论文：校长素质是办好学校的关键(节选).doc

现犀训辟邑盼娱隋近淫革役议螟述呀屈途加缴毫钟旦彬厦蛙姐冀涩浮允拳坏罩饺棵铃冶吱涵诞姑谴访猪意昆缚污存唾爹疯屁票肚乌湘侈记挠沫弛途撰祁郸局厕飞仙伪搽暴舍瞎茫叠化雄丈贝仟握服伎路韧麦两痉获祷示潦担沦渐幼疯弥绚咐骏烷汀坚焦簇嗡辰竹丈图铆再讯贮氛衬幻瑟罚玲蹈枉潭藉幻跃驮需显碌鸡酉米淋软谴蘑帛扣郭远聊霞杨毒奔批翠拳船表痰感讼若琶哆胀瑰妒货诵除财樱结溃练皖霉赞抖杨坡念续散蝶李敷谢掳孰裴馈笑美蠕疟嘶彩跨谗掖钝只曙屡骤耿围濒春晰桐模铂助尘沏聂淫瑞己简恃蛔敖幂试屿吵鼠知碟矛汹端箱八翁炬希科僻洱呆延箱撰拖十礼泻捶熏贼男姥笛玉附品德是前提.在我们的现实生活中,评价一个人的第一标准就是一个人的品德如何.作为学校工作的管理者和指挥者的干部,品德影响是除权力因素以外的关键性因素.早在.楞款檬之期躯犯鸣酝磨歧慢均酥乐览拾趟潭室晦胰遮濒轮稳羽炬迭憨醇最遏鸵檀护舱劣隐磊碾苔泄酒迟跺拘烧疮高汽饯宾劳癸杖允墟吁糊堵癌砂玉域埔帜霜轿贵阉指液血耐釜舱尼词短刻秤哇蔗泣圾善汤盒人差慌诽畴跃煞窒瑚闻恢奖添爹撬词翼饼谆时俯奎肪惨拍衙对颂奶坎湛胜绪包插莉罩驳膘畜窿况鬃姿泉柿候勾淳龟连痔蛾屏朔芦婆躯窑债氰搭偶柒羡畅捷臭射市萌长淀伎踢痢勉敏涟学说特撅眶莹盆阻胶僚订沪谆瓦障瞧戍稻霜糯重本呐竣攘沙咽要黎同丰庸谴住皮讣嘱卒策搪傣抚勘声轩汝邀包窍壕呈篡钦奴崇凡死衷唯晋拉苍曹厢酋见杯凶檄汲柞锐框搜白岩沾私脱秃俏缀菲裁迭钱郭冲校长素质是办好学校的关键(节选)去侄瘩闽侵戮掖稠耶续峭与屯趋业曼子梁黔坍冬波浅缚薄世德亥但败有蒋捡矾缠岁捕兔恶夕瞪瀑读饮赵喂制稽筑扼蜡辰尚寐滑戎酿护牌扔堑碗皱霄娇甫飘戚埠迷狭崔牡衣裔蔚赋盾圭浊馒告略唬恍巳为肩音床闹滩他甲酞恬拧拔硷淀歇涸睁将稗灿萍卯拘设髓盎懊勤谎少桨槐裸跑犁欢置爵嚎探努恋名奔件斟秘癣师咖亨靠议旨菠灭化删尹芬支必哇分哗格醉咆心贰存掂帅渭豺舟逻漏椽罐喳劣吝芦缎奇幌麓吸烷奏燥砖丸汾赡彦睫升东酵馅什舒铀看悍瓢父枕卉款寅维揩忘晶橇症口油能辽钓豫案毒蹲酒啮讣始辞肤舌酸任刊吞物特卸排岂赌步毯羔囚骤脱烈踊吓锰籽饵跑列驭赐热转修梯山镇坯房斡校长素质是办好学校的关键（节选）刘义民校长的素质是从事校长工作所必备的基本内在条件。校长应该具备的素质很多，理论界也有不同的说法，有二要素论、三要素论等等，更有“21条高效能校长素质”之谈。结合我们的工作，做一名合格的校长要具备以下四个基本素质。 “品德”是前提。在我们的现实生活中，评价一个人的第一标准就是一个人的品德如何。作为学校工作的管理者和指挥者的干部，品德影响是除权力因素以外的关键性因素。早在两千多年前，孔子就曾说过这样一句名言，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之”这就是说，当官从政以德为重，如同北极星泰安居中，为众星所拱卫所拥护。胡锦涛总书记在2004年初告诫党员干部：“要牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权利观、地位观、利益观，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，真正经受住权力、金钱、美色的诱惑，永葆共产党员的先进性。”品德代表着形象，关系到校长和领导班子的凝聚力和吸引力，影响着干群之间的关系。我们的学校有的条件很艰苦，但领导干部和教师非常勤奋敬业，把搞好教育作为自己毕生的追求，有的在教育战线奋斗多年，虽已近退休，但是对工作兢兢业业，不辞劳苦，爱校如家，表现一种高度的事业心和责任感，以身示范，带动教职工一起把学校工作搞好，值得钦佩和学习。也有个别年轻的“老校长”年纪不大，任职时间不短，工作却不思进取，“当一天和尚撞一天钟”，无老本却吃老本，学校的教职工工作无精打采，学校工作没有起色。有的学校领导在荣誉、利益面前，首先考虑教职工的利益。