物理教材中，物理概念和规律

形成的过程常常采纳的是“限制变量法”。教材中的实例分析（包括各类插图、

生活及有关科技发展的实例等）。各种试验的原理、探讨方法、过程。在试验复

习中，要熟识课本每个试验的原理、器材、方法，特殊是一些科学探究的过程和

思维方法。可依据科学探究的七个环节重新经验试验过程，体会各种方法。

5、广训练，精练习，提高学习成果

练习是学生驾驭学问，巩固学问的重要途径之一。不断探究解题的方法、思

路和技巧，以便举一反三、触类旁通。如解题时细致审题，抓住关键的词句和物

理过程细致分析，同时应反思解题过程，勇于修正错误，不断提高解题实力和思

维效率。

6、留意精选习题，解题后要进行归纳总结。

（1）学生做物理练习，不在于多而在于精。学生会选择能训练自己思维，开发

自己潜能，针对自己学习中的薄弱方面，有助于学问上的查缺补漏的练习题，做

到每解一个题都能对自己有启发有收获，不做无用功，着眼于提高复习效率。

（2）每做一些题应进行归纳总结：哪些方法解决哪些问题，哪些方法有独特之

处，哪些方法有条件限制。所谓难题，是由于有其奇妙的解题方法而难，应学会

经过思索，用已驾驭的方法加以引申和演化，建立新的思路，找到新的解题方法。

7、驾驭物理学科独有的规范解题过程、规律和书写要求：

（1）留意基础学问和基本概念的学习。不要只单纯记定义、公式，而是要消化

理解这些物理学问。针对身边的事物、现象，要从基础学问、基本概念动身去分

析理解。同时，还应用好教材，尽可能多地给学生供应与教学内容相关的学习

资料，让学生能够独立解决教材中的“科学窗”、“探究试验”等内容中所提出

的各种问题，培育学生的自主学习实力、探究学习实力。部分学生的阅读实力、

语言表达实力不强，书写过程中错别字较多，答卷时表述不精确或是表达不全面。

这说明学生平常进行审题、作图、计算、试验操作、文字表达等方面的基本技能

训练还不够。

(2)克服答题特别随意性，答题肯定要规范。规范答题训练，培育良好的学习

物理的习惯。答题中表现出的太多不规范，要求学生严格要求规范解题过程的训

练，克服随意性。画图题中画力、力臂时不用直尺，很不美观；杠杆示意图中，

学生画出的力与力臂根本不垂直，却标出了垂足符号；由实物画电路图时，不

能正确地区分电源正负极；计算题大题中，出现只写数值没有公式，甚至还有相

当一部分考生连物理量符号都不写，干脆写数值和答案，或者最终答案以分数

呈现等状况。

(3)亲密联系实际，在理论和实际结合中理解、运用学问。留意联系当前普遍

关切的社会、经济问题，如能源、环境等，防止从概念到概念，从规律到规律，

从练习到练习的方法，将物理学问情景化、物理情景理性化，让自己的头脑中

不再是枯燥的公式、概念和规律，而是随时能够将困难问题简洁化，简洁问题情

景化，情景问题理性叱。学生对部分基本物理概念和规律驾驭不透彻，这反映

出学生不能正确地熟记物理概念、理解物理规律，更无法用概念规律来解决问题,

这就要求老师在今后的教学中留意学生对物理概念和规律的驾驭和理解。

(4)学生对物理数据的运算处理实力，以及运用数学学问解决物理问题的实力

较差，特殊是由图表、图像给出的信息进行推理及处理的实力较差，导致错误不

少，得分率低。

(5)视试验教学，加强学生试验操作实力的培育。凡是让学生自己动手试验的,

老师必需让学生亲自动手，否则考场上学生只能是“背试验”；没有条件让学生

动手完成的，老师要利用身边的物品制作简易的器材，让学生动起手来，真正体

验科学探究的过程。试验中还要引导学生完成科学探究的各个要素，提出试验思

想和试验方法的分析。学生应用物理学问解决实际问题或解决综合问题的实力

薄弱，对某个单一学问考查时能比较顺当地解决，但当多个学问点综合考查旦结

合生产生活中的物理情景时，就会显得手足无措、无能为力。这就要求在今后

的学习中必需重视物理情景的教学，加强学生的应用实力培育，提高解决实际问

题、综合问题的实力。

8、复习时要细致看平常建立的错题本，每次考试和作业评讲之后，要对出错的

题建立错题本。

《错题本》可以让学生用最少的做题时间，获最佳的

复习效果

五、化学

试验是化学的难点，也是常考的内容，因此肯定要学好这部分的内容。在做

试验之前肯定要弄清晰试验的原理及步骤，留意视察。要试着对做过的练习题分

类，找出对应的解决方法，尽快变更不良的学习方法、学习习惯、学习心理。

化学复习要留意一下几点：

1、复习时，要细致阅读化学课本

化学学习过程中要养成定期复习总结的好习惯。复习的方法就只有两步：

是当天复习，这是高效省时的学习方法之一。二是章末复习，明确每章学问的主

干线，驾驭其学问结构，使学问系统化。找出节与节之间、章与章之间的联系，

建立新的相识结构和学问系统。既巩固和加深了所学学问，又学到了方法，提高

了实力。化学须耍理解记忆，不能死记硬背。化学课本是依据教学大纲系统地阐

述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础学问，应当对课本中的主要

原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应留意学习化学中

探讨问题的方法，驾驭学习的科学方法比驾驭学问更重要。因为它能提高学习的

思维实力。看化学书的程序一般分三步。

（1）全面看。全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初

步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述教材中的重点、难点、关键和本质的问

题。

（2）重点看。在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看,

细致反复琢磨。

（3）理思路。看书时要主动思索，重点学问要驾驭，难点学问要逐步突破。

总之，看书的程序可概括为：整体感知，部分探究，整体理解。

2、化学试验的复习方法

化学是以试验为基础的一门学科。因此，在复习时，要特别留意这一特点。

