教育论文：关于开展桓台县中小学课堂教学创新评优活动的实施意见.doc

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六,活动内容l,教育教学理念学习.组织.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊关于开展桓台县中小学课堂教学创新评优活动的实施意见啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊关于开展桓台县中小学课堂教学创新评优活动的实施意见一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入实践科学发展观，以全面推进素质教育为中心，深化杜郎口教学、洋恩教学等先进教学经验的推广与创新，培植课堂教学创新典型，提升教师课堂教学能力，全面推进全县中小学基础教育课程改革和素质教育深入实施。二、实施目标通过课堂教学主渠道，教师创造性地教、学生创造性地学，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用。在课堂教学中，以创新思维训练为中心，转变教师的观念、转变教师的角色、转变教学的方法，树立以生为本、以发展为本的理念，力争打造高效、有效课堂。三、实施原则1、主体性原则：在创新教育中要以教师为主体，只有教师转变了观念、提高了素质，创新教育才能落到实处，才能取得成效。2、全体性原则：在创新教育中全体教师都要积极探索如何根据学科特点在教学中创新，培养学生的创新能力。3、兴趣性原则：在教学中要调动学生参与创新思维，激发学生的兴趣，没有兴趣就没有创新思维。4、情感性原则：在教学中要充分认识到情感与创新思维的关系，没有情感就没有创新思维的活跃性。四、组织管理课堂教学创新评优活动分为学科教研组、学校和县级三个层面，由教研室具体负责组织实施。教研室成立县中小学课堂教学创新指导小组，组员由各学科教研员担任，具体负责组织学科课堂教学创新活动的开展。五、参加对象全县中小学教师及兼课的教育教学管理干部。 六、活动内容l、教育教学理念学习。组织教师认真学习现代教育思想，深入研讨课堂教学改革模式与途径，确立符合素质教育思想的教师观、学生观、课堂观、评价观，力求把省市素质教育会议精神与教学实践有机结合起来，提升广大教师对课堂教学创新活动的认识水平和理论水平。2、制定实施方案标准。依据全县中小学课堂教学创新评优活动实施意见和桓台县课堂教学创新评优评价标准要求，立足学校实际，结合学科特点，制定学校、各学科教研组实方案及标准。3、课堂教学考核。学校根据桓台县课堂教学创新评优评价标准及相关要求，逐项对全体任课教师进行课堂教学考核。4、教学常规落实情况检查。学校对教师的备课、教学反思、作业批改、参与校本教研、教研科研开展等情况进行检查评价。5、教师互评。学校课堂教学创新领导小组听取教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见，并形成书面材料，通过综合评议，对每位教师做出客观公正的等级评价。6、学校鉴定。学校对考核工作进行全面鉴定并做出结论，由校长签署意见后，连同教师的课堂教学教案、评课考核材料、教师评议情况及各项检查考核的结果资料一并存入教师业务档案备查。7、审核验收。教研室通过专项视导对学校课堂教学创新评优活动进行考核验收。通过随堂听课、查验有关资料、听取校长总体汇报、召开师生座谈会、问卷调查等形式，对学校课堂教学创新评优活动给予评议，将结果纳入对学校教学管理工作的考核。七、活动步骤第一阶段：宣传发动、制定方案阶段(时间：2009年9月中旬)主要活动：与新学期教学常规管理落实活动相结合，组织全体教师认真学习现代教学思想、课堂教学创新有关理论，撰写学习笔记，交流学习体会；定学校、教研组课堂教学创新评优活动实施方案，并于2009年9月15日前将学校课堂教学创新评优活动实方案分别报县教研室中学组和小学组。第二阶段：组织实施，学校评选阶段(时间：2009年9月中旬1O月中旬)主要活动：以“合作探究”教学模式的推广应用为重点，广泛开展研讨课、示范课等观摩研讨、听评课活动、校级达标验收及课堂教学创新系列评选活动。坚持不分学科，不分年龄，不分性别全员参与。第三阶段：县级评选阶段(时间：2009年1 0月中旬11月中旬)教研室组织各科教研员成立考核小组，进行专项验收活动。