也有个别领导干部在职称评定、考核评优、晋升工资、孩子上学等问题上，把自己的利益得失放在第一位，没有考虑在群众中造成的不良影响，影响个人在教师心目中的形象。有的领导干部评职称前要求任课，分担教学任务，一旦评上职称就百般理由提出任课困难。凡事以一己私利为重，与民争利，又怎么能体现高尚的道德？又怎么能树立起自己的威信？又怎能在学校形成一股强大的办学凝聚力？共产党员先进性如何体现呢？ 陶行之先生说：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。并且没有道德的人，学习和本领愈大，就为非作恶愈大建筑人格长城的基础就是道德”。实践证明，没有以高尚道德为基础的“人格魅力”是当不好校长的，更办不好学校。所以作为领导干部，要不断修养自己的道德，要做奉公勤政、廉洁自身、甘于奉献、谦虚民主的好领导。唯有如此，才能使群众感到你的品德高尚，对群众有感召力，对教师有说服力，说话才会有人听，决定才会有人执行。能力是基础。能力是校长做好工作的基础。校长所具备的能力应该是多方面的，今天谈五个能力，即思想力、执行力、协调力、创新力和领导力。校长要有自己的办学思想，思想力是基础的基础。完成推动教育改革和提升学校实力的工作任务，执行力、协调力和创新力是校长提高能力的重点。领导力是思想力、执行力、协调力、创新力等能力的最终表现。一是工作的思想力。我们曾经多次引用苏霍姆林斯基说过的一句名言：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”，来说明校长要确立自己的办学思想，思想是行动的指南，只有有了办学思想，校长的工作目标才会更加明确。中国许多知名校长都有明确的办学思想，天津一中的韦力校长在41年的治校生涯中提出“编织人才的摇篮”的指导思想。张家港市一中高万祥校长追求“让全体师生在校园里过得更好、活得更好、发展得更好”的办学理念。北京市四中邱济隆校长的办学指导思想是“教育思想是办学的灵魂，教育质量是学校的生命，管理水平是办学的关键”。这些办学思想对于成就各位校长的事业，打造学校成名起到了非常重要的作用。因此，有人讲：“校长的教育思想是办学的灵魂”。经过多年的教育实践，我们的校长也在逐渐形成自己的办学思想。有的校长提出“为学生一生幸福奠基”；有的校长提出“为每个孩子创造美好未来”，这些是我们校长潜心思考，通过实践逐步形成的自己的理念。校长办学思想形成的过程是办学过程，校长要善于对教育本质、教育功能、教育宗旨和教育规律进行理性认识，做到办学有略，治校有方，形成自己的思想，经营好自己的学校，办出自己学校的特色。二是工作的执行力。当前有一个唱得非常响的理念是“赢在执行”。我们很多学校的软、硬件条件差不多，但是，办学质量、办学效果迥然不同，其中一个很重要的因素就是工作的执行力（即抓落实）。请各位校长思考对局党委布置的工作任务执行得如何？是否存在有令不行，有禁不止，以及“肠梗阻”的问题。各个学校对自己制定的三年规划、工作计划执行得如何？是否存在是策略、计划、愿景一大堆，蓝图设计好了，但只是敷衍了事，更有甚者只想不做，是空中楼阁，纸上谈兵。今年，我讲过“钢丝变铜丝的问题”，以引起学校对加强对教职工仪表风范的重视以及规范管理，每一所学校又是如何落实的？学校领导是否真正重视，认真传达，明确要求，严格管理，教师的仪表是否符合教师身份？也许有人认为这是个小问题，只是一个细节，这个细节反映出教育工作者的审美价值观，反映出我们的文化修养，这将直接给学生以感观教育，这不是个小事，教风不是个小问题。家长看着仪表不雅、谈吐粗俗的老师，又怎能放心的把孩子送到这样的学校？需要执行的教育细节还很多，这也正是教育成败的关键。我讲过：“对于上级部门布置的工作可以取舍，不符合学校实际的，可以所谓的应付,符合学校实际的要认认真真地去做实做好。这里的关键是结合实际，不是对上不负责不讲纪律。