对每一项实验，必需留意它的变更、现象，仪器装置、操作手续，从现象到本

质去相识它、理解它。同时，在复习时必需对所做过的试验已视察到的变更，从

现象到本质地进行回忆、复习，并且还要留意试验装置及操作手续。

（1）视察试验要与思索相结合。化学是以试验为基础的自然科学。试验是探讨

化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。化学试验的视察，一般是依据“反

应前一反应中一反应后”的依次，分别进行视察。视察的同时还要主动地思维。

例如：在视察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫

酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思索，把感性学问升

华，就会获得较深的相识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没

有氢活泼，故不能置换酸中的氢。

（2）化学试验操作中的“一、二、三”

试验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。即使试管倾斜，把盛

有药品的药匙当心地送入试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管

底部。

试验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖"。即先把容

器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器渐渐地直立起来，使药品

或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容得。

在液体的过滤操作中，应留意“一贴、二低、三靠”。即滤纸紧贴漏斗的内

壁，滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，烧杯要紧靠在

玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的•边，漏斗下端的管口要紧靠

烧杯的内壁。

3、化学用语的学习

（］）化化学学用用语语嬴枣学学学习科化所学特的有I具%勺，是探讨化学的工具，也是一种国际性的科技

语言。不懂化学用语，学习化学就不能入门。所以，驾驭它是很重要的。

（2）写好记好化学式的方法

驾驭单质化学式的写法，还要驾驭化合物化学式的写法，并对比两种的差

异。

（3）驾驭写好记好化学方程式的方法

抓住反应规律，联系试验现象写好记好化学方程式。

4、复习时最好先回忆，或依据听课所记要点，进行回忆当天学习了哪些内容，

主要教材是什么，进行了哪些试验，等等。然后再复习课文。在这个时候，可

依据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有问题的少复习，这样可

节约时间，而且可集中力气来弄通困难教材，驾驭重点。最终，再合上书本思

索一遍，特殊要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。

5、依据不同的内容，复习时可选择不同的方法：

(1)实例法：对物质的性质、制法、存在、用途必需有机地联系起来进行复习。

通过实例，相识物质的制法、用途、存在确定于它的性质，它们之间是有机的内

在联系的。因此，在复习某一物质的性质的同时，应依据此性质相识它的制法

与用途，联系它的存在。同样，复习用途与制法，也必需充分了解它们所依据的

是该物质的哪些性质。如复习铉盐与碱反应放出氨气的特性时，便应留意联系

氨的试验室制法。因为氨的试验室制法，就是依据钱盐这一特性。

(2)对比法：化学学问点之间存在异同，复习时若能进行一些对比分析，可加

深理解和记忆。元素间、化合物间、同族元素与异族元素间，以及一些概念不

同，复习时均可进行对比。对比的方法不仅加深、扩大、巩固新IH学问，同时也

是培育学生分析、综合及概括实力的过程。如物质的溶解度和溶液的百分比浓

度，可以从定义、条件、范围、计算公式等方面来对比分析，找到联系与区分，

以便敏捷运用。

(3)联想法：复习时要擅长将前后学问进行联想，使之系统化如复习H2的性

质时，可联想到H2的制法、用途，有关的试验现象、装置，留意事项等。我想

法是复习化学一种行之有效的方法。

(4)归纳法：归纳是一种重要的复习方法，它把零散的学问，困难的内容整理

成提纲或图表。如氧化物、酸、碱、盐之间，通过学习就可摸索出它们相互间

的转化规律，归纳成图表，成为全章及全书的学问概括和小结。

(5)联系实际法：要反复通过实例，联系实际，原委联系什么和如何联系，逐

步学会联系实际。化学试验是化学教学联系实际的重要方面，按上面所述，重

视复习试验，对生产和社会主义建设，对生活中的各种事物和现象，要结合教学

加以联系，使学生逐步学会联系。

6、依据化学学科特点，善记忆，会记忆，提高记忆效益。

(1)简化记忆法

这是记忆化学试验的主要步骤的有效方法，在理解的基础上，通过几个关键

的字或词组成一句精炼的话来记忆。如：用六个字组成：“一点、二通、三加热”，

这一句话概括氨气还原氧化铜的关键步骤及留意事项，大大简化了记忆量。

(2)理解记忆法

对所学学问进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后

记忆这些带有规律性的学问。如：在记忆元素符号、分子式、原子等概念，必需

在理解的意义前提下去记忆。

(3)趣味记忆法

为了分散难点，提高爱好，要采纳趣味记忆方法来记忆有关的化学学问C如:

氢气还原氧化铜试验操作要诀可用：“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退。前者颠

倒要爆炸，后者颠倒要氧化。”

(4)重复记忆法

要利用必要的重复来加深记忆事物的印象也是跟遗忘作