根据验收结果，评选出先进学校、先进教研组、优秀教师。县教研室将组织全县开展创新课堂示范课展示活动。八、活动要求1、高度重视，科学规划。开展课堂教学创新评优活动是深化课堂教学改革，提升课程实施水平：推进素质教育深入实施的有效载体。各学校要高度重视对此项活动组织与领导，要成立相应的工作机构，依据桓台县中小学课堂教学创新评优活动实施意见，结合学校实际情况，制定内容详细、操作性强、能够促进课堂教学创新工作健康发展的措施和实施办法，确保课堂教学创新评优活动的顺利开展。2、强化学习，深化研究。各学校要采取有力措施，严格学习要求，创新学习方式，优化研究方法，积极组织教师认真开展现代教育教学思想、先进教育教学理念的学习与研究，认真学习县课堂教学创新评优活动实施意见，明确课堂教学创新要求，把握课堂教学创新方向，深入研究落实符合课堂教学创新要求的新教法、新结构、新模式，不断提高对课堂教学创新评优活动的认识水平。3、勇于实践，积极创新。各学校要充分发挥学科带头人、教学能手和骨干教师的作用，通过组织集体备课、公开课和示范课，开展课堂教学创新评优观摩研讨活动，举办专题讲座等方式，引领全校课堂教学创新活动的深入开展。要狠抓落实，强化措施，扎实组织校级研究观摩评选活动，适时总结，及时解决课堂教学创新评优过程中出现的问题，为课堂教学创新评优活动的开展创设良好的环境，保障课堂教学创新评优活动的扎实开展。各教研组充分利用集体备课时间，认真组织教研组内研究活动，组织课堂教学观摩研讨，带动教师勇于实践、积极创新，促进教师不断深化研究，积极开展课堂实践，不断提高课堂教学创新能力和水平。在活动开展中要注意做到：一要突出“合作探究”教学模式的推广与实践，引导教师改革课堂教学组织形式，创新课堂结构；二要加强学生自主学习、合作学习、探究学习实效性研究，保证三类学习效果；三要扎实组织各类研究活动，以活动为载体，引导教师在活动中锻炼成长；四要及时总结梳理工作，处理好继承与创新的关系，注重融合其它先进教学方法，在继承中求发展求创新。五是加强评价，以评价调动教师开展课堂教学创新的积极性和主动性，保证活动的扎实开展。附：1、桓台县课堂教学创新先进学校评选标准2、桓台县课堂教学创新先进学校评选细则3、桓台县课堂教学创新先进教研组(备课组)评选标准4、桓台县课堂教学创新先进教研组(备课组)评选细则5、桓台县课堂教学创新优秀教师评选标准6、桓台县课堂教学创新优秀教师评选细则7、桓台县课堂教学创新评优评课标准附1：桓台县课堂教学创新先进学校评选标准1、领导重视，组织得力。学校高度重视，组织领导机构健全，课堂教学创新评价制度完善。校长、分管校长、包级领导经常深入一线指导课堂教学创新活动。制定了各层面课堂教学创新评优活动实施方案及评价标准，方案、标准具体明细，切实可行，具有较强的针对性、操作性和科学性。2、校干教师教育教学创新理念科学先进。认真组织学习现代化教育教学思想，积极借鉴学习外地先进经验，新课程理念得到充分落实。3、广泛开展课堂教学创新观摩、示范课及研讨交流活动。教师积极性高，参与面广，活动成效显著。4、校级“课堂教学创新评优活动”组织规范严格。认真组织各阶段活动。宣传发动、制定方案、校级评优等环节，及时、认真、规范，高效有序。课堂教学考核严格规范准确。对所有教师进行一次公开课考核和一次随堂考核。考核日程安排等考核资料齐全规范，考核记录详实全面。教学常规落实情况的检查细致严格。学校对教师或备课组的备课、学案、教学反思、作业批改、测试分析、校本教研等环节的检查细致、严格，成绩记录、总结反馈等资料齐全规范，检查成绩客观、公正、准确。民主评议考核客观公正。学校考核小组组织有关人员，对教师或备课组的平时教学创新情况进行评议，通过自评、互评、考核小组评，做出客观公正的综合评议，评议程序科学合理，成绩准确。结果汇总鉴定严格。学校对教师或备课组的各项考核成绩按照一定比重汇总形成考评教师或备课组的总评成绩，并相应确定优秀、良好、合格、不合格等次。考核结果由校长签署意见后，连同所有考核材料存入教师业务档案备查。5、课堂教学创新成效显著。“合作探究”教学模式应用熟练，课堂教学符合各课型特点要求，课堂教学创新力度大，课堂教学效益显著提高。参与县级评优，教师课堂考核成绩突出，学科教研组总评进入优秀等次数量多。