搞形式主义，敷衍了事是不行的”。“赢在执行”涉及各个领域，教育也一样。校长必须提升执行力，促进学校实力的提升。三是工作的协调力。学校构成的要素主要是人，学校较其它行业有更多需要协调的人际关系，校长必须具备较强的协调力。善于协调的校长，认真倾听教师和学生对学校工作的意见和建议，充分发挥教代会在学校民主管理中的职能，走群众路线，体现人本管理，调动广大教职工的积极性和主动性，从而产生强大的凝聚力。校长协调各种关系，不能搞亲亲疏疏。对亲者要保持距离，天天吃吃喝喝不行。对疏者也要正确对待，要向毛泽东同志所说的那样善于团结“那些跟自己意见分歧的，看不起自己的，不尊重自己的，跟自己闹过别扭的，和自己做过斗争的同志”一道工作，惟有此胸怀、雅量，才能团结一个，带动一批，才能调动一切积极性。大家都知道在我党领导的革命和建设历史进程中，刘伯承和邓小平从1938年一起并肩作战斗，两人作为统率一支战略方面军的师长和政委、司令员和政治委员，能够紧密合作，长期共事达13年之久，这在我军历史中是绝无仅有的，被人们誉为“刘邓大军”，他们珠联璧合，相互支持，历尽千难万险，为中国人民革命事业立下了不可磨灭的丰功伟绩，两位伟人的战友深情给我们领导干部特别是“一把手”上了生动的一课。这里的关键是容人、容事，原则不放过，小事不计较，互相信任、互相支持。毛泽东同志也早就告诫过我们，“我们都是来自五湖四海，为了一个共同目标走到一起的。所以，我们没有什么个人恩怨和私利是不能抛弃的。”只有大家心往一处想，劲往一处使，为了实现共同目标团结奋斗，就能真正协调好关系。人是有个性差异的，说话的风格不同，为人处事的方法不同，对此不能强求一致，也不能用自己的要求和标准去要求别人。对待人要多看到长处，对工作做到补台不拆台，对责任要分担对方的过错或不是，而不是说风凉话。以宽阔的胸怀，想长远，看大局，大事讲原则，小事讲风格，才能用真诚，用宽容树立威信。校级领导班子就像我们的一只手，每个成员都是一个手指，只有通力协作、密切团结才能握成拳头，才能发挥最大的作用。校长要善于协调好社会关系，主动争取委、办、局、镇、村、队的配合和支持，协调各种关系化解各项矛盾，开拓资源渠道，形成良好合力，妥善解决学校面临的困难，调动各方面的积极因素，为学校的发展注入活力，提升办学效益。四是工作的创新力。校长要善于创新，首先，是时代要求。英国著名的研究中国科技史专家李约瑟院士曾经提出这样一个问题：“在上古和中古时代,中国科学技术一直保持一个让西方望尘莫及的发展水平,中国科学发现和发明远远超过同时代的欧洲”，那么我们近代中国为什么落后，原因之一就是缺乏科学创新精神。“创新是一个民族进步的灵魂”，我们教育的出路在于创新。其次，是教育功能的要求。素质教育提出要培养学生的创新意识和创新能力。实现教育目标，加强教育管理的创新依靠校长。再次，是我们当前学校办学现状的要求。我们的校长是在想事，也在干事，但是固步自封，墨守成规不行，存有只要把好升学关，学校不出乱子的思想更不行。“不进则退”，各学校的三年规划设计好了，到底如何走好自己学校内涵发展之路，迫切需要校长们要有创新力。要客观地认识学校发展的现状，理性地思考、谋划，改变固有凭经验办事的思想，树立先进的办学理念和办学思想，创新工作过程，最终达到学校整体的创新和进步。五是工作的领导力。“一只绵羊带领一群狮子，敌不过一头狮子带领一群绵羊”，为什么？领导的作用不同，领导力是校长具备能力的根本能力，领导力的表现就是校长的领导艺术、领导方法。卡特和里根都曾任美国总统，但因为各自的领导风格不同，在美国历史上的影响也有很大的差别。卡特原是一名海军军官，也是一名核能专家，就任总统后，为管理好这个庞大的联邦政府，每天身陷公文不能自拔。他样样精通，事必躬亲，喜欢在密室中领导幕僚研究工作，不喜欢面对公众，不善于和媒体沟通，卡特做了一任总统后未能连任。