班级工作的体会.doc

班级工作的体会作者：杨旭 青年是祖国的未来，民族的希望，加强对学生的德育工作是学校工作的重点，而班主任要做好班级管理的工作。就必须把德育工作放在首位。特别是在当今社会的发展中，对人才的培养提出了更新的要求，如何把学生培养成高素质、强技能、复合型人才是我们全体教职工的共同任务，在做好班级管理工作方面自己有一点收获和体会： 一、摸清了解班里每个同学的基本状况，大力倡导良好的班风 技工学校的学生（特别是近几年），普遍存在的问题是:学习成绩差，没有良好的学习习惯；在纪律方面，不能用校纪、校规来规范自己，组织纪律性淡薄，自我控制能力也差。面对这些普遍而实际存在的问题我采取了以下措施：1、 抓好养成教育好的学习习惯、遵守校纪校规这本应是在中小学养成的习惯，而我们技工学校的学生，并没有这些良好的习惯，这需要我们从头抓起。因此，在学习上，注意培养学生的良好学习习惯的养成和学习方法的把握。为了达到这一目的，从课堂听课的笔记抓起，为了让学生集中精力听讲，培养他们的良好的学习习惯，要求学生做好所学的每一门课程的笔记，不仅要提要求，更重要的一点是要跟踪检查。对笔记做的好的同学在班里给予表扬。2、 在专业技能方面 考入技工学校的一部分学生，他们并不了解所学的专业。有的同学并不喜欢这个专业，为了让他们了解所学专业，提高他们的学习兴趣，增强他们的感性认识。在此基础上，我们在班里由浅入深的开展各种专业比赛，如刀工比赛，勺工比赛。通过这些比赛激发学生对专业课学习的积极性，培养他们的兴趣，由此养成对专业技术的钻研和学习的自觉性、主动性。在班里形成比学习、比技术的浓厚氛围。良好的班风自然也就形成了。3、在劳动观方面 目前，在我校学习的学生中，绝大部分都是独生子女，他们过着衣食无忧的生活，动手能力相当差。有的学生连墩布都不会用，而他们所学的专业，又是“勤行”，需要他们能独立的工作。因此，我就从最基本的搞卫生抓起。轮流值日，这是从上小学时老师就要教的，可有的同学就是不做或溜掉，对于这种现象，看起来是小事，但我们就从小事抓起，老师以身作则，带领他们，手把手教 。经过一段时间的言传身教，学生从刚开始手插在裤袋里看着，到后来抢着干，就连搞卫生跑的同学也不跑了，养成了劳动习惯。更大的变化是回到家里他们也主动帮家长干起家务，这种变化，得到了家长的称赞。 4、与家长密切配合 良好班风的形成，也离不开家庭教育，学生结束了初中生活，升入到技工学校以后，他们自认为自己长大了，终于可以摆脱家长的束缚，从此自由了。针对学生存在的这种想法，以及存在的问题，每学期要不定期的召开家长会，有目的与家长沟通。 一方面通过家长会，更多的了解学生情况，以便有的放矢的做工作，另一方面向家长汇报学生所学专业的情况，这样和家长经常沟通就达到既让家长了解学校，了解班主任工作，了解孩子的情况，同时也拉近了与家长的距离，更有利于对存在的问题学生的教育、管理。 为什么要采取这种形式的，目的是为了消除学生的抵触情绪，减少学生和家长的矛盾。同时家长到校后，和家长是共同研究探讨对学生的教育，而不是家长一到校后就告状使学生害怕、抵触，最后形成，凡是请家长的学生就不告诉家长的恶性循环。也不利于对学生的教育，这样做既教育了学生，让学生从中体会、理解老师的良苦用心，也了解到家长的愿望，这样就使学生由抵触转为配合，贴近了与老师的距离，增强了师生的友谊，得到家长的赞成和支持，让学生愿意和班主任一起讲知心话，班主任的工作计划教育也得到实施。 5、开好主题班会 把班会搞活，让班会多样化。开学初的班会由于要灌输学校的校纪校规，老师讲的比较多，形式多样的班会也是吸引学生融入在班级中的重要一点。比如为了让他们养成讲卫生的好习惯，利用班会时间搞教室卫生。为了激发他们学习专业技能的积极性，利用班会的时间组织学生开展刀工比赛、勺工比赛，最后由同学自己讲评。这样一举多得，不但促进他们学习专业技能的自觉性，还锻炼了他们的组织能力，语言表达能力。增进了同学们之间的友谊，增强了班级体的凝聚力，让他们感觉到在这样的集体里是多么的快乐。 通过这几方面的工作是他们树立学习的信心和勇气，增强遵守纪律的自觉性，营造团结、积极向上、和谐的氛围。在新的环境中，使自己有了一个崭新了精神面貌，对未来充满希望。 二、针对专业特点、学生特点、在德育工作中突出法制教育 针对我所带的班级，是烹饪专业的学生。学生刚刚结束普通中学的生活，转入技工学校后，面对他们的是陌生的专业，不相识的同学，以及陌生的学校环境。还要面对各种不同类型及型号的刀具，在加之这些相对综合素质较差的学生，到了新的环境都有一个错误的思想：“新的地方，不能被欺负，要拔份。”特别容易出现打架的现象。针对这种特殊情况，对学生进行法制教育就摆在德育工作的首位。 1、法制教育的内容：法律常识教育和安全教育 法律常识的教育：技工学校的学生的政治课内容就是德育利用学生学习这门课为切入点，配合任课老师，选用大量的案例教学，使学生把这门课理论联系实际，生动地运用在课堂学习中。使学生通过课堂教学了解法律知识的基本内容，知道了什么是犯罪，什么是违法治安管理处罚条例。在此基础上，利用班会时间给他们讲述在历届学生中，由于法律观念淡薄而出现的问题，以及它给学生本人、家长、社会所带来的危害这样即对同学有警示作用。提高了学生的法制观念、增强自觉守法的意识，这样做的结果，一举多得即提高了学生学习的兴趣又增进长了知识，同时也改变了过去那种拉山头，结帮派的不良习气，形成了良好的班风。 安全教育：法制教育的一个重要内容是安全教育。安全教育的内容，包括交通安全，食品安全，刀具安全，消防安全等。在诸多安全中我把刀具安全放到首位。这是因为，专业的特殊性，一个十六七岁的孩子要面对各种种类不同型号的刀具，每人十几把。就拿菜刀来说一个班三十几名学生，每人都有一把明晃晃的刀。他们要在技能老师的带领下学习磨刀，然后在此基础上再学习刀工刀法，一周八节课。也就是说平均每周二天的时间，他们要跟菜刀打交道。在这种情况下，如果不加强对学生的安全教育，加强对刀具管理的重要性教育，以及刀具可能带来的危害的正确认识，一旦发生打架、斗殴以及带来的后果不堪设想。 2.法律教育多渠道多层次 为了达到对学生的教育，让学生真正认识到这一问题的重要性，把遵纪守法，作为头等大事的高度去认识。增强学生的安全意识特别对刀具管理重要性的认识，使每个学生牢记:“刀在专业学习中是工具，而在打架时就变为凶器”这个简单而必须要懂得的道理。由于不厌其烦的教育、渗透，使学生一旦发生矛盾时，即使手上正在拿刀，他们也会把刀放下。 在安全教育中在突出刀具管理的教育基础上，对交通安全、消防安全、食品安全、方面的教育也都按照学校的要求适时进行教育。随着我国