附2：桓台县课堂教学创新先进学校评选细则A级指标B级指标考核考核方式指标内容记分标准A1组织领导机制建设8分Bl、领导重视、组织机构健全、创新制度完善，创新工作纳入考评(5分)有机构1分；机制健金、纳入考评1分；制度1分；组织活动正常2分问卷座谈查看资料B2、学校 “评优方案及标准”符合市县要求和学校实际，科学性、操作性强(3分)有意见、方案、标准1分；质量高2分、良1分、差O分 查看材料A2理论学习教学理念5分B3、校干教师认真学习新课程方案、课堂教学创新理论，深刻理解掌握“合作探究”教学模式和各课型模式要求，创新理念先进（5分）有笔记1分；学习优4分、良3分、中1分、差0分问卷座谈查看资料A3教学观摩研讨交流12分B4、学校各层领导积极参与指导创新活动，广泛开展听评课活动，校长听课15节以上，其它领导30节以上（5分）数足2分，每少5节扣1分，扣完2分为止；效果优3分、良2分、中1分、差0分座谈了解查看材料B5、认真组织研讨课、示范课等活动，认真评课研讨交流，教师参与面广，活动效果好（7分）效果好7分、良5分、中3分、差0分座谈了解查看材料A4校级创新评优活动15分B6、校级创新评优活动组织认真规范，扎实有序，并按规定验收与申报（3分）有活动1分；效果好2分、中1分、差0分座谈了解查看材料B7、校级公开课考核、随堂考核，严格规范准确（3分）有原始材料1分；活动优2分、良1分、差0分座谈了解查看材料B8、校级教学常规检查细致严格（3分）有原始材料1分；效果优2分、良1分、差0分座谈了解查看材料B9、校级民主评议考核规范公正（3分）有原始材料1分；效果优2分、良1分、差0分座谈了解查看材料B10、校级评优结果鉴定严格（3分）有原始材料1分；鉴定准确公正2分、一般1分、差0分座谈了解查看材料A5课堂教学60分B11、教学目标确定科学，教学内容设计优化，教学理念先进，活动安排合理，“合作探究”教学模式应用熟练，学生主体地位突出，学生充分发展，教学目标达成度高（60分）依据桓台县课堂教学创新评课标准对随机抽查教师量化后取平均分，再按60%比例折算得出查阅教案、学案、听课附3：桓台县课堂教学创新先进教研组(备课组)评选标准l、教育教学理念先进。教研组成员深入开展课堂教学创新研究；认真组织学习现代教育教学理论、课堂教学创新的意见及创新模式要求；教学理念先进，创新积极性高。2、积极组织开展课堂教学创新观摩交流活动。教研组(备课组)教学创新目标明确，计划详实；积极开展组内听评课活动，听课数量多，评课质量高，观摩交流效果好。3、教学常规落实认真扎实。教研组(备课组)成员教案规范实用；学案编制及时，环节规范齐全，数量足，导学效能好；教学反思深刻、经常；作业批改、测试分析及时认真；校本教研深入扎实。4、课堂教学创新扎实高效。教研组(备课组)教师课堂教学目标明确，教学设计优化，教学活动安排科学，针对课型特点熟练运用学案导学教学模式，教学理念先进，学生主体地位突出，学生充分发展，教学目标达成度高。5、参加课堂教学创新评优成绩好。代表教研组(备课组)参加课堂教学评优活动的教师，优秀率达50以上。附4：桓台县课堂教学创新先进教研组（备课组）评选细则A级指标B级指标考核方式指标内容计分办法A1理论学习教学理念5分B1、认真学习课堂教学创新意见精神，深入研究打造高效课堂的模式途径，深刻理解并熟练掌握“合作探究”教学模式及各课型教学要求（5分）有笔记1分；学习优4分、良3分、中1分、差0分座谈、问卷查看材料A2创新活动开展10分B2、备课组创新目标明确，计划详实，积极参与学校创新活动，承担学校创新任务（5分）有计划1分：积极参与1分；积极承担1分；效果优2分、良1分、差0分座谈了解查看材料B3、广泛开展听评课（16节次以上），积极观摩研讨交流，不断提高创新水平（5分）数足2分，每少5节扣1分，扣完2分为止；交流1分；效果优2分、良1分、差0分座谈了解查看材料A3教学常规落实15分B4、教案规范实用，作业批改、测试分析及时认真（6分）教案优3分、良2分、中1分、差0分；作业、试卷优3分、良2分、中1分、差0分查看材料B5、学案编制及时，数量足，环节规范齐全，导学效能好（6分）量足2分；质优4分、良3分、中1分、差0分查看材料B6、教学反思深刻、经常、实际（3分）优3分、良2分、中1分、差0分查看材料A4、课堂教学创新70分B7、教学目标确定科学，教学内容设计优化，活动安排合理，“合作探究”教学模式应用熟练，教学理念先进，学生主体地位突出，学生充分发展，教学目标达成度高（70分）依据桓台县课堂教学创新评课标准对随机抽查教师量化后取平均分，再按70%比例折算得出随堂听课B8、参加课堂教学评优活动优秀率高，组内达50%以上小于50%，一票否决附5：桓台县课堂教学创新优秀教师评选标准1、认真学习教育教学理论，课堂教学创新理念先进。