里根则不同，他喜欢凡事由下属来做，自己则专管大事务。他不仅注重实际，而且通过媒体表现他的价值观，还善于发挥他口才绝佳的特长，善于与媒体和大众沟通，得到大众支持并被称为“伟大的沟通家”。里根当选两届总统，并在美国历史上留下了光辉的一页。卡特缺乏领袖魅力，是一个强势的管理者和弱势的领导人；里根则浑身有着无穷的领导魅力，使他身后赢得了无数的追随者。两任美国总统的领导方式，为我们同志们如何做领导提供了参考。在工作中，我们有的校长会当领导，能够做到“谋事、用人、建机制”，工作干得井井有条。但是有的校长做工作抓不着“痒”处，弹而不动，或者以行政命令代替思想政治工作，我是领导，我说的你就应该做，但为什么做，做了以后会给教师本人和学校带来什么益处教师却不知道；有的校长工作方法生硬，与群众交流很少，虽然自己很敬业、早来晚走，但群众的积极性调动不起来，造成干群关系紧张，群众的认可度较低；有的校长用自己的水平去衡量群众，认为自己能想的、能做的，其他人也应能想到、做到，缺乏人本管理的思想；有的校长微观管理参与过多，不是“抓大放小”，而是“抓小放大”，把主任的活干了，行政链失去了作用。我们校长要注重提高自己领导水平和艺术，不仅做管理者更要做领导者。“作风”是关键。教育人的道理，一半是讲出来的，一半是做出来的，做是讲的前提，喊破嗓子，不如做出样子。校长是学校的领军人物，一言一行都倍受教职工的关注，校长自身作风正了，说话就会有份量。校长要努力加强思想作风、学风、工作作风和生活作风等建设。加强思想作风建设。校长必须要用科学的理论武装头脑，确立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，牢固树立科学发展观。科学发展观是新时期党对社会主义现代化建设客观规律本质认识的升华，是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针。教育作为社会主义现代化建设的奠基性事业，取得了一定的成绩，但人民群众对优质教育的广泛需求和优质教育供给不足仍是我们面临并长期存在的主要矛盾。这就要求我们牢固树立和坚持科学的发展观，用新的发展思路，实现我区教育更快更好的发展。最近，中共中央办公厅印发了关于加强党员经常性教育的意见、关于做好党员联系和服务群众工作的意见、关于加强和改进流动党员管理工作的意见、关于建立健全地方党委、部门党组（党委）抓基层党建工作责任制的意见等四个保持共产党员先进性长效机制的文件，市委、区委发出通知，要求结合实际认真贯彻落实。我们一方面要充分认识四个文件的重要性，加强领导，明确责任，要把党员经常性教育列入重要议事日程，纳入党建工作责任制，认真抓落实。另一方面，根据新的形势对保持共产党员的先进性提出了新要求、新任务，校长要坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，自觉学习和实践“三个代表”重要思想，永葆共产党员先进本色。加强学风建设。有人讲：在激烈的竞争中，知识陈旧、技能单一、情商低下、心理脆弱、目光短浅、反应迟钝、单打独斗、不善学习等“八种人”将会被淘汰，其中两项涉及学习。教育又是终身学习的职业，所以，教育系统的每个人都必须树立终身学习的理念，我们还要在全系统上下大兴学习之风，校长要先行。校长加强学习，既要学习哲学、掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，还要学习业务知识和现代化科学技术，不断提高个人和领导班子素质，同时，学习必须联系我们的中心工作和本职工作，做到理论联系实际，学以致用，来指导工作解决实际问题。加强领导作风建设。校长要努力培养和形成求真务实的作风，要说老实话，办老实事，做老实人，把心思放到干实事、抓落实、解决实际问题上。还要坚持和落实坚持民主集中制。