优秀幼儿园园长个人述职报告word文档可编辑.doc

精心编制优秀幼儿园园长个人述职报告有一位名园长曾说过这样一句话：“办一所好的 幼儿园需要硬件作支撑，但更需要软件为底蕴。在这个领域里没有最好，但可以永无止境地追求最好。”对于我这样一个面临经费和硬件双重困境的 管理者来说，这句话无疑是一种激励和希望。她对硬件和软件的 辨证关系还作了精辟的 描述：“硬件体现了金钱加智慧，效果即时，也易被淘汰。软件者，人才也，他是时间加智慧、再加勤奋。软件一旦成熟，形成特色，则会长盛不衰。”当今社会的 竞争，归根结底是人才的 竞争。而在人才的 竞争中，具有较高综合能力的 领导和教师人才的 竞争，是取得事业发展的 关键，对于名人所说的 软件者，我或许缺少智慧，但拥有勤奋。凭着这种信念，在这三年多的 时间里，我和我的 班子成员共同协作，团结奋进，依靠群体智慧，为幼儿园的 发展而不懈努力着。一、依靠群体智慧，聚合力俗话说：智慧来自于集体，一个人的 力量是有限的 ，而集体的 智慧能创造一所幼儿园的 未来，并能排除未来道路上的 种种障碍。在共谋幼儿园发展道路的 过程中，我和班子成员经过不断的 磨合、碰撞，逐步形成了一个团结、实干、高效、智慧的 管理团体，从党、政、工、团到年段长，我们经常在一起沟通交流、探讨促进，全力做到事业上同心、目标上同向、工作上同步，共同为提高幼儿园的 保教质量出谋划策，当工作中碰到意见不一致时，我们始终遵循一切从大局出发，一切从提高幼儿园保教质量出发的 原则，抛弃个人杂念，最终达到步调一致。在聚合群体智慧的 同时，我还注重拓展他们个人的 智慧风格，努力提升内功，养成独立思考、创造性开展工作的 能力，在目标同向的 基础上，力求做到过程创造，殊途同归。所以，在管理中我实行放手和放权，支持他们进行自我管理，各成员各司其职，避免互相扯皮，提高工作效率。对于年段长，今年我尝试了承包制的 形式，让他们自主管理自己的 年段，从课程管理、教研活动、文化建设、家长工作到青年教师培养，委任她们进行全面管理，有权利、有责任开展各类创造性的 工作。我想，我园今天所取得的 这些成绩，很多都来自于她们个人的 智慧，聚合了各方的 力量。二、重视反思研究，强实力(一)创新管理模式学校管理的 实践表明，没有建立健全规章制度、没有合理的 组织结构，学校的 管理是不完善的 管理，但学校管理中完善的 规章制度、合理的 组织结构等也并非就能提高管理效率。由于社会的 不断发展，人才间的 竞争和紧张的 工作节奏，导致人的 价值观的 衰退和目标取向的 变革，限制、阻碍了人际的 正常交往、沟通和理解，人际的 友情、友好互助的 平等合作精神被淡化了，人的 个性的 充分发展受到了限制和突破，可以说，这种现象在知识分子成群的 学校显得尤为突出。作为管理者，就必须对学校的 管理重新定位，用以价值观为核心的 文化进行管理，寻求促进教师和学校正常发展的 突破口。在这样的 理念冲突下，我从去年开始尝试开展了“合作文化”管理研究，把合作引入到幼儿园的 文化建设中，在领导与教师、教师与教师、教师与幼儿、教师与家长之间探索一种合作模式，注重培养和激发人的 合作意识和团队精神，以此来增强学校的 内聚力、向心力和持久力。1、创建目标，激发动机共同的 目标、共同的 期望是形成一个团队的 首要条件，也是达成教师个人对集体忠诚的 重要方式。我们通过中层干部会议，切实了解教师对人际环境的 期望和需求，大家都认为：一个关系融洽、善于沟通、乐于合作的 人际环境是增强教师积极性、提高工作效益的 重要因素。针对我园人际环境现状，我们确立了人际交往准则，出台了强调合作规范和理想的 教职工文明礼仪须知。通过目标的 统一，使教师们能自觉地认同必须担负的 责任并愿意为此而共同努力。2、创设环境、注重熏陶环境对人的 思想和行为往往起着重要的 熏陶作用，我们将一年多来教师团队活动的 照片及相应的 幼儿园合作条例展示出来，在两楼连接教师办公室和行政办公室通道中创建了“合作文化”长廊，以直观的 形式强调幼儿园团队建设的 目标和价值观，强化教职工对团队管理的 心理认同感。3、提倡自主，共享远景幼儿园的 团队精神更多地体现在班组内的 合作和分享，任何有突出表现的 班组团队，也都是以共享远景与价值做后盾的 。我将班组团队建设的 构思权和管理权交给各个条线的 组长，与她们签定了承包班组管理的 责任书，让她们自定班组团队建设目标，自主开展组风建设，团队合作等班组活动，让她们在自发自主的 活动中真正感受团队建设的 魅力。(二)提高研究能力现在的 园长不仅要具备管理能力，还要兼备研究的 能力。只有这样才能引领教师和幼儿园的 发展，对于我本人来说，在课题的 研究上一直是个弱项，而幼儿园在科研方面本身也始终是一个空白，如何以课题研究促自身综合素质的 提高，形成幼儿园的 发展特色，也始终是我思考的 问题。1、抓住机遇20XX年5月，我园作为市“03岁幼儿早期关心和发展研究”课题XX实 验区的 七个实验园之一，在市课题专家和教育局领导的 指导和关心下，初步确立了我园的 家教课题：社区亲子指导角的 实践研究，抓住这一机遇，我带领园课题组的 成员，利用暑期休息时间，在新成各个社区广场设立咨询角，了解新成地区0-3岁婴幼儿的 家庭带养情况、家长对指导的 需求，从而掌握了第一手的 资料，确定了以祖辈家长作为指导对象，该课题成为2004年市家庭教育“十五”立项课题。