深刻理解市县课堂教学创新文件精神，熟练掌握“合作一探究”教学模式的精神实质和各课型基本环节；积极学习和研究新课程方案及课堂教学改革。课堂创新思想丰富，理念先进，具有正确的教师观、学生观、课堂观、质量观。2、广泛参与课堂教学创新实践活动，课堂教学创新积极踊跃。积极开展听课活动，并按照“合作一探究”教学模式要求认真评课，深入研究打造高效课堂的模式途径，注意借鉴学习他人长处，不断提高自己课堂教学创新水平和能力，积极承担示范课、公开课、研讨课任务，互助合作，共同创新。3、严格落实教学常规，教学工作扎实认真。教学计划、教案规范实用；教育教学理论学习认真，记录详实；作业批改、测试分析及时认真；教学反思深刻、经常。4、课堂教学创新扎实高效。备课组教师课堂教学目标明确，教学设计优化，教学活动安排科学，针对课型特点熟练运用学案导学教学模式，教学理念先进，学生主体地位突出，学生充分发展，教学目标达成度高。附6：桓台县课堂教学创新优秀教师评选细则A级指标B级指标考核方式指标内容计分办法A1理论学习教学理念5分B1、认真学习课堂教学创新意见精神，熟练掌握“合作控究”教学模式及各课型基本环节，课堂教学创新思想丰富，理念先进（5分）有笔记1分；学习优4分、良3分、中2分、差0分座谈问卷查看笔记A2创新活动开展10分B2、积极参与听课、评课活动（16节以上）；深入研究打造高效课堂模式途径，积极承担示范课、公开课任务，创新实践积极主动（10分）听课足3分；校公开课示范课2分；效果好5分、良3分、中2分、差0分座谈了解查看材料A3常规落实15分B3、教案规范实用，作业批改、测试分析，及时认真（5分）教案优3分、良2分、中1分、差0分；作业、试卷优2分、良1分、差0分查看材料B4、教育教学理论学习认真，记录详实（7分）量足2分；质优5分、良3分、中1分、差0分查看材料B5、教学反思深刻、经常，教学研究深入有效（3分）优3分、良2分、中1分、差0分查看材料A4课堂教学创新70分B6、教学目标确定科学，内容设计优化，活动安排合理，“合作探究”教学模式应用熟练，基本功扎实，教学目标达成度高（70分）依据桓台县课堂教学创新评课标准量化后，再按70%比例折算得出随堂听课附7：桓台县课堂教学创新评优评课标准评价内容评价要求量化评分知识与技能30分1、目标明确具体、简明扼要、层次清晰，能够激发学习兴趣，重视学习习惯的养成和学习能力的培养。108632、能引导学生主动学习，掌握基础知识和基本技能，并能独立分析、解决相关问题。108633、突出学科思维方法，调动学生充分参与课堂活动，培养学生自主、探究、合作、体验的学习能力。10863过程与方法60分1、教学内容：具体、明确、准确；精心设计学生自主、合作、探究的过程，设计具有针对性、启发性；充分利用一切教育资源，合理增删、重组，灵活使用教材，注意联系学生生活、社会实际和学生已有的经验知识，有效拓展教学资源。108632、教学活动：教学环节安排科学合理，教学环节齐全，衔接自然；课堂气氛民主、活跃、和谐，师生、生生互动积极；学生自主学习、探究、交流、展示、点评的时间得到充分保证。20151033、教学方法：“合作探究”教学模式应用熟练，符合各课型的基本环节要求，能适时评价、点拨、总结，互动模式多样化；能为学生提供成果展示和自主、合作学习的环境和时间，创设情境，引导学生积极参与合作、探究，指导自主学习方法。208634、教学基本功：教态得体，富有亲和力；语言规范准确、简洁生动；板书科学、规范、美观；教师的点拨、诱导、激发、鼓励相机而行，简短精当；书写美观；恰当采用现代化技术辅助教学。10863情感、态度与价值观1、培养学生积极向上的人生观、世界观和价值观。54312、充分挖掘教材中的思想教育因素，寓情感态度和价值观教育于课堂教学全过程；教学民主，创设和谐、宽松的教学氛围，学生能感受成功的快乐。5431共计总分100分说明：A级（好）10090分，B级（较好）8975分，C级（一般）7460分，D级（较差）