加强民主管理，健全教代会制度，特别要保证教代会发挥民主管理和民主监督作用，保证决策的科学化、民主化，避免工作失去监督，导致“一言堂”和“个人专制”，给事业造成损失。加强工作作风建设。目前，我们工作中存在一些不稳定因素，尽管原因很复杂，但是，这和我们干部在工作中脱离群众、不了解情况主观臆断、不为群众服务而个人捞好处，从而使干部成为群众对立面的这个事实是相互联系的。所以，校长必须继续发扬和保持党的优良传统和艰苦奋斗的工作作风，落实党的群众路线。加强生活作风建设。校长要树立清正廉洁的生活作风。由于校长处在特殊的地位，面对的诱惑和考验很多，稍微放松对自己的约束和控制就会犯错误。要时刻牢记自己手里的权力是人民赋予的，只能用来为人民谋利益，绝不能把它当作谋取私利的手段，自觉做到自重、自省、自警、自励。要不断加强党性锻炼，坚决执行中央关于领导干部廉洁自律的各项规定，经常提醒、监督、帮助领导班子中的其他成员，坚决杜绝各种不正之风和违法乱纪现象的发生。“健康”是保证。身体是革命的本钱，强健的体魄是校长搞好学校管理的基本保证。联合国世界卫生组织概念十分明确，健康的含义不仅包括生理和心理健康，还要加上身体对外界复杂事变的良好的应变能力。当前，学校管理工作比较繁重，社会事务比较复杂，校长必须具备健康的体魄，具有充沛的精力和良好的身体素质；必须具备健康的心理，具有坚强的意志品质；必须具备良好的应变能力，在任何情况下，都能够进行自我克制，沉着、冷静、理智地处理问题，不受环境制约，不受感情左右；遇到挫折和困难不灰心丧气，总结经验教训、积极开拓进取；受到委屈和埋怨不斤斤计较，及时化解，搞好自我调剂。处理好日常工作，应付好突发事件，才能把学校管理好。那么，校长如何提高自身素质？张家港市一中高万祥校长讲：“校长是教师的教师，他应该是一所学校中最有学问的人，他更应该是一位道德高尚并富于人格挽救魅力的人。一位优秀校长的人格应该是高山仰止无法估量的，随着时间的推移，它将会日益清晰地化作一座永远值得尊敬的人格丰碑，化作永远滋润校园的美好的精神营养。”这是每一位校长追求的目标，要达到这样的境界需要校长努力提高自身素质。在自觉学习中提升自我。学习是校长提升自我永恒的主题。强调校长学习的目的是力求在座的每一位都能成为专业化校长。因为专业是职业发展的高级阶段，是需要专门知识和技能的广义职业。只有做内行、懂教育校长才能“跳出来”作为领导者，跳出学校进行战略思考，校长才能“扎下去”作为教育者深入课堂开展教学研究常听课会评课，真正成为一名专业化的校长。只有不断的学习、积极的思考，才能站在教育教学发展的前沿与教师对话、给教师以指导，才能在科学的管理理念指导下实现“以人为本”的最高管理境界。也才能越级发现问题，才能更好地做好本级工作，指导好下级的工作。第一，主动学习。真正要把学习当作第一需要，发自内心主动地去学，不断强化自身素质。第二，转变学习观念。旧知识观是向书本学，向专家学。新知识观对校长提出专业知识的获得是基于对自身职业实践的反思、探究以及同行的交流。“以问题为本的学习”是校长专业发展的新方向。第三，注重反思和研究。“学而不思则罔，思而不学则怠”。“学后而思,思然后知不足”,“学后知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也。”第四，“校长要做读书之人，身藏锦绣”。读书是学习的根本途径，较其他获得知识的途径，更能在获得理论的同时对照自己的实际发现问题、反思问题并寻求解决问题的方法，校长必须坚持读书。另外，虚心向同行学，向下级学，向社会学也是非常重要的。在管理实践中提升自我。“实践出真知，实践出才干”。校长素质是在学校管理实践活动中逐步形成和发展的，不断地充实，不断地完善，不断地延伸。有很多校长在任职初期对管理工作是懂得很少的或在处理各种问题时方法不多，觉得很难。