利用多媒体技术,上好“三生教育”课.doc

利用多媒体技术，上好“三生教育”课单位：云南省曲靖市陆良县三岔河镇太平明德小学 姓名：太灿华邮编：655603 电话邮箱:当今这个竞争激烈的社会，对孩子进行珍爱生命、善待生命，掌握生存技能，养成良好生活习惯的教育，是历史的责任。科学地教育学生，引导学生，让他们健康、快乐地成长，让每个家庭幸福和谐，就是对教育工程最有力的支持。随着2008年9月“三生”教育进入我校课堂，豪无疑问，“三生”教育是一个与时俱进的创举。 作为教学一线的小学教师，如何才能上好“三生教育”，已成为我们必须面临的一个问题。通过我近两年来的亲身体验，我发现在“三生教育” 教学中合理应用多媒体，可以更好、更快的提高教育教学质量。主要表现在以下几个方面： 一、利用多媒体技术创设教学情景，激发学习兴趣。 兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、意会，并进而创造。在教学中运用多媒体技术，能创设好的教学情景，表现形象生动的画面，能较好的激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣得到保持和培养。 例如：在教学小学三年级“三生教育”教材山谷的回音一课时，课前细心查找了与教学内容相关的资料，并制成多媒体课件，在教学时播放了“山谷的回音”故事情境，激发了学生的学习兴趣，学生很快就进入到学习状态。 从而避免了教师传统讲故事的单调与乏味，打破了学生难于听懂、难于理解故事内容的现实。同时，大大激发了学生的好奇心与求知欲，调动了学生课堂学习的积极性和主动性。“三生教育”课本中像这样的“故事屋”比比皆是，课前用精心用FLASH做成生动的动画课件讲给播放给学生听、看，更能达到想要的教学效果。 二、利用多媒体技术使教学内容具体化，化难为易 。 利用多媒体教学手段，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，打破了封闭式的死水一潭的教学状态，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解，以其多变的手段，促进学生积极的思维，从而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地提高学生分析问题解决问题的能力。 例如：在教学小学五年级“三生教育”教材 珍爱生命一课时，教材内容很抽象，不易被学生理解。于时，课前我从网上搜集了一些人类生长发育科学知识的视频资料，制成多媒体课件，在教学时播放了人类生长发育的科学知识视频，让抽象的知识变得具体化、形象化、直观化。使同学们潜移默化地认识了人类的生长发育过程，也更加深刻的认识到了自己的来之不易，要爱惜自己的生命。很轻松就达到了教学目的。 三、利用多媒体技术丰富学习素材，培养学生观察、思考能力。 利用多媒体可以给学生提供大量的视觉、听觉形象，能使学生简便、快捷地直观现象，感觉真切、自然，甚至可以身临其境，进入由形象、色彩、声音等混合构成的氛围，使教学过程情境化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验，加大了有效信息的接受量。这为丰富学生的表象，开拓学生的思维空间提供了物质基础。这样在“三生教育”教学时，可突破时空的限制，将人、事、物生动地展现在学生面前，既丰富了他们的生活，又为他们提供了学习的素材，开辟了多向立体的思维通道，促进学生观察分析能力的形成、想象力的增强、审美能力的提高。 例如：在教学小学三年级生命只有一次一课时，可从网上下载一些关于一些重大交通事故造成人员伤亡或其他不安全事故的视频、图片资料，让学生观看。鲜活的事例、真实的数据、触目惊心的场景，学生看后自然有身临其境的感觉，促使学生发人深思。从而明白每个人的生命只有一次，生命多么珍贵，每个人不管在何时何地都应该爱护自己的生命，以后便随时随地注意安全，保护自己。这样就轻松实现了开展“三生教育”课的初衷与最终目的。四、利用多媒体技术调动学生多种感官，轻松达到教学目的。 学生在学习过程中，多种感官并用，学习效率最高，这是已被科学实验和教学实践证明了的规律。利用多媒体课件中的图片、文字、声音、色彩、动画等，可以多角度、全方位地丰富学生的感知，使学生披文入境，视听并举，身心投入，左右脑并用，感觉得以引发、强化，对学生的思维的训练更趋灵活、全面、立体。例如：在教学小学五年级“三生教育”遵纪守法一课时，我从远程教育资源中挑选了“小小律师”中的一个动画片，并搜集了一些与课文与关的资料制成多媒体课件，通过教学，学生很快就理解了遵纪守法的重要性，接着教师再相机进行讲解和总结，在学生的脑海里便有了遵纪守法的概念。从而很容易的达到教学目的，有效地提高学习效率。 利用多媒体教学手段，可以表现传统教学技术所不能表现的内容，取得传统教学手段无法达到的教学效果，对提高课堂效率，优化“三生教育”课堂教学起着不可估量的作用。但是，在运用多媒体教学手段时，我们也应注意以下几个问题。 1、应结合教学实际，目的明确，讲究实效，切忌为了赶时髦或应付电教课而用之，忽略客观效果。 利用多媒体教学手段进行“三生教育”课堂教学，其根本目的是提高教学效率，达到三生教育目的。 因此，切忌形式主义和盲目使用。必须根据教学目标、教学内容和各种媒体的不同功能，选择运用，科学使用,否则就可能弄巧成拙，起不了应有的作用。 2、根据教学目的和教学内容，挑选最具表现力的素材制作课件，短小精悍，切忌华而不实，并注意使用的时间、方式和场合。 多媒体技术的应用应与课堂讲授有机结合，巧成自然。不可不分时间、场合，一味地使用多媒体技术，色彩画面要适度，要防止喧宾夺主，弄巧成拙，分散学生注意力。 3、教师要努力学习和丰富有关多媒体技术方面的知识与技能。比如网上查找资料、制作多媒体课件、对各种教学媒体的正确操作使用等方面。以免出现试图利用多媒体技术上好“三生教育”课却“心有余力不足”的不良后果。 总而言之，恰当利用现代教学手段进行“三生教育”课堂教学，能化难为易