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文档简介
在综合实践活动中提高语文能力 “语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”语文课程标准这样明确指出。而且课程标准还指出:“沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增强学生的语文实践机会。”那么如何在综合实践活动中提高学生的语文能力呢? 一、沟通课堂内外,开展综合实践活动 只靠语文课堂教学无法全面提高学生的语文能力,而综合实践活动的内容恰好包括了生活、自然与社会中的问题等,填补了教材上的空白。因此在教学中,教师如果打破书本与生活的界限,把语文教学向社会、自然延伸,便可实现语文学科与综合实践课程的整合。如自然风光、风土习俗、新闻热点等,均可作为活动的内容。 二、挖掘语文教材,开展综合实践活动 现行的语文教材,每一单元都安排了“表达•交流”综合实践,有举办故事会、寻找自己的秋天、调查社会用字情况、关注动物等。这些实践活动的内容本身,就能从不同侧面提高学生的综合语文能力。在实施中,我们完全可以运用综合实践活动实施的方法,通过调查,搜集资料等多种形式开展活动,突出学生的自主性,重视学生的主动参与,从而提高他们的语文能力。 三、灵活采用多种方式,开展综合和实践活动 教师可以充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展灵活多样的综合实践活动,拓宽学生的学习空间,增加学生实践的机会。 1社会调查。 如春节期间,我让学生调查留守儿童的心愿;暑假期间,让学生调查孤寡老人的生活和医疗保险问题;平时调查过家乡水资源污染问题等等。让学生提出解决问题的办法并尝试形成书面报告,学生在活动中兴趣盎然、感触颇深。这样的社会调查,让学生走入社会,并在活动中学会与他人交往,培养他们勇于参与、大胆实践的品质。 2小记者、小导游活动。 可以让学生当小记者,学习采访;可以让学生搞小发明、写小论文;可以让学生当小导游,介绍家乡变化。如学习小石潭记后,我让他们以导游的身份拟写小石潭的景物介绍。 3辩论会、演课本剧等。 如针对有学生带手机的现象,我组织他们开展“中学生该不该带手机”的辩论会,既锻炼了他们的口才,又对他们进行了思想教育。 教师在实施综合
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