2、加强学习为了提高自身的 研究能力，在局课题组领导的 推荐下，我报名参加了由教科院组织的 “家庭教育指导与学前社区教育模式“的 培训班，在培训的 过程中，我逐步了解了各类指导模式的 特点，并将我园的 课题确定为对象模式，为确定课题的 指导内容和形式明确了方向。为了提高活动的 实效性，我和课题组的 成员一起上网收集有关资料，并以问卷、咨询、祖辈家长委员会的 形式，掌握了指导对象的 生理、心理特点、家教现状和对家庭教育的 需求，从而为课题有针对性地实施积累了依据。3、深入实践课题确定后，能否取得预期的 效果，关键在于组织者的 引领。作为课题的 主要负责人，我坚持每学期制订好阶段计划，使教师们明确阶段研究思路，并带领大家参加每一次的 教研培训和实践活动，从而起到很好的 引领作用。在广场的 实践活动中，我注重获取来自各方的 信息反馈，发现问题及时组织教师进行研讨，调整活动计划，使指导的 内容和形式更适合祖辈和孩子的 需求。由于我和课题组成员的 一致努力，我园的 04课题通过一年多的 实施取得了非常好的 成效，获得了良好的 社会声誉。三、群策群力，求实效要使每一项工作都取得实效，关键在于注重过程。2005年，我园无论是在教研、科研、业务还是青年教师培养等方面都能取得较好的 成绩，关键是发挥了园领导班子的 集体智慧，依靠了全园教职工的 共同努力。最让我欣慰的 并不是这些成绩的 获得，而是在成绩背后所折射出的 教师们身上那种脚踏实地、永不服输、积极向上的 精神，它是我在管理过程中获得的 一笔最大的 财富，也是最辉煌的 成果。四、不足与思考1、经费的 不足导致聘任教师待遇的 低下，这始终是阻碍我园持续发展的 最大问题。2、对教师工作的 评价如何因人而异，实施弹性管理，这也是我们在新的 一年中要探索的 新的 管理模式。公文写作规范为了加强对外公文写作的管理，进一步规范中心公文写作，特制定本规定。一、 公文写作排版（一）标题：正文标题用小标宋体字2号，遇标题过长需换行可按“长、短、长”或“正（倒）宝塔形”排版；一级标题“一、”用黑体字3号；二级标题“（一）”用楷体字3号加粗；三级标题“1”、四级标题“（）”均需加粗。（二）正文：仿宋体字3号，一般每页排22行，每行排28个字（行距为多倍行距1.4倍）。二、 公文写作格式（一）眉首：一般由公文份数序号、秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、会签人等要素组成。1主体：一般由标题、主送机关、正文、附件说明、成文时间、印章、附注等要素组成。（）公文标题：应当准确简要地概括公文的主要内容并标明公文种类，一般应当标明发文机关。公文标题中除法规、规章名称加书名号或特定词用引号外，一般不用标点符号，停顿用空格符或换行。（）主送机关：是指公文的主要受理机关，应当使用全称或者规范化简称、统称；应按其性质、级别和有关规定或惯例依次排列，同性质或级别的机关之间用顿号，不同性质或级别的机关之间用逗号，最后一个主送机关名称后标全角冒号。主送机关一般在标题下空1行、左侧顶格用3号仿宋体字，回行时仍顶格。（3）正文：是公文的主体部分。正文内容要求准确地传达、贯彻党和国家的有关方针政策精神，完整地表达公文制发单位的意图、意见和要求。正文一般置主送机关下一行，每自然段空2字，回行顶格；数字、年份不能回行。（4）附件：是正文的附属部分，是补充公文正文内容的材料（包括图表）。公文如有附件应作附件说明，即在正文下空1行左空2字用3号仿宋体字标识“附件”，后标全角冒号和名称；附件如有序号使用阿拉伯数码(如“附件:1.”);附件名称后不加标点符号。附件应在公文成文日期之后另起一页与正文一起装订，并在附件左上角第1行顶格标识“附件”，有序号时标识序号（如“附件1”）。附件的序号和名称应与正文之下的附件说明一致。（5）成文时间：以负责人签发的日期为准，联合行文以最后签发机关负责人的签发日期为准。行政机关公文成文日期用汉字年、月、日标全，“零”写为“”；单一机关制发的公文在落款处不置发文机关名称，只标识成文时间；成文时间置正文右下方，右空4字。（6）印章：指正文末尾加盖的发文机关印章或领导同志签名章，是发文机关对公文表示负责并标志公文生效的凭证。（7）附注：一般是对公文的发放范围、使用时需注意的事项等情况的说明，公文如有附注用3号仿宋体字，居左空2字加圆括号标识在成文日期下一行。2版记：一般由主题词、抄送机关，印发机关、时间、份数和版记反线等要素组成。版记应置于公文最后一页（封四，亦称封底），版记的最后一个要素置于最后一行。（1）主题词：是反映公文主要内容的规范化名词或名词性词组。上行文应当按照上级机关的要求标注主题词。“主题词”用3号黑体字，居左顶格标识，后标全角冒号；词目用3号小标宋体字；词目之间空1字。主题词按类别词、类属词、文种的顺序排列，除类别词外，最多不超过5个。（2）抄送机关：是指除主送机关之外需要执行或知晓公文内容的