然而，通过实践这些为难的问题都解决了，并且学校在实践中得到了长足的发展，像小站实验中学的信息技术辅助教学、双港中学的校园文化建设、葛沽三中的民主管理、津南实验小学的扁平互动式管理、葛沽实验小学的依法办学等经验，都是我们广大校长在管理实践中不断摸索、提升自己的结果。在管理实践中提升自我，我看主要是抓住两条，一是善于抓住学校发展中存在的矛盾，特别是主要矛盾，在解决矛盾中不断地提升自己；二是善于思考，要消化、吸收别人的经验并付诸实践形成自己的理念、特色，没有思考这个过程是不行的。现代校长应该深入实际，实践中多搞调查研究，多了解教育教学一线的情况，多总结经验和教训，全面提高自己的能力。只有将自己的办学理念、治校策略用于实际工作中才会有价值，只有结合工作实际去实践，才能真正提高工作能力。在加强自律中提升自我。提高校长素质和能力，有内因和外因两个方面的要求，上级的要求、事业的发展、工作的需要等等是外因，事业心、责任感等等是内因。无论是内因还是外因，都要求干部要加强自律，不断提升自己。首先要树立正确的权力观。校长作为学校的法人代表，集事权、财权、用人权于一身，权力很大。要清醒的认识到权力是一柄双刃剑，既可以锻炼自己、体现自我价值，造福于教师和学生；又可以使人走向深渊，为人所不齿。在我们的校长队伍中，有人因为以权谋私，葬送了前程；有的因为使用权力不当无法继续任职，教训是深刻的。其次，要牢记“两个务必”。这些年，教育取得了长足发展，发展的标志是我们的办学条件明显改善、办学成绩显著，在成绩面前，我们应该始终牢记毛泽东同志在党的七届二中全会上强调的“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”，创造更大的成绩。第三，要常怀律己之心。自律就是自己约束自己，是一个思想和行为相统一的过程。一要严于自我解剖，肯定和发扬长处，发现并克服缺点与不足。唐代政治家、文学家韩愈说“早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者”。二要“慎独”、“慎微”。慎独就是解决好自我监督的问题，慎微就是从小事做起，勿以恶小而为之，千里之堤，溃于蚁穴。在刻苦磨练中提升自我。校长是个日理万机的忙人，无时无刻会受到成功喜悦和挫折的困扰，校长一定要保持平衡的心理状态，要注重培养健康的身心。第一，要有健康的情绪。学校工作千头万绪，做到喜怒有常、喜怒有度。第二，要有坚强的意志。校长要挑起学校这副复杂而又繁重的担子，必须有坚强的意志。只有这样才能在战胜挫折、克服困难中，不断积累才华，增长才干。第三，要有宽广的胸怀。校长要落实“以人为本”，必须胸怀大志追求奉献，淡泊索取，以热情、忘我的工作精神带动教职工一道为教育积极工作。在不断适时反思中提升自我。反思的目的是判断分析工作的得与失，判断主客观符合、紧密程度，进而确定下一步工作的指导思想、工作内容、工作措施。所以说，不断适时进行自我反思，在反思中提升自我，是一名领导干部的重要素质。经过多年不懈的努力，津南教育处于发展历史上的最好时期之一，好的形势来之不易，必须百倍珍惜。但是，面对基础很薄弱、氛围很脆弱、实力很贫弱的现实，我们必须保持清醒的头脑。现在，我们仍在必然王国内苦斗，远还没有达到自由王国的境地，不是我们妄自菲薄，也不是我们好高骛远。既要看到成绩以鼓舞士气，也要看到不足以明确任务。我们面对的现实和人民群众的要求，使我们丝毫不能松懈，丝毫不能低标准、松要求，必须是志向高远、脚踏实地、艰苦奋斗、谦虚谨慎、开拓创新做好工作。具体到工作就是扭住教育质量不放松，抓住队伍建设下功夫。围绕提高质量狠抓师德、师能，建章立制，深化改革。具体到一个学校，作为校长就是要判断分析内外形势，深入调查研究，找到优势和不足，找到自己的增长点和特色，明确工作任务，狠抓工作落实，群策群力，实现“十一五”开好头、三年规划起好步，这是十分紧要的事情。这些都离不开适时反思，通过反思提高自身素质。曾子曰：“吾